2° Lenguaje Plan de Estudios y Malla

Institución Educativa
La Milagrosa – Central Los Morros

INSTITUCIÓ
N
EDUCATIVA
LA
Plan de Estudios
MILAGROS
A
“Hacia la
Humanidades y Lengua Castellana
Cultura del
Emprendimie
GRADO:
nto
SEGUNDO
Agropecuario Pácora –
” Caldas
2021
MALLA CURRICULAR 2021
GRADO: ÁREA: METODOLOGÍA: INT. HORARIA: PERIODO:

SEGUNDO LENGUAJE ESCUELA NUEVA 5 HORAS I
TRANSVERSALIDAD CON
ESTÁNDARES BÁSICOS DE ACTIVIDADES DE APOYO Y
COMPETENCIA FACTORES CRITERIOS DE EVALUACIÓN LOS TEMAS DE ENSEÑANZA
COMPETENCIA SUPERACIÓN
OBLIGATORIA
Establezco semejanzas y Expresar de manera clara sus ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN  COGNITIVOS *Manejo del Control de Progreso *Educación Ambiental.
diferencias entre quien produce ideas y sentimientos, mediante la 1. Evaluaciones escritas y orales en el desarrollo de la
el texto y quien lo interpreta. realización de escritos PRODUCCIÓN TEXTUAL 2. Trabajos escritos 3. metodología Escuela Nueva. *Estilos de vida saludable.
seleccionado el tipo de texto que Sustentaciones. 4.
Identifico en situaciones quiere escribir de acuerdo con lo COMPRENSIÓN E Exposiciones. *Nivelación de estudiantes. (Por *Educación para la sexualidad
comunicativas reales los roles de que pretende como invitaciones, INTERPRETACIÓN TEXTUAL dificultades de aprendizaje o por y la ciudadanía.
quien produce y de quien cartas, entre otros teniendo en  PROCEDIMENTALES ausencia).
interpreta un texto. cuenta mensajes principales y LITERATURA 1. Desarrollo de guías. 2. *Educación para la paz,
eligiendo palabras adecuadas Desarrollo de talleres. 3. Manejo * Trabajo individual y en
Identifico la intención de quien para su redacción. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y eficiente y eficaz del trabajo en el pequeños grupos. *Utilización adecuada del
produce un texto. OTROS SISTEMAS aula. 4. Elaboración de trabajos y tiempo libre.
SIMBÓLICOS desarrollo de textos 5. *Actividades de refuerzo y
Identifico maneras de cómo se Planteamiento y resolución de retroalimentación en clase. *Educación en estilos de vida
formula el inicio y el final de problemas en situaciones saludable y proyecto de vida.
algunas narraciones. diferenciadas. *Reprogramación de
evaluaciones y pruebas Tipo
Expreso en forma clara mis ideas  ACTITUDINALES ICFES para los estudiantes que
y sentimientos, según lo amerite 1. Autoevaluación. 2. Trabajo en presentaron dificultades.
la situación comunicativa. equipo. 3. Participación en clase
y respeto por la palabra. 4.
Trabajo individual y grupal de
manera responsable y eficiente
5.Presentación personal y del

entorno.

