MODULO 1

GUÍA DE CONCEPTOS
SIGNIFICADO DE LA ÉTICA

Concepto de Ética OBJETIVOS

Ética y Acciones Humanas
Ética y Libertad
Ética y el bien verdadero
Rol del docente
Orientaciones para visualizar el video 1
Bibliografía
• Interpretar el concepto de ética
• Analizar el concepto de ética considerando la
importancia de su educación para la formación
de un individuo íntegro.
• Valorar la importancia y la responsabilidad que
tiene el rol del docente en la educación ética del
estudiante

INTRODUCCIÓN ESQUEMA DE CONTENIDO

19 
• Concepto de ética:
En este módulo discutiremos el concepto de ética
o Acciones Humanas
descubriendo en nuestra propia experiencia el
o Libertad
significado de los elementos constitutivos de esta
o Bien Verdadero
definición. De este modo, trabajaremos la ética como
un concepto íntimamente ligado a las acciones
• Rol del docente
humanas, a la libertad y al verdadero bien en el obrar
o Responsabilidad
humano.
o Importancia
También analizaremos la importancia del rol del
docente en la formación ética y reconoceremos la
responsabilidad que él posee en la consecución de una
educación integral para los estudiantes.

ÉTICA EN LA ESCUELA
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GUÍA DE CONCEPTOS
RESUMEN DE CONTENIDO
Concepto de Ética
El concepto de ética data desde que los hombres
comenzaron a vivir en comunidades, en donde
establecer normas y reglas en la conducta humana se
empezó a hacer necesario para la convivencia. De
este modo es que podemos encontrar cantidad de
autores de la filosofía griega que teorizaron sobre este
tema desde el siglo VI a.C.
La interpretación del concepto de ética puede variar
dependiendo del contexto y de la cultura en la cual se
aplique, sin embargo siempre que se escuche hablar
de ética se estará refiriendo a la rama de la filosofía
que se encarga de establecer normas, parámetros y
reglas en la conducta humana de manera de que la
persona pueda ser capaz de buscar el bien a través de
sus acciones, es decir que nos va a permitir distinguir
entre lo que nos conviene (el bien) y lo que no nos
conviene (el mal). (Savater, 2000)
Como tal, la palabra ética proviene del griego
“ËTHOS” que en nuestro idioma significa, para
algunos autores, “morada”, “residencia”, “habitación”,
lo cual denota la construcción de la propia
SIGNIFICADO DE LA ÉTICA
personalidad, el desarrollo de nuestra propia morada
o residencia íntima. Para otros autores “ÉTHOS”
también significa “costumbre”, “comportamiento”,
“hábito”, “uso”, lo cual se vincula estrechamente con
principios o pautas de la conducta humana. De esta
manera vamos a poder ser capaces de ver y querer lo
que se debe hacer para vivir como es debido, de
forma tal de alcanzar el bien que nos corresponde
como persona humanas. En este sentido, Ortega y
Gasset (s/f) plantean que “lo importante es que la
20 
Ética al igual que otras ciencias buscan una verdad
que integra al hombre, sus conocimientos y
comportamientos dentro de una sociedad que se ve
beneficiada”.
Ahora bien, cuando hablamos de ética en un contexto
educativo, generalmente resulta complejo abordarla,
ya que se considera que es un concepto abstracto,
difícil o imposible de llevar a la práctica. Siendo la
ética la rama de la filosofía que está más cercana a
todos nosotros, como docentes, como personas, como
seres humanos, nos va a orientar en nuestra actividad
hacia nuestro mayor bien y estará apoyado en
nuestras experiencias personales.
Para facilitar el estudio de la ética, a continuación
reconoceremos en nuestras experiencias personales el
ÉTICA EN LA ESCUELA
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SIGNIFICADO DE LA ÉTICA

significado de los elementos que conforman su

definición. En este sentido, analizaremos el concepto 1) Wikipedia, la enciclopedia libre. (2008).
de ética en base a algunos elementos que lo Ética. Disponible en:
componen. http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89tica

