1 I.E.

D EL LIBANO
 PRESENTACIÓN

La I.E.D Líbano con este módulo de apoyo para el aprendizaje de los estudiantes de
grado noveno (9), tiene como propósito plantear una serie de orientaciones a tener en
cuenta en el momento de elaborar sus actividades de aprendizaje, así como las
alternativas de evaluación para los mismos en momentos de educación virtual y/o
alternancia que se presenta en el momento actual; a su vez ofrecer una propuesta de
elección y adaptación para cuando se dé nuevamente la presencialidad.
Para la elaboración de este módulo tuvimos en cuenta la aplicación didáctica propuesta
en nuestro modelo educativo institucional, en donde el papel del docente es
proporcionar información y dotar al estudiante de herramientas para que construya el
conocimiento a partir del saber previo, teniendo en cuenta sus experiencias con la vida
y con las ciencias.
De este modo, uno de los elementos novedosos y claves de esta nueva propuesta es
fomentar en el estudiante el desarrollo de la habilidad de aprender a aprender, de
habilidades cognitivas y meta cognitivas, actitudes y valores, así como las destrezas
propias de cada área de conocimiento y que teniendo en cuenta la realidad del
momento logré practicar el autoaprendizaje.
A continuación, encontraras una serie de propuestas de actividades que debes realizar
teniendo en cuenta las indicaciones del docente de cada asignatura para que puedas
alcanzar las metas propuestas en cada una de las áreas del saber.

¡ANÍMATE, LO LOGRARÁS!

2 I.E.D EL LIBANO
 INDICE DE CONTENIDOS TEMATICOS
•LA ORACION COMPUESTA.
CASTELLANO •COORDINADA, SUBORDINADA, YUXTAPUESTA
Pág 4

CIENCIAS •CIENCIAS SOCIALES: CONFLICTOS POST GUERRA FRIA

SOCIALES •HISTORIA: COLOMBIA 1930-1946
HISTORIA
Pag 7-12

•MATEMATICAS: FUNCION EXPONENCIAL Y LOGARITMA (FUNCION INVERSA,

MATEMATICAS/ EXPONENCIAL, LOGARITMICA)
ESTADISTICA •ESTADISTICA: COMBINACION Y PERMUTACIÓN
Pag 16-19

CIENCIAS •PH DE LAS SUSTANCIAS (SUSTANCIAS ÁCIDAS, BÁSICAS Y NEUTRAS)

NATURALES
Pag 21

•PAST PERFECT
INGLES •READING COMPREHENSION (BUSSINES AND MARKETING)
Pag 25

•PLANTEAMIENTO Y SOLUCIONES A PROBLEMAS

INFORMATICA •USO ADECUADO DE ALGUNOS SISTEMAS TECNOLOGICOS
Pag 27

ARTISTICA •EL CIRCULO CROMATICO

Pag 31

EDUCACION •ATLETISMO (GENERALIDADES, PRUEBAS, TEST DE VALORACIÓN)

FISICA
Pag 34

•DIOS CONSTRUYE UNA COMUNIDAD Y SE COMPROMETE CON ELLA

RELIGION
Pag 37

•LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD

ETICA Y VALORES •EL PODER DE DECIDIR
Pag 39

3 I.E.D EL LIBANO
 CASTELLANO
Nombre del estudiante: Grado: Noveno Periodo: II SEM: 06-10
Asignatura: castellano Contenidos / aprendizajes: Oración compuesta
• Coordinada
• Subordinada
• yuxtapuesta

Docente: Virginia Serna Arias Tiempo de entrega: agosto 02 – septiembre 03

Áreas integradas:
Ed. Física: El Atletismo
Ética y valores: Libertad con responsabilidad, el poder de decidir.
Artística: Colores intermedios
Sociales: La guerra fría.
Objetivo de aprendizaje:
• Comprende y reconoce la estructura de las oraciones compuestas formadas por coordinación,
subordinación y yuxtaposición.
Información de contacto: WhatsApp: 3016294005
Correo electrónico: humanidadeslibano@gmail.com

INTRODUCCIÓN
Reproduce el siguiente enlace y recuerda un poco sobre la construcción de las
oraciones simples. A continuación, aprenderás acerca de las oraciones compuestas y
podrás identificar las diferencias.
https://www.youtube.com/watch?v=UwX0LXKOy8g&ab_channel=ProfeDitho