PLAN DE ESTUDIOS 2021

MATERIALES
DERECHOS EDUCATIVOS
ÁMBITOS CONCEPTUALES INDICADORES DE DESEMPEÑO
BÁSICOS DE Bibliografía -
APRENDIZAJES Y EVIDENCIAS Webgrafía
APRENDIZAJE -
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
DBA SABER SABER
SABER SER CONCEPTUALES (Competencias (Competencias
CONOCER HACER Laborales Generales) Ciudadanas)
DBA 2 V2: *El diccionario *Realización *Valores. DBA 2 V2: *Emplea mediante Conoce las señales (Unidad 1, guía 3
Identifica la de carta.  Utiliza las señales que circulan en su actividades didácticas Reconoce sus y las normas pág 22 cartilla 1
función que *Familia de *Liderazgo. entorno para informar, prevenir, prohibir, el diccionario buscando habilidades, destrezas básicas de tránsito Grado segundo)
cumplen las palabras *Elaboración instruir y obligar. palabras nuevas en su y talentos. para desplazarse
señales y de resúmenes. *Responsabi  Asocia los dibujos de las señales y escritura, pronunciación (Personal: Dominio con seguridad. Competencias
símbolos que *Los textos lidad símbolos con sus posibles significados. y significado, personal) (convivencia y paz) Comunicativas.
aparecen en su instructivos. *Comparación  Identifica la función de las imágenes en asociándolo con las (Pág. 74)
entorno. de textos. *Tolerancia textos como: manuales de instrucción, familias de palabras Entiende el sentido
*Las señales carteles y etiquetas de productos. que ya conoce. Reconoce las de las acciones Vamos a aprender
de tránsito. *Redacción de *Escucha fortalezas y habilidades reparadoras, es Lenguaje Cuaderno
escrito. activa. de los otros (familiares, decir de las de trabajo
DBA 8 V2: *Redacción de DBA 8 V2: *Reconoce mediante pares). (Interpersonal: acciones que ( pág. 30 y libro del
Produce escritos: La *Interpretación * Valoración Selecciona el tipo de texto que quiere escritos cortos la Liderazgo) buscan enmendar estudiante pág. 54 y
diferentes tipos de invitación y la de señales. de escribir de acuerdo con lo que pretende estructura y el daño causado 55).
textos para carta. semejanzas comunicar. características de cuando incumple
atender a un *Diseño de y diferencias Elige palabras adecuadas a una los textos instructivos, Asume las normas o acuerdos.
propósito *El punto y jeroglíficos y temática y a la redacción de tipos de diferenciándolo de los consecuencias de sus (Participación y Competencias
comunicativo coma señales. *Ingenio. escrito específicos como autorretratos, demás textos propias acciones. responsabilidad Comunicativas.
particular. invitaciones, cartas, entre otros. informativos. (Personal: Orientación democrática) (Pág.87).
* Respeto Escribe oraciones en las que emplea ética)
palabras sencillas y palabras con *Reconoce a través de Expresa sus Vamos a aprender
estructuras silábicas complejas. juegos interactivos las sentimientos y lenguaje. Libro del
Organiza grupos de palabras señales de tránsito que emociones estudiante

atendiendo a diversos criterios de tiene en su entorno mediante distintas (Pág. 18 – 19).
carácter sonoro. teniendo en cuenta su formas y lenguajes.
Escribe las letras ‘b’, ‘v’, ‘m’, ‘n’, ‘ñ’, ‘r’, y significado e (Convivencia y paz) Cuaderno de trabajo
‘rr’ según las reglas ortográficas. importancia. (pág. 10. CC. Pág.
Realiza descomposición silábica de 120).
palabras mediante los golpes de voz.
*Escribe empleando Competencias
correctamente signos Comunicativas.
de puntación diferentes (Pág. 27)
tipos de textos como
invitaciones y cartas
atendiendo a un
propósito comunicativo
particular.

REGISTRO DE DESEMPEÑOS - REJILLA PLAN DE ESTUDIOS 2021

DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO

SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
Emplea mediante actividades didácticas Emplea mediante actividades didácticas Usa algunas veces el diccionario buscando Evidencia dificultades para usar algunas veces
el diccionario buscando palabras nuevas en su el diccionario buscando palabras nuevas en su palabras nuevas en su escritura, pronunciación el diccionario buscando palabras nuevas en su
escritura, pronunciación y significado, escritura, pronunciación y significado, y significado. escritura, pronunciación y significado, ante lo
asociándolo con las familias de palabras que ya asociándolo con las familias de palabras que ya cual se le sugiere demostrar mayor interés en
conoce, evidenciando buena comprensión. conoce. clase.
Reconoce mediante escritos cortos la Reconoce mediante escritos cortos la Identifica algunas características de los textos Da cuenta de dificultad para identificar algunas
estructura y características de los textos estructura y características de los textos instructivos. características de los textos instructivos, por lo
instructivos, diferenciándolo de los demás textos instructivos, diferenciándolo de los demás textos tanto debe demostrar mayor responsabilidad y
informativos, haciendo buen uso de los recursos informativos. empeño.
puestos a su disposición.
Reconoce a través de juegos interactivos las Reconoce a través de juegos interactivos las Identifica algunas señales de tránsito que tiene Tiene notable grado de dificultad para identificar
señales de tránsito que tiene en su entorno señales de tránsito que tiene en su entorno en su entorno. algunas señales de tránsito que tiene en su
teniendo en cuenta su significado e teniendo en cuenta su significado e importancia. entorno, ante lo cual se le recomienda ser más
importancia, reflejando dominio en el tema y una activo y participativo en clase.
participación activa.
Escribe empleando correctamente signos de Escribe empleando correctamente signos de Nombra algunos tipos de textos como Presenta dificultad para nombrar algunos tipos
puntación diferentes tipos de textos como puntación diferentes tipos de textos como invitaciones y cartas. de textos como invitaciones y cartas, por ello es
invitaciones y cartas atendiendo a un propósito invitaciones y cartas atendiendo a un propósito importante que muestre mayor atención en las
comunicativo particular, mostrando actitud comunicativo particular. explicaciones.
positiva frente al trabajo propuesto.


