COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LAS ÁREAS.

COMPETENCIA: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra
distintas actividades, actitudes y conocimientos de Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos
CAPACID
diversos contextos socioculturales en su entorno virtual espacios (como portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de
ADES
personal. Crea materiales digitales (presentaciones, manera consciente y sistemática administrando información y creando
CAPACID
videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
ADES
necesidades concretas de acuerdo sus procesos socioculturales expresando su identidad personal.
cognitivos y la manifestación de su individualidad.
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Personaliz

Navega en diversos Organiza aplicaciones y Construye su perfil Accede a plataformas Optimiza el desarrollo de
entornos

entornos virtuales materiales digitales según su personal cuando virtuales para proyectos cuando configura
a

recomendados utilidad y propósitos variados accede a aplicaciones desarrollar diversos entornos virtuales
adaptando en un entorno virtual o plataformas de aprendizajes de de software y hardware de
funcionalidades básicas determinado, como televisor, distintos propósitos, y diversas áreas acuerdo con determinadas
Gestiona información del entornovirtuales
virtual.

Establece búsquedas
Clasifica información de
utilizando filtros en
diversas fuentes y
diferentes entornos Emplea diversas
entornos teniendo en Contrasta información
virtuales que fuentes con criterios
cuenta la pertinencia y recopilada de diversas fuentes
respondan a de credibilidad, Administra comunidades
exactitud del contenido y entornos que respondan a
necesidades de pertinencia y eficacia virtuales asumiendo distintos
reconociendo los consignas y necesidades de
información. utilizando roles, estableciendo vínculos
derechos de autor. investigación o tareas
Clasifica y organiza la herramientas digitales acordes con sus necesidades
Ejemplo: Accede a escolares, y resume la
información obtenida de autor cuando e intereses, y valorando el
múltiples libros digitales información en un documento
de acuerdo con realiza investigación trabajo colaborativo.
obteniendo información con pertinencia y
criterios establecidos y sobre un tema
de cada uno de ellos en considerando la autoría.
cita las fuentes en específico.
un documento y citando
forma apropiada con
la fuente.
eficiencia y efectividad.
Registra datos mediante Procesa datos mediante hojas Aplica funciones de Aplica diversas Administra bases de datos
hoja de cálculo que le de cálculo y base de datos cálculo cuando funciones de cálculo aplicando filtros, criterios de
permita ordenar y cuando representa resuelve problemas combinadas para consultas y organización de
secuenciar información gráficamente información con matemáticos utilizando solucionar situaciones información para mostrar
relevante. criterios e indicaciones. hojas de cálculo y base diversas cuando reportes e informes que
de datos. sistematiza demuestren análisis y
 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra
distintas actividades, actitudes y conocimientos de Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos
diversos contextos socioculturales en su entorno virtual espacios (como portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de
CAPACID personal. Crea materiales digitales (presentaciones, manera consciente y sistemática administrando información y creando
ADES videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
CAPACID necesidades concretas de acuerdo sus procesos socioculturales expresando su identidad personal.
ADES cognitivos y la manifestación de su individualidad.
información en una
base de datos y la
capacidad de síntesis.
representa
gráficamente.
Interactúa

Participa en actividades Participa en actividades Establece diálogos Comparte y evalúa Elabora objetos virtuales con
entornos

interactivas y colaborativas en comunidades significativos y acordes sus proyectos aplicaciones de modelado en

en

comunicativas de y redes virtuales para inter- con su edad en el escolares 3D cuando desarrolla
manera pertinente cambiar y compartir desarrollo de un demostrando proyectos de innovación y
virtuales.

cuando ex-presa su información de manera proyecto o habilidades emprendimiento. Ejemplo:

Crea objetos virtuales en

Utiliza herramientas Elabora animaciones, videos y Diseña objetos virtuales Documenta proyectos Publica y comparte, en
multimedia e interactivas material interactivo en distintos cuando representa escolares cuando diversos medios virtuales,
diversos formatos.