LA ORACION COMPUESTA

Lo que debo aprender:

https://drive.google.com/file/d/1hDwZUvCqQLr1lqMimFuzUwq
qgKQZ2K_a/view?usp=sharing
ACTIVIDAD NO. 1. Reproduce el siguiente enlace sobre la importancia del Atletismo.
Investiga la biografía de un atleta famoso y redacta algunos aspectos importantes de su vida,
utilizando las oraciones compuestas. Debes incluir al
menos una oración coordinada, una subordinada y una
yuxtapuesta.
https://drive.google.com/file/d/1XNHOf5hjVJYNZ1qA_KP-
Bza0YbY7IwAx/view?usp=sharing.
Puedes tomar como referencia el siguiente ejemplo:
USAIN BOLD: Famosos atleta jamaiquino. Ostenta once
títulos mundiales y ha ganado ocho juegos olímpicos. Bold
dedicó su vida a conseguir sus sueños. Posee los récords
mundiales de los 100 y 200 m lisos, y la carrera de relevos 4×100 con el equipo jamaicano. Sus

4 I.E.D EL LIBANO
principales logros los obtuvo gracias a su perseverancia, mucha tenacidad, alto compromiso,
mucha dedicación y fe en sí mismo.
ORACIÓN COORDINADA
ORACIÓN SUBORDINADA
ORACIÓN YUXTAPUESTA

ACTIVIDAD NO. 2: Clasifica las siguientes oraciones coordinadas de acuerdo

con el nexo (copulativas, disyuntivas, distributivas, adversativas o
explicativas). No olvides subrayar o colorear el nexo.

✔ Fui al quiosco, pero estaba cerrado. ________________________________

✔ El guardia sacó la libreta e impuso la multa. __________________________
✔ ¿Jugamos un rato o tienes prisa? __________________________________
✔ Me gusta el campo, sin embargo, vivo en la cuidad. ____________________
✔ Desde aquí veo a los niños y oigo su griterío. _________________________
✔ No se entretuvieron, sino que fueron a sus casas. _____________________
✔ No funcionaba el metro ni circulaban los autobuses. ____________________
✔ Ella esperaba en la puerta más él no la vio. ___________________________
✔ Unos cogieron el autobús, otros se fueron a pie. _______________________
✔ Detuvo la circulación e hizo pasar a los niños. _________________________

ACTIVIDAD NO. 3. REFLEXIONA

Teniendo en cuenta lo que has visto sobre la Guerra fría, que fue un conflicto ideológico y
político entre dos potencias mundiales por imponer su supremacía en el resto del mundo. Haz
una reflexión donde expreses tu punto de vista sobre la siguiente pregunta:
¿Consideras que las decisiones tomadas por los líderes mundiales involucrados en este
conflicto, fueron tomadas teniendo en cuenta la responsabilidad que tenían sobre los pueblos
que gobernaban?
DEBES RESALTA CON UNO DE LOS COLORES INTERMEDIOS LAS ORACIONES SIMPLES Y
CON OTRO LAS ORACIONES COMPUESTAS.

ACTIVIDAD NO. 4: Clasifica las siguientes oraciones. Escribe (C) COORDINADA, (S)
SUBORDINADA, (Y) YUXTAPUESTA.

a. ( ) El polvo cubría los viejos muebles, nadie daba señales de preocupación

b. ( ) Ella no comprendía claramente la razón por la que sólo él había sido juzgado
c. ( ) Los que lograron sus propósitos se quedaron esperando la admiración de la gente.
d. ( ) Adalberto mostraba cierto desasosiego; nosotras lo acompañábamos solemnes.
e. ( ) No había olvidado los cuentos de su niñez; tenía un recuerdo confuso de ellos
f. ( ) El desconcierto que mostraron todos provocó una atmosfera tensa.
g. ( ) Expresó su inconformidad, pero nadie lo escuchó.

5 I.E.D EL LIBANO
h. ( ) La monotonía de la existencia asfixiaba a quienes habían soñado con una vida
aventurera.
i. ( ) La lluvia se ha convertido en nieve y caen grandes y suaves copos.
j. ( ) Después de su convalecencia se sentía capaz de caminar más de un kilómetro.