SEGUNDO LENGUAJE ESCUELA NUEVA 5 HORAS II
TRANSVERSALIDAD CON
OBLIGATORIA
Identifico la silueta o el formato Analizar mediante estrategias COMPRENSIÓN E  COGNITIVOS *Manejo del Control de Progreso *Utilización adecuada del
de los textos que leo. didácticas diversos tipos de INTERPRETACIÓN TEXTUAL 1. Evaluaciones escritas y orales en el desarrollo de la tiempo libre.
texto, a partir de sus 2. Trabajos escritos 3. metodología Escuela Nueva.
Elaboro hipótesis acerca del conocimientos previos, ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Sustentaciones. 4. *Educación en estilos de vida
sentido global de los textos, comprendiendo el propósito Exposiciones. *Nivelación de estudiantes. (Por saludable y proyecto de vida.
antes y durante el proceso de comunicativo y la idea global de PRODUCCIÓN TEXTUAL dificultades de aprendizaje o por
lectura; para el efecto, me apoyo este y respondiendo a  PROCEDIMENTALES ausencia). *Educación Ambiental.
en mis conocimientos previos, preguntas sobre lo que en ellos LITERATURA 1. Desarrollo de guías. 2.
las imágenes y los títulos. aparece y no aparece escrito. Desarrollo de talleres. 3. Manejo * Trabajo individual y en *Estilos de vida saludable.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y eficiente y eficaz del trabajo en el pequeños grupos.
Identifico el propósito OTROS SISTEMAS aula. 4. Elaboración de trabajos y *Educación para la sexualidad
comunicativo y la idea global de SIMBÓLICOS desarrollo de textos 5. *Actividades de refuerzo y y la ciudadanía.
un texto. Planteamiento y resolución de retroalimentación en clase.
problemas en situaciones *Educación para la paz, Aula
Utilizo, de acuerdo con el diferenciadas. *Reprogramación de de paz.
contexto, un vocabulario evaluaciones y pruebas Tipo
adecuado para expresar mis  ACTITUDINALES ICFES para los estudiantes que
ideas. 1. Autoevaluación. 2. Trabajo en presentaron dificultades.
equipo. 3. Participación en clase
y respeto por la palabra. 4.
entorno.


MATERIALES
DERECHOS EDUCATIVOS
ÁMBITOS CONCEPTUALES INDICADORES DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJES Y EVIDENCIAS Webgrafía
APRENDIZAJE -
DBA SABER SABER
DBA 6 V2: *Sustantivo: *Seguimient *Colaboración DBA 6 V2: *Utiliza adecuadamente Aporta sus recursos Reconoce Competencias
Predice y analiza clases de o de Relaciona la información que los sustantivos y para la realización de emociones como el Comunicativas. Pág.
los contenidos y sustantivos. secuencias. *Participación proporciona el texto con sus adjetivos en la tareas colectivas. temor o la rabia 9
estructuras de activa. conocimientos previos. producción de textos (Interpersonal- trabajo puede afectar su
diversos tipos de *El verbo. *Utilización Lee con suficiente fluidez para escritos determinado la en equipo). participación en Vamos a aprender
texto, a partir de de *Escucha comprender un escrito. función y características clase. (Participación Lenguaje Cuaderno
sus *Pronombres sustantivos y Comprende el tema global de los de estos dentro de un Respeta y comprende y responsabilidad de trabajo
conocimientos personales. . verbos. *Respeto por textos que lee, y responde preguntas contexto determinado. los puntos de vista de democrática). pág. 13
previos. los demás. sobre lo que en ellos aparece y no los otros, aunque esté
*El acento en *Acentuació aparece escrito. *Reconoce a través de en desacuerdo con Libro del estudiante
las palabras. n de * Valoración Ordena las secuencias presentadas escritos utilizando ellos. (Interpersonal- Colabora pág. 24 y 25).
palabras. de en el texto. palabras con acentos manejo de conflictos. activamente para el
*La anécdota. semejanzas y  Identifica las sílabas que componen las características de la logro de metas
*Selección diferencias. una palabra y da cuenta del lugar anécdota mediante la Reconoce las comunes en su Escuela Nueva pág.
* La selección de donde se ubica el acento. distinción de esta con fortalezas y habilidades salón y reconoce la 69 – 73.
de imágenes: El imágenes. *Dialogo. otros textos narrativos. de los otros (familiares, importancia que
cartel pares). (Interpersonal- tienen las normas Competencias
*Exposición *Crecimiento *Emplea liderazgo). para lograr esas Comunicativas
*La exposición de ideas. personal. adecuadamente metas. Pág. 122
de ideas. DBA 5 V2: pronombres Recolecta datos de (Participación y
DBA 5 V2: *Creación de Reconoce el propósito comunicativo personales situaciones cercanas a responsabilidad Vamos a aprender
Identifica las *Uso de la V. carteles. de su interlocutor de acuerdo con las relacionando la persona su entorno (su casa, su democrática). Lenguaje Cuaderno
palabras palabras que emplea en sus con la acción que barrio, su colegio).v de trabajo pág. 33

