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Cuadernillo
Nº 21
de act ividades

Ser atentos HOY

Muchas veces, como docentes, nos encontramos pidiéndoles a los
estudiantes que “atiendan”, que “estén atentos” o que “lean con
atención”, entre otras consignas en las que solicitamos este tipo
de competencia.
Los niños se encuentran rodeados de estímulos que interfieren en
su atención, considerada como la capacidad que tienen las
personas en enfocarse sobre un objeto o tema, pudiendo
desestimar otros estímulos ambientales que las rodean.
Para un niño, poner atención implica una serie de esfuerzos que
debe realizar en un espacio temporal.
La escuela muchas veces queda en desventaja, ya que fuera de
ella, el niño encuentra una gran cantidad de estímulos que le
pueden resultar más atractivos, sobre todo aquellos relacionados
con los entornos tecnológicos. He aquí el gran desafío docente:
llevar a la práctica estrategias motivadoras que atrapen la
atención de los niños pudiendo así optimizar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Según el investigador James Flynn, de la Universidad de Otago,
Nueva Zelanda, “el coeficiente intelectual promedio creció en

Sigamos
forma regular década tras década en el siglo XX”. Él explica que
este crecimiento se debió al acceso masivo a la escolarización y a
la mejor calidad de vida de las personas, entre muchos otros

fomentando en los
factores. Recientemente, ha publicado un libro, aún no traducido
a nuestro idioma, llamado ¿Somos más inteligentes?, en el cual

niños el asombro, la
aclara “que si se define inteligencia como la compleja ingeniería
cerebral de una persona, no se ha hecho ningún progreso, ya que

imaginación y la
se necesitan muchas generaciones para que eso ocurra. Pero si se
habla de inteligencia como la capacidad para solucionar muchos

creatividad.
problemas a la vez, sí se ha ganado mucho en este último siglo”.
Los niños hoy nacen en contacto con entornos tecnológicos y
virtuales —les son familiares—, lo que genera nuevas capacidades
relacionadas con la atención. Además, provoca que accedan de
otras maneras a la información y a las relaciones con los demás.
Muchos autores afirman que los nativos digitales tienen la
atención dividida en diversos canales y que crecieron y crecerán
“abriendo ventanas virtuales y tecnológicas”. Como positivo, los
estudios afirman que serán capaces de aplicar, en un futuro
inmediato, los valores de apertura, colaboración y horizontalidad
de la web 2.0. Con esta premisa, la empresa Google, por ejemplo,
permite a sus empleados definir su horario de trabajo, el lugar (su
casa o la oficina) y les da la posibilidad de usar el 20% de su
tiempo pago para que desarrollen proyectos que los apasionen.
Quizás esta realidad esté lejos de las aulas argentinas, pero
conocerla abre nuestras mentes y esta apertura nos posibilita
seguir fomentando en los niños el asombro, la imaginación y la
creatividad.
Lic. Guillermina Martínez
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2 Cuadernillo de actividades DA

Objetivo: focalizar la atención para percibir las diferencias entre dibujos parecidos.

LISTAS
¡LUPADE
ENPALABRAS
MANO!
PINTÁ, ENEN
ENCERRÁ UN CÍRCULO
CADA CASO, EL EL DIBUJO
DIBUJO DIFERENTE
DISTINTO AL MODELO.
AL MODELO.
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Cuadernillo
de actividades
DA 3

Objetivo: focalizar la atención para percibir las diferencias entre dibujos parecidos.

DIFERENCIAS, ¿DÓNDE ESTÁN?

ESTOS ARMARIOS PARECEN IGUALES PERO NO LO SON.
MIRÁ CON ATENCIÓN Y DESCUBRÍ LAS 7 DIFERENCIAS.
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4 Cuadernillo de actividades DA

Objetivo: focalizar la atención para percibir las diferencias entre siluetas.

DETECTIVES
LISTAS DE PALABRAS
DE SILUETAS
ENCERRÁ EN UN
SEÑALÁ CON CÍRCULO
UNA EL DIBUJO
X LAS HUELLAS DIFERENTE
QUE ESTÁN ENAL
LAMODELO.
MISMA DIRECCIÓN QUE LAS QUE
MIRA EL DETECTIVE.
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Cuadernillo
de actividades
DA 5

Objetivo: trabajar la atención mediante la integración visual.

¿QUÉ FALTA?
MIRÁ CON MUCHA ATENCIÓN LOS ANIMALES QUE ESTÁN EN LA IMAGEN DE ARRIBA.
DIBUJÁ EN CADA ANIMAL QUE ESTÁ ABAJO EL DETALLE QUE LE FALTA.
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6 Cuadernillo de actividades DA

Objetivo: trabajar la atención mediante la integración visual.

LISTAS
COSASDE
DEPALABRAS
PIRATAS
ENCERRÁ ENCADA
DIBUJÁ, EN UN CÍRCULO EL DIBUJO
PERSONAJE, DIFERENTE
LO QUE LE FALTA AL MODELO.
PARA QUEDAR IGUAL AL MODELO.
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Cuadernillo
de actividades
7

Objetivo: trabajar la atención a través del recorrido de laberintos.