2) Vaticano (s/f). Catecismo de la Iglesia

Católica. Disponible en:
Gráfico 1-1. Elementos de la ética http://www.vatican.va/archive/ESL0022/__P
5O.HTM
VERDADERO

21 
BIEN 3) Savater, F. (2000, enviado por Héctor Uriel
Vázquez Martínez) Ética para Amador.
ACTOS Disponible en:
HUMANOS
Ética http://www.monografias.com/trabajos14/etic
amador/eticamador.shtml
LIBERTAD
(VOLUNTAD Y
RAZÓN)
En principio la definición de ética nos dice que es la
ciencia de las acciones humanas que busca dirigir y
orientar a la persona en su actividad para que pueda
alcanzar el bien que le es propio.

Ética y Acciones Humanas

Fuente: Elaboración Propia
En esta primera aproximación es necesario destacar
Para complementar estos conceptos, lea y analice el que nos hablan de acciones humanas y debemos
siguiente material: saber que existen actos involuntarios y voluntarios.

ÉTICA EN LA ESCUELA
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Los primeros, evidentemente, no son controlados por
la voluntad, tal es el ejemplo de la respiración o la
digestión, así como tampoco son controlados por
nuestra voluntad aquellos actos que realizamos
cuando estamos dormidos, distraídos o cuando
tenemos gestos involuntarios como cuando retiramos
la mano al contacto con el calor. Estos actos son
naturales que no son objeto de consideración de la
ética ya que no son controlados por la voluntad.
Tampoco son objeto de la ética aquellos actos que son
realizados bajo amenaza de fuerza o temores capaces
de violentar la voluntad. Tal es el ejemplo de una
persona que, empujado por alguien, golpea
accidentalmente a otro. Esta acción corresponde a
una fuerza ajena a la nuestra.
En este sentido, los actos que sí deben ser sometidos
a consideración ética son los llamados voluntarios,
que son aquellos que realizamos de manera libre, de
los cuales somos dueños y son el resultado de nuestra
elección y responsabilidad. Entonces podemos
determinar que uno de los elementos de la ética es la
libertad, la cual es un valor, un derecho fundamental
del ser humano.
SIGNIFICADO DE LA ÉTICA
Revise la siguiente lectura para ampliar sus
conocimientos acerca de la ética y las acciones
humanas: Ética a Nicómaco
http://www.monografias.com/trabajos7/etni/etni.sht
ml
Ética y Libertad
Según el Catecismo de la Iglesia Católica (Vaticano,
s/f) este término viene definido como “el poder,
radicado en la razón y la voluntad, de obrar o de no
obrar, de hacer esto o aquello, de ejecutar así por sí
mismo acciones deliberadas”, lo que quiere decir que 22 
cuando una persona actúa libremente, lo hace en
pleno uso de sus facultades (razón y voluntad). En
estos términos la libertad es también la posibilidad de
elegir entre el bien y el mal, lo cual caracteriza los
actos voluntarios y está íntimamente relacionada con
la responsabilidad de actuar.
Usualmente se confunde la libertad con el acto de
decidir y no siempre que se toma una decisión se es
libre, éticamente hablando, ya que en oportunidades
decidimos dejándonos llevar por un irresistible deseo
o un impulso inmediato o momentáneo y es entonces
cuando en vez de ser libres, nos convertimos en
esclavos, por lo que con frecuencia nos debatimos
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entre lo que nos provoca, los deseos del momento y
lo que realmente queremos.
Entonces, cuando hablamos de libertad, debemos
tener en cuenta que, apoyada en nuestra capacidad
de elegir o libre albedrío, es la capacidad de ser
verdaderamente dueños de nuestros actos, lo que
implica elegir el bien que nos conviene. Por esta razón
no será raro que para ser libres debamos alejarnos de
las pasiones y no escuchar las llamadas del instinto.
Por tal razón se habla de la libertad como una
perfección por lograr como resultado el producto del
esfuerzo de toda una vida.
Tal como mencionamos anteriormente y a modo de
resumen, los actos humanos que son objeto de
valoración ética suponen el ejercicio de la libertad y si
relacionamos la libertad con la ética podríamos decir
que la ética se ocupa fundamentalmente del uso
correcto de la libertad en el obrar humano,
entendiendo que la libertad es mucho más que el acto
de decidir, ya que supone una madurez para ser
capaz de discernir y elegir el bien verdadero que
realmente nos conviene para alcanzar la felicidad
como seres humanos.
SIGNIFICADO DE LA ÉTICA
Revise las siguientes lecturas para ampliar sus
conocimientos acerca de la ética y su relación con la
libertad: La libertad
http://www.monografias.com/trabajos14/la-
libertad/la-libertad.shtml#li
La ética y la libertad:
http://html.rincondelvago.com/etica-y-libertad.html
Ética y el bien verdadero
En este sentido, el concepto de ética también guarda
estrecha relación con el verdadero bien y por ende 23 
con preguntas como ¿Dónde está mi verdadera
felicidad? ¿Qué debo hacer para ser feliz?
Si asumimos que existe un verdadero bien o una
verdadera felicidad para el ser humano, estamos
reconociendo que existe otro tipo de bien que no
resulta conveniente para la persona. En este
momento nos preguntamos ¿Cómo distinguimos un
bien verdadero o real de un bien aparente o falso?
¿Cuál es el bien que realmente nos hace feliz?
El fin último del ser humano es la felicidad, por tanto
cada uno de nosotros quiere ser feliz a pesar de que
ninguno de nosotros ha alcanzado su plenitud. Por
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SIGNIFICADO DE LA ÉTICA