relevantes de un mensajes. realiza mediante (Organizacional- Puede diferenciar
mensaje y las Comprende el contenido global de un exposición de ideas. gestión de la las expresiones Libro del estudiante
agrupa en mensaje. información). verdaderas de pág. 80 y 81).
unidades Comprende que el cambio de un * Reconoce mediante cariño de aquellas
significativas: sonido vocálico o consonántico en una textos cortos el que pueden Competencias
sonidos en palabra modifica su significado. propósito comunicativo maltratarlo. (Pide a Comunicativas
palabras y Distingue los sonidos articulados de la de los carteles de los adultos que le Pág. 25 y 26
palabras en lengua de los sonidos ambientales. acuerdo con las enseñen a
oraciones. imágenes y palabras diferenciar las Vamos a aprender
empleadas para dar el muestras Lenguaje Cuaderno
mensaje. verdaderamente de trabajo
cariñosas de las de pág. 68
abuso sexual o
físico). Libro del estudiante
(Convivencia y pág. 134 y 135).
paz).
Vamos a aprender
lenguaje. Libro del
estudiante
Pág. 50y 51.
Cuaderno de trabajo
pág. 28. CC. Pág.
19).
(Vamos a aprender
lenguaje. Libro del
estudiante Pág. 126
y 127. Cuaderno de
trabajo pág 65
Competencias
Comunicativas 108.

Vamos a aprender
lenguaje. Libro del
estudiante Pág. 128
y 129. Cuaderno de
trabajo pág. 66.).
Competencias
Comunicativas
Pág. 59)



Utiliza adecuadamente los sustantivos y Utiliza adecuadamente los sustantivos y Usa algunos sustantivos y adjetivos en la Evidencia dificultades para usar algunos
adjetivos en la producción de textos escritos adjetivos en la producción de textos escritos producción de textos escritos. sustantivos y adjetivos en la producción de
determinado la función y características de determinado la función y características de textos escritos, por lo cual se le sugiere la
estos dentro de un contexto determinado, estos dentro de un contexto determinado. práctica constante en casa.
demostrando dominio del tema.
Reconoce a través de escritos utilizando Reconoce a través de escritos utilizando Identifica algunas características de la Da cuenta de dificultad para identificar algunas
palabras con acentos las características de la palabras con acentos las características de la anécdota. características de la anécdota, por ello se le
anécdota mediante la distinción de esta con anécdota mediante la distinción de esta con sugiere dar cuenta de mayor esfuerzo y
otros textos narrativos, evidenciando una actitud otros textos narrativos. constancia.
crítica frente a la temática.
Emplea adecuadamente pronombres Emplea adecuadamente pronombres Menciona algunos pronombres personales Tiene notable grado de dificultad para
personales relacionando la persona con la personales relacionando la persona con la mediante exposición de ideas. mencionar algunos pronombres personales
acción que realiza mediante exposición de acción que realiza mediante exposición de mediante exposición de ideas, ante lo cual se le
ideas, siendo ordenado en la toma de datos ideas. recomienda ser más activo y participativo en
clase.
Reconoce mediante textos cortos el propósito Reconoce mediante textos cortos el propósito Identifica el propósito comunicativo de los Presenta dificultad para identificar el propósito
comunicativo de los carteles de acuerdo con las comunicativo de los carteles de acuerdo con las carteles. comunicativo de los carteles, por ello es
imágenes y palabras empleadas para dar el imágenes y palabras empleadas para dar el importante que muestre mayor atención en las
mensaje, haciendo un buen uso tiempo en mensaje. explicaciones.
clase.