¡CAMINO A CASA!
RECORRÉ LOS LABERINTOS PARA QUE CADA NENE PUEDA LLEGAR A SU CASA.
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8 Cuadernillo de actividades DA

Objetivo: trabajar la atención a través del recorrido de laberintos.

¡CAMINE
LISTAS DE
A PALABRAS
LA CUCHA!
SOLO UNO
ENCERRÁ ENDE
UNESTOS
CÍRCULO
PERRITOS
EL DIBUJO
LLEGARÁ
DIFERENTE
HASTA AL
LA MODELO.
CUCHA. ¿CUÁL ES?
RECORRÉ LOS CAMINOS, DESCUBRILO Y PINTALO.

B
A C
D
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Cuadernillo
de actividades
DA 9

Objetivo: trabajar la atención a través del seguimiento visual.

CON UNA MIRADA

MIRÁ LOS HILITOS Y PINTÁ QUIÉN ES LA NENA QUE USA ESTE YOYÓ:
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10 Cuadernillo de actividades DA

Objetivo: trabajar la atención a través de la discriminación y la agudeza visual.

LISTAS
¡MONADAS
DE PALABRAS
DE MONO!
SEÑALÁ TODOS LOS MONOS QUE SON IGUALES A LOS
DEL MODELO.
MARCALOS CON UNA X.
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Cuadernillo
de actividades
DA 11

Objetivo: trabajar la atención a través de la asociación visual.

¡MIRADAS ATENTAS!
MIRÁ CON ATENCIÓN QUÉ SÍMBOLO LE CORRESPONDE A CADA MONITO.

DIBUJÁ LOS SÍMBOLOS CORRECTOS.

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12 Cuadernillo de actividades DA

Objetivo: trabajar la atención a través de la asociación visual.

LETRAS Y SÍMBOLOS
MIRÁ CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE PATRÓN.
ESCRIBÍ LA LETRA O DIBUJÁ EL SÍMBOLO SEGÚN CORRESPONDA.

M A P T

A P T

A A M M

M A A T

M P A M
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Cuadernillo
de actividades
13

Objetivo: trabajar la atención a través de mandalas.

¡ATENCIÓN CON LOS MANDALAS!

COLOREÁ ESTOS MANDALAS COMO VOS PREFIERAS. SI TE ANIMÁS, DIBUJÁ EN TU
CUADERNO OTRO MANDALA Y DESPUÉS PINTALO.
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14 Cuadernillo de actividades DA

Objetivo: trabajar la atención a través de la localización de datos.

¡DE COMPRAS CON ATENCIÓN!

BUSCÁ Y COLOREÁ CINCO FRUTAS.
BUSCÁ Y TACHÁ CON UNA X TRES PRODUCTOS QUE SE VENDAN EN BOTELLA.
BUSCÁ Y ENCERRÁ EN UN CUATRO ALIMENTOS QUE SIRVAN PARA DESAYUNAR.
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Cuadernillo
de actividades
15

Objetivo: trabajar la atención a través de la localización de datos.

EN LA FERRETERÍA
BUSCÁ Y COLOREÁ EL ÚNICO DIBUJO QUE NO ES UNA HERRAMIENTA.
BUSCÁ Y TACHÁ CON UNA X LA HERRAMIENTA QUE SIRVE PARA AGUJEREAR.
BUSCÁ Y ENCERRÁ EN UN LA HERRAMIENTA QUE SIRVE PARA MARTILLAR.
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16 Cuadernillo de actividades DA

Objetivo: desarrollar la atención auditiva.

LISTAS
¡TE ESCUCHO
DE PALABRAS
BIEN!
PEDILE A EN
ENCERRÁ TU UN CÍRCULO
MAESTRA EL COMPAÑERO
O TU DIBUJO DIFERENTE AL MODELO.
DE BANCO QUE LEA ESTAS PALABRAS.
ESCUCHÁ CON MUCHA ATENCIÓN PARA PODER CUMPLIR CON CADA CONSIGNA.

DIBUJÁ UNA X CADA VEZ QUE ESCUCHES EL NOMBRE DE UN ANIMAL.

VACA - GATO - ESTRELLA - LUNA - CASA

ÁRBOL - LAGUNA - PATO - SAPO - LECHE
PERRO - JIRAFA - BICICLETA - MARIPOSA

DIBUJÁ UN CADA VEZ QUE ESCUCHES EL NOMBRE DE UN COLOR.

ROJO - AUTO - LÁPIZ - LIBRO - LANA

MOTO - MANO - VERDE - SOL - AMARILLO
AZUL - CELESTE - BANDERA - BLANCO

DIBUJÁ UNA CADA VEZ QUE ESCUCHES EL NOMBRE DE UNA FRUTA.

PAPA - MANZANA - BANANA - VERDULERO - CAJÓN

UVA - NARANJA - PERA - AMARILLO - LECHUGA
FRUTILLA - ESTRELLA - MANDARINA - CEREZA