PORTAL DE CONSULTAS
https://concepto.de/oraciones-subordinadas/#ixzz6uxFDET9k
https://www.youtube.com/watch?v=VlhoFlWaPsQ
https://www.youtube.com/watch?v=3fqfm7pnVUM&t=87s
https://arantxatarrero.com/oracion-compuesta-las-oraciones-coordinadas/
https://www.gramaticas.net/2011/10/oraciones-subordinadas.html
https://agrega.juntadeandalucia.es/repositorio/14012013/9b/es-
an_2013011413_9122222/ODE-5abf92ce-00b8-378c-a264-
aa7b7fa84342/2_la_oracin_yuxtapuesta.html

“Las palabras nunca alcanzan cuando lo que hay que

decir desborda el alma”.

Julio Cortázar.

6 I.E.D EL LIBANO
 CIENCIAS SOCIALES
Nombre del estudiante: Grado: Noveno Periodo: II SEM: 06-10
Asignatura: Ciencias sociales Contenidos / aprendizajes: CONFLICTOS DE LA POST
GUERRA FRÍA

Docente: Diana Arroyo Maury Tiempo de entrega: agosto 02 – septiembre 03

Áreas integradas:
Castellano
Ética y valores
Artística
Tecnología
Objetivo de aprendizaje:
• Identifica las características, valores naciones, líderes y conflictos distintivos del orden
mundial de la post-guerra fría
• Evalúa cómo todo conflicto puede solucionarse mediante acuerdos en que las personas
ponen de su parte para superar las diferencias.
Información de contacto: WhatsApp: 3002260240
Correo electrónico: dianarroyo7121@gmail.com

Te recuerdo que es fundamental la consulta y reportes de diferentes fuentes (internet,

textos, revistas, videos, documentos, etc.) para un correcto desarrollo de las siguientes
actividades del saber hacer.
Saberes previos

“Una imagen dice más que mil

palabras……”

CONFLICTOS DE LA POS- GUERRA FRÍA

Conflictos internacionales
Pese a que la Guerra fría terminó con la caída del bloque socialista, algunos fenómenos
extendieron y escalaron nuevos períodos de violencia a costa de nuevas víctimas.

Conflicto en Medio Oriente

7 I.E.D EL LIBANO
 1-Buscar en el diccionario el significado de
las siguientes palabras:
Confrontación bélica, instigar/ instigado,
funesto, seglares, inmolar/ inmoló, zozobra,
milicias, espionaje.
2- Arma 1 párrafo (mínimo de 8 líneas), con
oraciones compuestas; dicho párrafo debe
expresar una anécdota que relaciones con
el significado de las palabras anteriores.

En el siguiente enlace, encontraras en la

página 75 una lectura denominada “El conflicto en el Medio Oriente”
realízala y responde las siguientes preguntas:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/g09-
soc-b1-p6_doc.pdf
3- ¿Qué países incluye el Oriente Medio?
4- ¿Qué papel juega la geografía en los conflictos de esta región?
5- ¿Qué papel juega la religión en los conflictos de esta región?
6- ¿Cómo han sido determinantes los recursos físicos en los conflictos de esta región?
7- ¿Cómo solucionaría usted los problemas en el Oriente Medio?
8- ¿Por qué se dio el conflicto contra los judíos?
9- ¿Quiénes son los árabes?
10- ¿A qué se le llama “La primavera árabe”?
11- ¿Qué es ISIS?
12- ¿Por qué han intervenido en Siria países como Estados Unidos y Rusia?
13- ¿Cuál es la diferencia entre sunitas y chiitas?
14- ¿Cuáles son dos (2) conflictos que se están dando específicamente en Siria?
15- ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre Irán y Arabia?
Los conflictos en Yugoslavia
Antes: Después:

16- ¿Qué puedes concluir observando los dos mapas?

El asunto del Tíbet

8 I.E.D EL LIBANO
 La paz exige cuatro
condiciones esenciales:
Verdad, justicia, amor y
libertad

17- Explica ¿cómo se originó el conflicto? y ¿Cuál es la situación actual en la región del
Himalaya?
https://www.bbc.com/mundo/noticias-internacional-54434150
África tras la Guerra fría

18- ¿A qué se le denomina El apartheid,

¿cuál es su objetivo? Y ¿Cuál es la
situación de Sudáfrica?

http://www.historiasiglo20.org/GLOS/apartheid.htm
La guerra del Golfo pérsico
19- Realiza mapa conceptual sobre la guerra del golfo pérsico.
https://economipedia.com/historia/guerra-del-golfo.html
La guerra contra el terrorismo
20-Averigua ¿Por qué está imagen simboliza el terrorismo del
siglo XXI?