SEGUNDO LENGUAJE ESCUELA NUEVA 5 HORAS III
TRANSVERSALIDAD CON
OBLIGATORIA
Expongo y defiendo mis ideas en Establecer semejanzas y  COGNITIVOS *Manejo del Control de Progreso *Utilización adecuada del
función de la situación diferencias entre los textos PRODUCCIÓN TEXTUAL 1. Evaluaciones escritas y orales en el desarrollo de la tiempo libre.
comunicativa. literarios que lee, relacionado los 2. Trabajos escritos 3. metodología Escuela Nueva.
personajes, tiempos, espacios y ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Sustentaciones. 4. *Educación en estilos de vida
Utilizo la entonación y los acciones para dar sentido a la Exposiciones. *Nivelación de estudiantes. (Por saludable y proyecto de vida.
matices afectivos de voz para historia narrada, mediante COMPRENSIÓN E dificultades de aprendizaje o por
alcanzar mi propósito en espacios de conversación, INTERPRETACIÓN TEXTUAL  PROCEDIMENTALES ausencia). *Educación Ambiental.
diferentes situaciones respetando turnos de uso de la 1. Desarrollo de guías. 2.
comunicativas. palabra y las ideas expresadas LITERATURA Desarrollo de talleres. 3. Manejo * Trabajo individual y en *Estilos de vida saludable.
en su entorno. eficiente y eficaz del trabajo en el pequeños grupos.
Utilizo, de acuerdo con el MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y aula. 4. Elaboración de trabajos y *Educación para la sexualidad
contexto, un vocabulario OTROS SISTEMAS desarrollo de textos 5. *Actividades de refuerzo y y la ciudadanía.
adecuado para expresar mis SIMBÓLICOS Planteamiento y resolución de retroalimentación en clase.
ideas. problemas en situaciones *Educación para la paz, Aula
diferenciadas. *Reprogramación de de paz.
Expreso en forma clara mis evaluaciones y pruebas Tipo
ideas y sentimientos, según lo  ACTITUDINALES ICFES para los estudiantes que
amerite la situación comunicativa 1. Autoevaluación. 2. Trabajo en presentaron dificultades.
equipo. 3. Participación en clase
Reconozco los principales y respeto por la palabra. 4.
elementos constitutivos de un Trabajo individual y grupal de
proceso de comunicación: manera responsable y eficiente
interlocutores, código, canal, 5.Presentación personal y del
texto y situación comunicativa entorno.


MATERIALES
DERECHOS EDUCATIVOS
ÁMBITOS CONCEPTUALES APRENDIZAJES Y EVIDENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE - Webgrafía
DBA SABER SABER
DBA 3 V2: *Elementos de *Lectura *Actitud de DBA 3 V2: *Reconoce mediante Busca formas de Reconoce que las Vamos a aprender
Identifica algunos la narración. didáctica. superación. Establece semejanzas y diferencias exposiciones orales las resolver los conflictosacciones se Lenguaje Cuaderno
elementos entre los textos literarios que lee. características que enfrenta en su relacionan con las de trabajo
constitutivos de *El cuento y la *Narración de *Relaciones Relaciona los personajes, tiempos, esenciales de una entorno cercano (casa, emociones y que pág. 72
textos literarios fábula. textos personales. espacios y acciones para dar sentido a narración, identificando barrio, colegio). puede aprender a Libro del estudiante
como personajes, literarios la historia narrada. personajes, tiempos, (Interpersonal: Manejo manejar sus pág. 142 y 143).
espacios y *La mesa *Recursos del Reconoce las principales partes de un espacios y acciones. de conflictos) emociones para no
acciones. redonda. *Exposición de entorno. texto literario. hacer daño a otras
ideas. *Establece semejanzas Actúa siguiendo las personas (Vamos a aprender
*La *Manejo de y diferencias entre los normas de seguridad y (Convivencia y paz) lenguaje. Libro del
pronunciación *Pronunciació normas. textos narrativos que buen uso de las estudiante Pág. 88 y
DBA 7 V2: de r y rr. n correcta de DBA 7 V2: lee como el cuento y la herramientas y equipos 89. Cuaderno de
Expresa sus ideas palabras. *Toma de Participa dentro los espacios de fábula, identificando sus que manipula. trabajo pág. 46.
atendiendo a las *El uso de la decisiones conversación que hay en su entorno. principales (Tecnológico: Gestión Identifica y respeta
características del H. *Utilización de Respeta los turnos de uso de la características. de la tecnología y las las diferencias y Entre textos
contexto la H *Autocontrol palabra y las ideas expresadas por los herramientas semejanzas entre Semestre B desafíos
comunicativo en interlocutores. * Expresa con claridad informáticas) las demás personas 102 – 105 pág.91-98
que las enuncia *Relación *Respeto por Selecciona palabras que tienen y precisión sus y él mismo, y
(interlocutores, palabras e los demás. sentido y relación con las ideas que percepciones, Conserva en buen rechaza situaciones Competencias
temas, lugares). imagen. quiere expresar en los diálogos. pensamientos y estado los recursos a de exclusión o Comunicativas Pág.
Incluye en su discurso palabras que emociones, en forma los que tiene acceso. discriminación en 23).
contienen las letras ‘r’, ‘rr’ y ‘q’ con una oral atendiendo las (Tecnológico: Gestión su familia, consus
pronunciación que permite a otros características del de la tecnología y las amigas y amigos y Vamos a aprender