esta razón, nos encontramos en una constante El bien para el ser humano tiene que ser verdadero es
búsqueda de bienes que nos satisfagan eso que por eso que si analizamos y reflexionamos sobre
anhelamos y en ese buscar se nos presentan bienes nuestro bien encontraremos algunos niveles que
como medios para alcanzar la plenitud y es cuando veremos reflejados a continuación en el gráfico 1-1
debemos determinar en qué grado éstos son
realmente capaces de satisfacer nuestro deseo de
felicidad. En este sentido, la ética orienta al ser Gráfico 1-2. Niveles del bien verdadero
humano sobre las características que debe reunir el
bien verdadero o real.
Vida íntima
Existen bienes externos como la riqueza, el poder, la
24 
3
de
cada ser humano
gloria o los placeres, que atraen con mucha fuerza al
ser humano y lo hacen pensar que obteniéndolos
puede alcanzar su plenitud y en consecuencia la Reproducción

2
Cuidado de los hijos
felicidad. Sin embargo, una persona puede tener uno Placer asociado a estas actividades

o todos estos bienes y ser muy desdichada.

Es cierto que no hay bien humano sin disfrute, pero el Preservación de la vida

disfrute o placer a secas no es necesariamente lo 1 Satisfacción de necesidades materiales

bueno, ya que puede venir acompañado de cosas
contrarias a nuestro bien real. Un ejemplo de esto es
cuando disfrutamos de ir a la playa y de tener buen
color que nos provoca una gran insolación. Por esta
razón, el placer por placer no es propiamente lo
bueno, no trae consigo la felicidad, por lo tanto es un
bien que acompaña a la felicidad.
Seguridad personal
Fuente: Elaboración Propia
El primer nivel tiene relación con todo lo que se
refiere a la preservación de nuestra vida, la
satisfacción de nuestras necesidades materiales y
nuestra seguridad personal.

