GUIA# 3 Corregida Mutiplos y Divisores MCM y MCD

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
ESCUELA NORMAL SUPERIOR “SAN PEDRO ALEJANDRINO”

Creada por la Ley 52 de octubre 25 de 1962 Reestructurada a Normal Superior por Res. 3069 de Julio 15 de 1996 emanada
del Ministerio de Educación Nacional. Licencia de funcionamiento o reconocimiento oficial mediante resolución 1376 de Página 1 de 2
octubre 31 de 2008 emanada de la Secretaría de Educación Distrital. Autorización de funcionamiento para el programa de
Formación Complementaria Resolución 000836 de enero 28 de 2019 emanada del Ministerio de Educación Nacional.
Registro Dane No. 2470010011791 Código 010421 Nit. 891780115-7
GUIA DE APRENDIZAJE No. 3 GRADO: CUARTO
NUCLEO: LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN EL DESARROLLO DEL SER HUMANO
NOMBRE DEL DOCENTE: JOSE LUIS ESCORCIA PENZO
ESTRUCTURA TEMÁTICA: MATEMATICAS
FECHA DE INICIO: 8 DE MARZO FECHA DE FINALIZACION 21 DE MARZO

 Razonamiento: Búsqueda y organización de información.
 Resolución y planteamiento de problemas: Resolver situaciones en las cuales existen uno
o más interrogantes.
COMPETENCIAS:
 Comunicación: Proceso por el cual expresamos las ideas y comprendemos a su vez los
planteamientos que nos hacen otras personas.
 Reconozco propiedades de los números (ser par, se impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser
mayor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.)
ESTANDAR:  Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver
problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
 Propone, desarrolla y justifica estrategias para hacer estimaciones y cálculos con operaciones
DBA: 2
básicas en la solución de problemas.
 Resuelve problemas multiplicativos (multiplicación o división) de composición de

medida y de conteo.
 Utiliza las propiedades de las operaciones y del sistema de numeración decimal para
CRITERIOS DE explicar acciones como: completar hasta la decena más cercana, duplicar, multiplicar
EVALUACIÓN: abreviadamente por múltiplos de 10, entre otros.
 Entrega de manera puntual la guía. Trabaja en forma ordenada, pulcra evidenciando
responsabilidad y dedicación.
1. ACTIVIDAD DE VALORACION DE SABERES PREVIOS
Bienvenido al desarrollo de la guía No 3 de Matemáticas. En esta guía vamos a ver el tema de la: los múltiplos,
divisores de un número, números primos, descomposición de números primos. Como hallar el
mínimo común múltiplo (m.c.m) y el máximo común divisor (m.c.d)
¿Estás listo para iniciar?

Prepárate: ubícate en tu área de trabajo y ten a la mano tu lápiz, borrador, regla, cuaderno y tu libro Vamos a
aprender. Cuaderno de trabajo.
Esta parte de la guía no la vas a realizar en tu cuaderno, puedes responder en voz alta a cada una de las
preguntas o si la tienes impresa, sobre ella lo puedes hacer. Recuerda que se trata de explorar que tanto sabes
sobre lo que vamos a tratar. Si no lo logras, tranquilo. Al realizar toda la guía de seguro que lo puedes resolver.
Así que ánimo. Sólo tienes que observar y leer con mucha atención la información que aquí te voy a presentar.
Es posible que tengas que hacer algunas cuentas. Puedes hacerlas en una hoja y luego responder.
Los jugadores titulares de los equipos
de baloncesto de cada curso de un
colegio deben quedarse por la tarde recuerda
para el entrenamiento si se quedan
los titulares de los tres equipos,
¿Cuántos estudiantes se quedaran
entrenando? ¿Y si se quedan los
juagadores de 5 equipos?
Número de equipos 1 2 3 4 5 6 7
Número de jugadores 5 10 15 20 25 30 35
A. FUNDAMENTACION TEÓRICA Y LECTURAS DE APOYO
No olvides que esta parte de la fundamentación teórica no hay que escribirla en el cuaderno.
Como ves, vamos a conocer el significado de los múltiplos de un número, es por eso que si analizas bien la
situación anterior puedes concluir que los múltiplos de un número son todos los productos que resultan de
multiplicar ese número por otros números.
Veamos entonces si recuerdas los productos de la tabla del 3.