comprenderlas. contexto comunicativo. herramientas en su salón. lenguaje. Libro del
Emplea distintos ritmos de voz para *Expresa a través de informáticas) (Pluralidad, estudiante Pág. 20 y
dar expresividad a sus idea diálogos cortos identidad y 21. Cuaderno de
palabras con h, r y rr, valoración de las trabajo pág. 11.).
empleando una buena diferencias)
pronunciación que Competencias
permite a otros Entiende el sentido Comunicativas
comprenderlas. de las acciones Pág. 93)
reparadoras, es
decir de las
acciones que
buscan enmendar
el daño causado
cuando incumple
normas o acuerdos.
(Participación y
responsabilidad
democrática)



Reconoce mediante exposiciones orales las Reconoce mediante exposiciones orales las Identifica algunas características esenciales de Evidencia dificultades para identificar algunas
características esenciales de una narración, características esenciales de una narración, una narración. características esenciales de una narración,
identificando personajes, tiempos, espacios y identificando personajes, tiempos, espacios y se le recomienda practicar los aspectos
acciones, teniendo en cuenta las relaciones acciones. relacionados con la lectura.
interpersonales.
Establece semejanzas y diferencias entre los Establece semejanzas y diferencias entre los Relaciona algunos textos narrativos que lee Da cuenta de dificultad para relacionar algunos
textos narrativos que lee como el cuento y la textos narrativos que lee como el cuento y la como el cuento y la fábula. textos narrativos que lee como el cuento y la
fábula, identificando sus principales fábula, identificando sus principales fábula, se le recomienda indagar sobre las
características, demostrando interés por los características. diferencias que existen entre los textos.
temas planteados.
Expresa con claridad y precisión sus Expresa con claridad y precisión sus Menciona algunas percepciones, pensamientos Tiene notable grado de dificultad para
percepciones, pensamientos y emociones, en percepciones, pensamientos y emociones, en y emociones, en forma oral. mencionar algunas percepciones,
forma oral atendiendo las características del forma oral atendiendo las características del pensamientos y emociones, en forma oral, por
contexto comunicativo, mostrando buena actitud contexto comunicativo. lo tanto se le sugiere ser más participativo en
hacia la clase. clase.
Expresa a través de diálogos cortos palabras Expresa a través de diálogos cortos palabras Menciona a través de diálogos cortos algunas Presenta dificultad para mencionar a través de
con h, r y rr, empleando una buena con h, r y rr, empleando una buena palabras con h, r y rr. diálogos cortos algunas palabras con h, r y rr.,
pronunciación que permite a otros pronunciación que permite a otros se le sugiere desarrollar más actividades de
comprenderlas, manteniendo el respeto a la comprenderlas. lectura.
opinión de los compañeros.