cuando desarrolla formatos con creatividad e ideas u otros elementos combina animaciones, proyectos o investigaciones,
capacidades iniciativa, con aplicaciones de mediante el modelado videos y material y genera actividades de
relacionadas con modelado y multimedia. de diseño. Ejemplo: interactivo en distintos colaboración y diálogo en
diversas áreas del Diseña el logotipo de formatos con distintas comunidades y
conocimiento. Ejemplo: su proyecto de creatividad e redes virtuales.
Resuelve problemas de emprendimiento iniciativa. Ejemplo:
cantidad con un software estudiantil. Crea un blog para
interactivo mediante promocionar y difundir
videos, audios y su proyecto de
evaluación. emprendimiento.
 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra
CAPACID distintas actividades, actitudes y conocimientos de Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos
ADES diversos contextos socioculturales en su entorno virtual espacios (como portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de
CAPACID personal. Crea materiales digitales (presentaciones, manera consciente y sistemática administrando información y creando
ADES videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
necesidades concretas de acuerdo sus procesos socioculturales expresando su identidad personal.
cognitivos y la manifestación de su individualidad.
Publica proyectos
escolares utilizando
información diversa
según pautas de
organización y
citación combinando
Desarrolla proyectos
Elabora proyectos materiales digitales de
productivos y de
escolares de su diferentes formatos.
emprendimiento aplicando de
comunidad y localidad Ejemplo: Crea un
manera idónea herramientas
utilizando documentos y álbum virtual como
TIC que mejoren los
presentaciones digitales. galería de arte con
resultados.
imágenes obtenidas
de diversas fuentes, o
muestra una galería
virtual con texto,
videos y fotos de
culturas diversas.
Desarrolla
Desarrolla secuencias
procedimientos lógicos y
lógicas o juegos
secuenciales para Programa secuencias
Resuelve situaciones digitales que simulen
plantear soluciones a lógicas estableciendo
problemáticas mediante procesos u objetos que Construye prototipos
enunciados concretos condiciones de
la programación de código con lleven a realizar tareas robóticos que permitan
con lenguajes de decisión que
procedimientos y secuencias del mundo real con solucionar problemas de su
programación de código presenten soluciones
lógicas estructuradas criterio y creatividad. entorno.
escrito bloques gráficos. acordes con el
planteando soluciones Ejemplo: Elabora un
Ejemplo: Elabora un problema planteado
creativas. programa que simule el
diagrama de flujo para con eficacia.
movimiento de una
explicar la preparación
polea.
de un pastel.
 COMPETENCIA: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse
cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe
complejo de una tarea, y por ende define metas aprender, al establecer prioridades en la realización de una tarea tomando en
personales respaldándose en sus potencialidades. cuenta su viabilidad para definir sus metas personales. Comprende que debe
CAPA Comprende que debe organizarse lo más organizarse lo más realista y específicamente posible y que lo planteado sea
CIDAD específicamente posible y que lo planteado incluya las alcanzable, medible y considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos,
ES mejores estrategias, procedimientos, recursos que le escenarios basado en sus experiencias y previendo posibles cambios de cursos de
CAPA permitan realizar una tarea basado en sus acción que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera permanente sus
CIDAD experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar
ES avances respecto a las metas de aprendizaje el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus
previamente establecidas al evaluar el proceso de acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a los planes basado en el análisis
realización de la tarea y realiza ajustes considerando de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio mostrando
los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.
disposición a los posibles cambios.
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Determina metas de Determina metas de Determina metas de Determina metas de Determina metas de
metas de
aprendizaj Define

aprendizaje viables aprendizaje viables aprendizaje viables aprendizaje viables aprendizaje viables sobre la
asociadas a sus asociadas a sus sobre la base de sus sobre la base de sus base de sus potencialidades,
conocimientos, estilos potencialidades, potencialidades, experiencias conocimientos, estilos de
de aprendizaje, conocimientos, estilos de conocimientos, estilos asociadas, aprendizaje, habilidades,
Organiza un conjunto Organiza un conjunto de Organiza un conjunto de Organiza un conjunto Organiza un conjunto de
estratégicaOrganiza
s para acciones
e.

de estrategias y estrategias y acciones en acciones en función del de acciones en acciones en función del tiempo
procedimientos en función del tiempo y de los tiempo y de los recursos función del tiempo y y de los recursos de que
función del tiempo y de recursos de que dispone, de que dispone para de los recursos de dispone, para lo cual establece
los recursos de que para lo cual establece un lograr las metas de que dispone, para lo una elevada precisión en el
alcanzar
o durante y ajusta su

Revisa la aplicación de Revisa los avances de las Revisa de manera Revisa de manera Evalúa de manera permanente
desempeñ Monitorea

estrategias, acciones propuestas, la permanente las permanente la los avances de las acciones
procedimientos, elección de las estrategias y estrategias, los avances aplicación de propuestas en relación con su
recursos y aportes de considera la opinión de sus de las acciones estrategias, los eficacia y la eficiencia de las
sus pares para realizar pares para llegar a los propuestas, su avances de las estrategias usadas para