Pedagogía Conductual

CONOCIMIENTOS

El alumno adquiere
conocimientos
establecidos.
APRENDIZAJE

Se logra en la medida que

se selecciona los estímulos
y refuerzos. ALUMNO

Es un ser pasivo.

PROFESOR

Conoce los programas

curriculares para
seleccionar estímulos y
refuerzos.
FUNCIONES
PSICOLÓGICAS

Están supeditadas a los

cambios de conducta
METODOLOGÍA observable y medible .

Se utiliza estímulos
discriminantes.
 CORRIENTE
COGNITIVISTA

Su objeto de conocimiento es la Actividad

Racional , referida a los procesos y estructuras
mentales.
En el aprendizaje , es la modificación de la
conducta producto del cambio de estructuras
cognitivas, que se realizan organizando las
acciones sucesivas del sujeto, en funcion a la
logica de su desarrollo (PIAGET

Para poder llevar a cabo este cometido, el

docente debe conocer las características
particulares de sus estudiantes y de esta manera
ayudarlo para que se produzca la verdadera
comprensión de los aprendizajes
 CORRIENTE
CONSTRUCTIVISTA

El desarrollo humano, del aprendizaje innvovador, que

responde a las necesidades formativas del hombre
moderno, superando a los modelos pedagógicos
tradicionales.
Promueve una mente abierta en el tratamiento de
los fenómenos educativos, por lo tanto, los
límites entre las disciplinas que lo fundamentan
tenderán a desvanecerse.
Respecto al aprendizaje escolar se plantea la
importancia de los conocimientos previos
que tienen los alumnos para establecer las
estrategias educativas, principalmente las
activas participativas, lo que permitirá:
Asegurar la construcción de aprendizajes
significativos por parte de los educandos.

El educando es el último responsable de su propio

proceso de aprendizaje.
Está centrada en las necesidades del alumno y sus
experiencias, orientándose hacia el aprendizaje.

Diferencia las características individuales,

culturales y lingüísticas de los alumnos, así
como los diferentes ritmos y estilos de
aprendizaje.

El aprendizaje no excluye la ayuda de un guía

externo, sin embargo, no privilegia esta ayuda en la
medida que solo la considera como una simple guía.