El Neoconservadurismo

Los neoconservadores suelen

abogar por la promoción de
la democracia y
el intervencionismo en la política
internacional, incluida la paz a
través de la fuerza (por medio de la
fuerza militar), y son conocidos por
defender el desdén por
el comunismo y el radicalismo
político.

9 I.E.D EL LIBANO
21- Teniendo en cuenta el concepto de Neoconservadurismo; interpreta la anterior imagen.

22- Supón que eres el

dirigente de un país potencia
como Estados Unidos, ¿qué estrategias
propondrías para mantener la paz
mundial?

ACTIVIDAD PARA EL SABER

Has llegado a la meta final, ahora aprenderás a hacer
una infografía, para tal fin tendrás que observar los
siguientes videos que encontraras en los siguientes
links, hay varias opciones para realizarla, escoge la que más se acomode a tus necesidades
https://www.youtube.com/watch?v=E8kx2QuxPoQ&list=RDCMUCC3ugEXWlvEntzNZb_x
Owbw&start_radio=1&t=58 (CON MATERIALES)
https://www.youtube.com/watch?v=tKuJyHbQc_4 (WORD)
https://www.youtube.com/watch?v=sav3n8LwXN0 (POWER POINT)
https://www.youtube.com/watch?v=uGzVpZHWQzc (CANVA)
TEMA DE LA INFOGRAFÍA:
Para realizar tu infografía debes tener en cuenta los conflictos de la pos- Guerra fría
a su vez debes realiza una propuesta en donde la paz, el amor, la libertad y la justicia
sean los protagonistas para la solución de conflictos.
Síntesis del tema:

Prepárate para la evaluación, tu docente te pasara un link por donde debes realzarla.
(saber)

10 I.E.D EL LIBANO
Autoevaluación
1. ¿Cómo te sentiste con esta actividad?
2- Con una imagen representa lo que más
te llamó la atención.
3- ¿Cuál consideras que fue tu mayor
aprendizaje con esta actividad?

WEBGRAFÍA
https://elordenmundial.com/desintegracion-y-guerras-de-secesion-en-yugoslavia/
https://es.wikipedia.org/wiki/Conflicto_ruso-checheno
https://www.telesurtv.net/news/ruanda-genocidio-origen-historia-hutus-tutsis-20190405-
0028.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_contra_el_terrorismo

11 I.E.D EL LIBANO
 HISTORIA DE COLOMBIA
Nombre del estudiante:
Asignatura: Historia
Grado: Noveno Periodo: II SEM: 06-10
Contenidos / aprendizajes: Colombia durante la República Liberal,
1930-1946
• Políticas económicas de América Latina
• El desarrollismo
• La deuda externa latinoamericana
• Política económica en algunos países de América Latina
• Colombia y sus políticas económicas
• Las exportaciones
• La apertura económica

Docente: Diana Arroyo Maury Tiempo de entrega: agosto 02 – septiembre 03

Áreas integradas:
Arte- Religión - Castellano, Ética
Objetivo de aprendizaje:
• Comprender que la republica Liberal en Colombia se originó como consecuencia del
desprestigio del partido conservatismo y la división del partido en las elecciones de 1930.
Información de contacto: WhatsApp: 3002260240
Correo electrónico: dianarroyo7121@gmail.com

Te recuerdo que es fundamental la consulta y reportes de diferentes fuentes (internet,

textos, revistas, videos, documentos, etc.) para un correcto desarrollo de las siguientes
actividades del saber hacer.
Saberes previos
INTRODUCCIÓN

La imagen a la izquierda muestra

cómo vivía el país durante la
segunda mitad del siglo XX

1- ¿Cómo relacionas esto con la

realidad de
hoy?

INICIOS DE LA REPÚBLICA LIBERAL

Se conoce como República Liberal a los
gobiernos que dirigieron a Colombia en el
período entre los años 1930 y 1946.
El descontento social frente a los
gobiernos conservadores, así como la
división de ese partido entre las
candidaturas de Guillermo León
Valencia Cobo, permitieron el triunfo del liberal Enrique Olaya Herrera en las elecciones
de 1930.

12 I.E.D EL LIBANO
2-https://www.youtube.com/watch?v=Ya_DM8TKtfc; con ayuda dl siguiente video realiza
una línea de tiempo de los gobiernos liberales que mantuvieron el poder entre los años de
1930 y 1946.