ÉTICA EN LA ESCUELA
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El nivel superior, está relacionado a la reproducción,
el cuido de los hijos y el placer que acompaña a estas
actividades.
El tercer nivel, aún más elevado tiene que ver con el
bien más propio de la persona y es el que está
vinculado con la vida íntima de cada ser humano.
En este sentido, cabe destacar que el verdadero bien
de la persona, no se encuentra en un conjunto de
cosas sino en un modo de ser que corresponda a la
dignidad y naturaleza de cada uno como ser humano.
En consecuencia, es una plenitud de actividad íntima
que se realiza en el conocimiento de la verdad y en el
amor del bien. Estos dos elementos se funden, se
corresponden y exigen recíprocamente para el
correcto obrar humano.
Si desea ampliar sus conocimientos en este tema
puede realizar la lectura que se le recomienda a
continuación: Ética General
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/
12251638619034839876213/p0000001.htm#I_1_
SIGNIFICADO DE LA ÉTICA
El rol de docente
Es bien sabido que nosotros como docentes tenemos
una gran responsabilidad, ya que tenemos en
nuestras manos y en nuestro actuar la formación de
alumnos que determinarán el futuro de nuestros
países.
Ahora bien, la mayor responsabilidad está en formar a
nuestros estudiantes de una forma integral, lo que
quiere decir que no basta con propiciar en el aula el
25 
desarrollo de la capacidad intelectual, también se
hace necesario educar la voluntad, sanear el querer
mismo, pues la persona debe ser capaz de ver la
verdad pero también de querer hacer el bien
verdadero, lo cual implica que la persona debe
desarrollar su conducta ética con el corazón y no sólo
con la cabeza, pues el verdadero bien en el obrar
humano supone una adecuación de la razón con una
recta inclinación de la voluntad.
Esto denota que tenemos un gran reto como
docentes, ya que por diferentes razones se ha
invertido gran cantidad de tiempo a desarrollar
estrategias docentes en las diferentes áreas del
conocimiento, descuidando así el cultivo de
habilidades docentes en la educación de las virtudes
humanas.
ÉTICA EN LA ESCUELA
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GUÍA DE CONCEPTOS
En este momento, en que el mundo transita por
innumerables cambios demandados y generados por
la sociedad, se hace necesario retomar esta dimensión
fundamental de la enseñanza escolar y desarrollar
herramientas pedagógicas que apoyen la labor
docente en la formación del carácter moral de los
alumnos, ya que el docente tiene la importante misión
de contribuir a que los niños desarrollen los hábitos
que les permitan alcanzar una vida plena, una vida
correcta como personas y ciudadanos.
En la siguiente dirección, podrás encontrar una
investigación realizada sobre este tema. El estudio se
denomina: El desarrollo axiológico del profesorado y
la mejora institucional
http://www.tdx.cesca.es/TESIS_URV/AVAILABLE/TDX
-0902103-130816/IParteelproblema.pdf
Orientaciones para visualizar el video 1
El video correspondiente a este módulo, contiene
muchos de los elementos conceptuales que usted
debe conocer para cumplir con los objetivos
programados. Específicamente se desarrolla el
concepto de ética para comprender en qué consiste
un acto moralmente bueno. Analizaremos que toda
formación ética debe enfocarse en la educación de la
SIGNIFICADO DE LA ÉTICA
voluntad, de manera de desarrollar en el niño la
capacidad de aprender a hacer el bien y de querer
hacerlo.
En el video también se muestran entrevistas en las
que se hace un breve análisis de la responsabilidad
del docente en la formación ética e integral del
estudiante, así como lo que esperan los padres de la
formación de sus hijos. Se discute además, el tema de
las acciones humanas, la libertad y el verdadero bien
en el obrar humano que conduce a la felicidad, fin
26 
último del ser humano.
Al final del video se presenta una actividad evaluativa,
orientada a la aplicación inmediata de los
conocimientos recién adquiridos y a la reflexión sobre
nuestra práctica pedagógica. Es recomendable que
esta actividad la realice en grupo con otros maestros,
de manera que puedan discutir y encontrar diferentes
posibles respuestas a las preguntas expuestas. Para
este ejercicio no hay una respuesta única. Las
instrucciones para realizar esta actividad las podrá
encontrar en la Guía de Actividades del Módulo 1.
Le recomendamos grabar el video en el momento de
su transmisión para que tenga la oportunidad de
volver a observarlo en caso de ser necesario.
ÉTICA EN LA ESCUELA
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GUÍA DE CONCEPTOS
SIGNIFICADO DE LA ÉTICA

A partir de la lectura del resumen de contenido del

módulo y de la visualización del video, usted podrá
pasar a profundizar en el tema revisando las lecturas
recomendadas y posteriormente a desarrollar las
actividades del curso.