M3 = { 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21,…} Muy bien, esos números son los múltiplos del 3
Te das cuenta lo fácil que es, así podrías decirme los múltiplos del 4, 5,… nombrando los productos de la tabla.
Las tablas de multiplicar se pueden resumir en una cuadrícula denominada “tabla pitagórica”. Esta se utiliza
para encontrar algunos productos y también puedes identificar los múltiplos de un número.
Obsérvala y aprende a manejarla para que te apoyes en ella al realizar multiplicaciones y resolver problemas.
Ejemplos en la tabla Qué fácil es

pitagórica encontrar los
productos y los
3 x 5 = 15 múltiplos.
5 x 8 = 40
M10 = {10, 20, 30, 40, 50…}
Como la multiplicación es una operación que se asocia a situaciones en las que se reúnen varias cantidades
iguales, puedo emplearla para resolver situaciones concretas. Observa la siguiente situación. Recuerda que
puedes emplear el recurso anterior para que se te facilite tu labor, aunque aprenderte las tablas de multiplicar
sería lo mejor.
A. ¿Qué entendiste de múltiplos de un número ?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
LOS DIVISORES DE UN NÚMERO
Los divisores de un número natural son los números naturales que le pueden dividir, resultando de cociente
otro número natural y de resto 0. Ser divisor es lo recíproco a ser múltiplo. Si 9 es múltiplo de 3, entonces 3 es
divisor de 9.
Cada número tiene una cantidad concreta de divisores. A la derecha puedes ver
algunos ejemplos.
B. ¿Qué entendiste de divisores de un número ?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________
¿Como
saber si un
número es
divisible
de otro?
numero?
Criterios de divisibilidad
Podemos saber fácilmente si un número es divisible por otro sin necesidad de hacer la división,
observando estas características:
Ejemplos:
Números Primos: son aquellos números que solo tienen dos divisores distintos: el 1 y el mismo.
Los números compuestos: son los que tienen más de dos divisores, son los más frecuentes.
Descomposicion de numeros primos
Descomponer un número en factores es ponerlo como producto de factores primos. Se procede de la manera
siguiente:
Ejemplo:
C. ¿Qué entendiste de los números primos y su descomposición?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Mediante el arbol de factores se pueden hallar los factores primos de un número:

EL MCM (Mínimo común múltiplo)
En matemáticas, el mínimo común múltiplo de dos o más números naturales es el menor múltiplo común de
todos ellos. Es decir, es el número más pequeño que es múltiplo de todos esos números, sin considerar el 0.
Por ejemplo, el m.c.m. (3 y 4)
1. hallamos los multiplos de los dos numeros

m (3) = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 24...}
m (4) = {0, 4, 8, 12, 16, 20, 24 ,28 ...}
2. Escogemos los números comunes entre ambos (los que se repiten)
m (3) y m (4) = {12, 24}
3. Escogemos el número más pequeño que es múltiplo de todos
el m.c.m. (3 y 4) = 12
EL MCD (Máximo común divisor)
El máximo común divisor de varios números a, b, c, etc., es el número más grande que es divisor de todos
esos números.
Se escribe m.c.d. (a, b, c, …)
EJEMPLO: m.c.d. de 12 y 30
1. hallamos los divisores de los dos numeros
D(12) = {1, 2, 3, 4, 6, 12}
D (30) = {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30}
2. Escogemos los números comunes entre ambos (los que se repiten)
D (12) y D (30) = {1, 2, 3, 6}
3. Escogemos el número más GRANDE que es DIVISOR de todos
el m.c.d. (12 y 30) = 6
Ahora ya puedes aplicar lo aprendido. Te invito a la siguiente parte.