SEGUNDO LENGUAJE ESCUELA NUEVA 5 HORAS IV
TRANSVERSALIDAD CON
OBLIGATORIA
Establezco semejanzas y Entender el lenguaje empleado MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y  COGNITIVOS *Manejo del Control de Progreso *Utilización adecuada del
diferencias entre quien produce en los contenidos provenientes OTROS SISTEMAS 1. Evaluaciones escritas y orales en el desarrollo de la tiempo libre.
el texto y quien lo interpreta. de los diversos medios de SIMBÓLICOS 2. Trabajos escritos 3. metodología Escuela Nueva.
comunicación masiva con los Sustentaciones. 4. *Educación en estilos de vida
Identifico en situaciones que interactúa: radio, televisión, COMPRENSIÓN E Exposiciones. *Nivelación de estudiantes. (Por saludable y proyecto de vida.
comunicativas reales los roles de prensa, mediante diálogos cortos INTERPRETACIÓN TEXTUAL dificultades de aprendizaje o por
quien produce y de quien expresando con claridad sus  PROCEDIMENTALES ausencia). *Educación Ambiental.
interpreta un texto. ideas y estableciendo LITERATURA 1. Desarrollo de guías. 2.
semejanzas y diferencias entre Desarrollo de talleres. 3. Manejo * Trabajo individual y en *Estilos de vida saludable.
Identifico la intención de quien quien produce y quien lo ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN eficiente y eficaz del trabajo en el pequeños grupos.
produce un texto. interpreta. aula. 4. Elaboración de trabajos y *Educación para la sexualidad
PRODUCCIÓN TEXTUAL desarrollo de textos 5. *Actividades de refuerzo y y la ciudadanía.
Reconozco la temática de Planteamiento y resolución de retroalimentación en clase.
caricaturas, tiras cómicas, problemas en situaciones *Educación para la paz, Aula
historietas, anuncios publicitarios diferenciadas. *Reprogramación de de paz.
y otros medios. evaluaciones y pruebas Tipo
 ACTITUDINALES ICFES para los estudiantes que
Entiendo el lenguaje empleado 1. Autoevaluación. 2. Trabajo en presentaron dificultades.
en historietas y otros tipos de equipo. 3. Participación en clase
textos con imágenes fijas. y respeto por la palabra. 4.
entorno.


MATERIALES
EDUCATIVOS
DERECHOS ÁMBITOS CONCEPTUALES APRENDIZAJES Y EVIDENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Bibliografía -
BÁSICOS DE
Webgrafía
APRENDIZAJE -
DBA SABER SABER
DBA 1 V2: *Los medios *Análisis de *Actitud de DBA 1 V2: *Establece mediante Respeta las ideas Expresa sus ideas, Competencias
Identifica las de una noticia. escucha  Utiliza los medios de comunicación análisis semejanzas y expresadas por los sentimientos e Comunicativas
características de comunicación. masiva para informarse y manifestar diferencias entre otros, aunque sean intereses en el Pág.54 – 55, 85 – 86
los medios de *Diálogo sobre *Solución de sus puntos de vista. contenidos diferentes de las suyas. salón y escucha y 113
comunicación *Análisis de la medios de problemas.  Identifica las diferencias y semejanzas provenientes de los (Interpersonal: respetuosamente a
masiva a los que noticia. comunicación entre los contenidos provenientes de diferentes medios de comunicación) las demás personas Entre textos
tiene acceso. conocidos. *Manejo de los diversos medios de comunicación comunicación de su del grupo. Semestre B desafíos
*Análisis de emociones. masiva con los que interactúa: radio, comunidad. Identifica las (Participación y 80 y 81 pág.45 - 48
las *Reconstrucci televisión, prensa. situaciones cercanas a responsabilidad
narraciones. ón de * Colaboración  Contrasta las características de *Reconoce las su entorno (casa, democrática) Entre textos
narraciones. diferentes medios de comunicación características de los barrio, colegio) que semestre A desafíos
*Reconstrucci *Expresión de masiva a partir de la manera como diferentes medios de tienen diferentes Valora las 43 - 46. Pág. 93-
ón de una *Relación de sentimientos y presentan la información. comunicación masiva modos de resolverse.( semejanzas y 100
narración. palabras con emociones.  Expresa con claridad contenidos como la noticia Intelectual: Toma de diferencias de gente
C. propios de los medios de identificándolo los decisiones) cercana. Entre textos
*Uso de la C. *Respeto por comunicación masiva. aspectos informativos (Pluralidad, semestre A desafíos
los demás. en este. Tiene en cuenta el identidad y 13 - 15. Pág. 29- 34.
impacto de sus valoración de las
*Reconoce el orden emociones y su manejo diferencias) Competencias
DBA 4 V2: DBA 4 V2: lógico de los eventos de en la relación con Comunicativas
Comprende Reconstruye las acciones y los la narración, mediante otros. (Personal: Manifiesta Pág. 124
diversos textos espacios donde se desarrolla la la reconstrucción e Dominio Personal).). desagrado cuando
literarios a partir narración y atribuye nuevos perfiles a hipótesis predictivas del lo excluyen o