27 

ÉTICA EN LA ESCUELA
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SIGNIFICADO DE LA ÉTICA

Bibliografía Juan Pablo Segundo (s/f). Biblioteca Almudí. La ética

y la libertad.
Conde, P. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (s/f).
http://www.almudi.org/app/asp/articulos/articulos.as
Ética General. Disponible en:
p?n=473
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObr
as/12251638619034839876213/p0000001.htm#I Savater, F. (2000) Ética para Amador. Disponible en:
_1_ http://www.monografias.com/trabajos14/eticamad
or/eticamador.shtml
Dell'Ordine, J. (s/f). Ética a Nicómaco. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos7/etni/etni.s Vaticano (s/f). Catecismo de la Iglesia Católica.
html Tercera parta, 1era sección, cap. 1, art. 3.
Dueñas, F. (s/f). La ética. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.s
Disponible en:
http://www.vatican.va/archive/ESL0022/__P5O.HT 28 
M
html
Wikipedia (2008). Ética. Disponible en:
Educación Apoyada en Tecnologías de la Información
http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89tica
(EATI) (s/f). Ética general. Disponible en:
http://eati.upaep.mx/humanidades/25202etica_ge
neral/sesion5.html

Fernández, S; Goenaga, O; Pensotti, W. y Ramos, J.

(s/f). Ética y Libertad. Disponible en:
http://html.rincondelvago.com/etica-y-
libertad.html

ÉTICA EN LA ESCUELA
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GUÍA DE ACTIVIDADES
A continuación se presentan una serie de actividades
que le llevarán al cumplimiento de los Objetivos de
este Módulo. Algunas son de carácter individual y
otras deben realizarse en grupo.
Para el desarrollo de las actividades
3 grupales, a partir de este módulo,
Personas por usted debe conformar un equipo de
equipo trabajo integrado por tres miembros,
quienes pueden o no trabajar en la
misma escuela, siempre que exista la
facilidad de comunicación mediante correo electrónico
entre los participantes del equipo. Estas actividades le
servirán de apoyo para la participación en el foro y
para la elaboración del trabajo final.
Cualquier duda que tenga con respecto al desarrollo
de las actividades especificadas, no dude en contactar
al equipo docente.
Actividades Individuales
Lectura del material recomendado en la Guía de
Conceptos del Módulo 1
SIGNIFICADO DE LA ÉTICA
Actividades grupales
Reúnase con sus compañeros de equipo y discuta el
contenido del material revisado; a continuación,
realice las siguientes actividades:
Actividad 1.
Revise el concepto de ética y a partir de su
experiencia como docente de aula,
29 
a) Describa y explique una situación que haya
tenido la oportunidad de observar en el ámbito
escolar en donde se vea evidenciado una acción
contraria a la ética.
b) Explique en qué consistió esta situación que
usted observó y por qué considera usted que no
fue una acción buena.
c) Explique qué estrategias hubiese utilizado para
prevenir esta situación.
Actividad 2.
Reflexione y escriba acerca de cómo colabora usted,
en su actividad docente, para el desarrollo de la
voluntad en los estudiantes.
ÉTICA EN LA ESCUELA
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GUÍA DE ACTIVIDADES

Actividad 3.
Observe la sección final del Video del Módulo 1. Allí
se le invita a reunirse en equipos, responder y
reflexionar acerca de preguntas como ¿por qué somos
docentes?, ¿cuál es nuestra principal obligación como
maestros?, ¿cuáles estrategias pedagógicas utilizamos
actualmente para formar el carácter moral de
nuestros alumnos?, ¿existe algún bien mayor que el
amor?

Actividad 4 (Actividad grupal). 30 

Participación en el Foro de Discusión 1.
¿Qué sabemos de educar para la Ética?
Esta actividad tiene una ponderación del
10% en la evaluación del curso.

ÉTICA EN LA ESCUELA