3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Hemos llegado al momento de asumir nuestro reto y demostrar que tanto hemos aprendido. Recuerda que si
presentas dudas puedes consultar la fundamentación teórica o aprovechar los espacios que tenemos para
hacerme tu consulta.
Te invito a que te dispongas para iniciar. Prepara tu espacio de trabajo, ten a la mano tu cuaderno de
matemáticas, la guía No 5, lápiz, borrador, regla, colores y tu libro: Vamos a aprender. Cuaderno de trabajo.
Esta parte de la guía la que vas a resolver de manera online en el siguiente link
LINK DEL TALLER EVALUATIVO.
https://forms.gle/NxWqWr8UnR7y3DXi7
 Las preguntas A, B y C estarán dentro del formulario de google así que deberás responderlas con
anterioridad.
PARA RECORDAR
 El medio por el cual se evalúa la guía es de manera virtual en el link del taller evaluativo.
 Recuerda que puedes comunicarte conmigo los lunes a viernes de 8 a 11 am a través del correo
electrónico institucional o el chat de la plataforma ciudad educativa.
 Debes estar atento a las indicaciones que se realizan en la guía, la lectura de la misma es vital para tal
fin.
¿Qué aprendí?
En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy sincero!
 ¿Qué fue lo que más te causo dificultad al resolver las tareas de la guía?
 ¿Por qué crees que te causó dificultad?
 ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
 ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te propone?
COMPROMISO DE LA SEMANA: continuarás diariamente repasando las tablas de multiplicar. De esta manera
se te va a facilitar el aprendizaje de aquí en adelante. ¡Ánimo!
4. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA GUÍA
Calificación
Desempeños y rangos de calificación Puntaje
dimensión
Peso %
Superior Alto Básico Bajo
4,6 a 5,0 4,0 a 4,5 3,3 a 3,9 0,0 a 3,2
Algunas veces es
Responsable con la Describe y desarrolla Responsable No es Responsable
presentación de las algunas de las ydesarrolla las con la presentación
axiológico 20%
respuestas en la sección respuestas en la respuestas en la de la sección que 1
que aprendí sección que aprendí sección que aprendí
aprendí
C Describe y
R desarrolla al No Describe y ni
Describe y desarrolla
I Describe y desarrolla menos una desarrolla
algunas estrategias
T estrategias para calcular estrategias para estrategias para
para calcular
E descomposiciones de calcular calcular
cognitivo descomposiciones de 40%
R números primos y hallar descomposiciones descomposiciones 2
números primos y
I mcm y mcd de un de números de números primos
hallar mcm y mcd de
O número. primos y hallar y hallar mcm y mcd
un número.
mcm y mcd de un de un número.
número.
Casi no sigue las No sigue las
Sigue paso a paso las Sigue la mayoría
instrucciones Para instrucciones Para
instrucciones para de las instrucciones
realizar los realizar los
procedimental realizar los ejercicios para realizar los 40%
ejercicios ejercicios 2
propuestos ejercicios propuestos
propuestos propuestos
100%
5. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
 Todos a Aprender. Matemáticas grado 4º MINEDUCACION.
 Vamos a aprender matemáticas 4. Libro del estudiante y Cuaderno de trabajo. MINEDUCACIÓN.
 Descubre Matemáticas 4 Método Singapur. MINEDUCACION
 Matemáticas 4º. Proyecto Sé. MINEDUCACION
 Retos para gigantes 4º.
Recuerda que la
fecha máxima
de entrega es el
21 de marzo.

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GUIA DE APRENDIZAJE No. 3 GRADO: CUARTO

NUCLEO: LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN EL DESARROLLO DEL SER HUMANO

NOMBRE DEL DOCENTE: JOSE LUIS ESCORCIA PENZO

ESTRUCTURA TEMÁTICA: MATEMATICAS

FECHA DE INICIO: 8 DE MARZO FECHA DE FINALIZACION 21 DE MARZO

 Resuelve problemas multiplicativos (multiplicación o división) de composición de

1. ACTIVIDAD DE VALORACION DE SABERES PREVIOS

¿Estás listo para iniciar?

A. FUNDAMENTACION TEÓRICA Y LECTURAS DE APOYO

Veamos entonces si recuerdas los productos de la tabla del 3.

Ejemplos en la tabla Qué fácil es

M10 = {10, 20, 30, 40, 50…}

A. ¿Qué entendiste de múltiplos de un número ?

LOS DIVISORES DE UN NÚMERO

B. ¿Qué entendiste de divisores de un número ?

Descomposicion de numeros primos

C. ¿Qué entendiste de los números primos y su descomposición?

Mediante el arbol de factores se pueden hallar los factores primos de un número:

EL MCM (Mínimo común múltiplo)

Por ejemplo, el m.c.m. (3 y 4)

1. hallamos los multiplos de los dos numeros

EL MCD (Máximo común divisor)

Ahora ya puedes aplicar lo aprendido. Te invito a la siguiente parte.

LINK DEL TALLER EVALUATIVO.

4. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA GUÍA

 Todos a Aprender. Matemáticas grado 4º MINEDUCACION.

 Vamos a aprender matemáticas 4. Libro del estudiante y Cuaderno de trabajo. MINEDUCACIÓN.

 Descubre Matemáticas 4 Método Singapur. MINEDUCACION

 Matemáticas 4º. Proyecto Sé. MINEDUCACION

 Retos para gigantes 4º.

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