de sus propias los personajes. contenido de textos excluyen a alguien
vivencias. Elabora hipótesis predictivas del literarios. por su género,
contenido de textos literarios. *Reconoce mediante la etnia, condición
Reconoce el orden lógico de los reconstrucción de social y
eventos en una narración. narraciones las características
Lee en voz alta textos literarios acciones y los espacios físicas, y lo dice
teniendo en cuenta el ritmo, las donde se desarrolla respetuosamente.
pausas y la velocidad. esta, atribuyendo (Pluralidad,
nuevos perfiles a los identidad y
personajes. valoración de las
diferencias).


Establece mediante análisis semejanzas y Establece mediante análisis semejanzas y Relaciona algunos contenidos provenientes Evidencia dificultades para relacionar algunos
diferencias entre contenidos provenientes de diferencias entre contenidos provenientes de de los diferentes medios de comunicación de su contenidos provenientes de los diferentes
los diferentes medios de comunicación de su los diferentes medios de comunicación de su comunidad. medios de comunicación de su comunidad, por
comunidad, evidenciando diligencia y comunidad. lo tanto se le recomienda ser más diligente y
responsabilidad. responsable en el desarrollo de las actividades
propuestas.
Reconoce las características de los diferentes Reconoce las características de los diferentes Menciona algunas características de los Da cuenda de dificultad para mencionar
medios de comunicación masiva como la medios de comunicación masiva como la diferentes medios de comunicación masiva algunas características de los diferentes
noticia identificándolo los aspectos informativos noticia identificándolo los aspectos informativos como la noticia. medios de comunicación masiva como la
en este, evidenciando compromiso y en este. noticia, por lo cual se recomienda ser más
responsabilidad. atento al desarrollo de los trabajos propuestos.
Reconoce el orden lógico de los eventos de la Reconoce el orden lógico de los eventos de la Identifica el orden lógico de los eventos de la Presenta dificultades para identificar el orden
narración, mediante la reconstrucción e narración, mediante la reconstrucción e narración. lógico de los eventos de la narración, ante lo
hipótesis predictivas del contenido de textos hipótesis predictivas del contenido de textos cual se le sugiere demostrar actitud de interés
literarios, demostrando actitud y compromiso. literarios. frente al tema.
Reconoce mediante la reconstrucción de Reconoce mediante la reconstrucción de Identifica algunas acciones y espacios donde Evidencia dificultades para identificar algunas
narraciones las acciones y los espacios donde narraciones las acciones y los espacios donde se desarrolla las narraciones. acciones y espacios donde se desarrolla las
se desarrolla esta, atribuyendo nuevos perfiles se desarrolla esta, atribuyendo nuevos perfiles narraciones, por ende se recomienda trabajar
a los personajes, teniendo en cuenta su a los personajes. lectura y comprensión lectora.
comportamiento frente a las actividades
planteadas.

GRÁFICA DE CONTENIDOS - PLAN DE ESTUDIOS 2021
LENGUAJE
GRADO SEGUNDO
PRODUCCIÓN TEXTUAL
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y
*Los medios
ÉTICAElDE
diccionario
LA COMUNICACIÓN COMPRENSIÓN E
Sustantivo: de
*Familia de clases de Elementos de la OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
comunicació
palabras INTERPRETACIÓN TEXTUAL
sustantivos ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
narración. n.
*El verbo
El acento en las Análisis de

palabras. El cuento y
Los textos la fábula. la noticia.
instructivos. *La anécdota.
Análisis de
Las señales La selección de La mesa las
imágenes: El redonda. narraciones
de tránsito. cartel
.
.
Redacción de Reconstrucci
escritos: La La ón de una
La exposición
invitación y de ideas. pronunciaci narración.
la carta. ón de r y rr.
*Uso de la V. .
*Uso de la C
BIBLIOGRAFÍA – WEGRAFÍA
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