Gobiernos de Enrique Olaya Herrera y Alfonso López Pumarejo

3- Explica los efectos del “Desarrollo hacia dentro”, adoptado por la economía durante el
gobierno de Enrique Olaya Herrera. https://es.wikipedia.org/wiki/Enrique_Olaya_Herrera
4- ¿Que fue la ley 200 de 1936, y solucionó algún problema de la tenencia de la tierra en
Colombia?
https://www.banrepcultural.org/biblioteca-virtual/credencial-historia/numero-119/reforma-
agraria-una-ilusion-que-resulto-un-fracaso

5-Reproduce y completa el cuadro:

Reformas liberales de Alfonso López Pumarejo

Educativas
Tributarias
Laborales
Agrarias

13 I.E.D EL LIBANO
 6- ¿Qué implicaciones tuvo para la religión católica las reformas
educativas implementadas por Alfonso López?
La guerra con el Perú

7-En un mapa de la frontera Colombo-peruana identifica el escenario

de la guerra de 1932-1933.Señala los ríos ciudades y demás
territorios donde se desarrolló el conflicto armado. Colorea el mapa
utilizando colores del circulo cromático.
https://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_colombo-peruana

El gobierno de Eduardo Santos

Para las elecciones de 1938, el partido conservador no presentó
candidatos, facilitando el triunfo de Eduardo Santos. El nuevo
gobierno recibió el nombre de la “Gran Pausa”, ya que no continuó
con el ritmo reformista de la Revolución en Marcha.
8-Redacta 10 oraciones donde uses el término élites, para referirte
a los diferentes grupos existentes en la sociedad.
9- Describe las características del gobierno de Eduardo Santos a partir de las palabras “la
pausa”, nombre por medio del cual fue conocido su gobierno.
https://www.banrepcultural.org/biblioteca-virtual/credencial-historia/numero-194/la-gran-
pausa-de-eduardo-santos

Segundo gobierno de López Pumarejo en 1942

Gracias al apoyo popular que habían despertado muchas de sus reformas, López Pumarejo
logró la reelección en 1942. En este mandato tuvo que enfrentar una fuerte oposición,
además de la difícil situación del comercio exterior por la continuación de la Segunda Guerra
Mundial.
10- ¿Cómo fueron las relaciones de Colombia con Estados Unidos durante los años de la
Segunda Guerra Mundial?
11- ¿Cuál fue la diferencia entre el primer y el segundo gobierno de Alfonso López
Pumarejo?
12- ¿Qué llevó a Alfonso López Pumarejo a renunciar de la presidencia?

La crisis de la República Liberal

Para completar el mandato de López asumió la presidencia el designado Alberto Lleras
Camargo, quien dio participación al partido conservador en tres ministerios.
13- ¿Cuáles fueron las políticas de gobierno de Alberto Lleras Camargo entre 1945 y 1946?
http://historico.presidencia.gov.co/asiescolombia/presidentes/51.htm

Profundización (ACTIVIDAD PARA EL SABER)

Primer paso: Pregúntale a un integrante de tu familia que labore en una
empresa ¿qué es un sindicato?
Segundo paso: Haz consulta en un texto o por internet ¿Qué es un
sindicato? ¿Cuál es su finalidad?
Tercer paso: Realiza un escrito en el que manifiestes tu opinión acerca de
los sindicatos, ten en cuenta el concepto de derechos humanos y
crecimiento y cuidado personal.

14 I.E.D EL LIBANO
 Me autoevalúo

ASPECTO PUEDO ADECUADO BUENO

MEJORAR
Comprensión de texto para extraer información.
Seguimiento a las instrucciones impartidas
Realización de mapas
Cumplimiento con la totalidad de las actividades
a realizar.

BIBLIOGRAFÍA
Aprender a aprender. Ciencias Sociales 9. Editorial Norma.
Ciencias Sociales. Redes de aprendizaje para la vida.9. Editorial SM.
WEBGRAFÍA: Toda la relacionada en el texto

15 I.E.D EL LIBANO
 MATEMATICAS

Nombre del estudiante: Grado: Noveno Periodo: II SEM: 6-10

Asignatura: Matemáticas
Contenidos / aprendizajes:
Función exponencial y logarítmica
• Función inversa
• Función exponencial
• Función logarítmica
• Ecuaciones exponenciales y logarítmicas

Docente: Jairo Luis Daza Tiempo de entrega: agosto 02 – septiembre 03.

Áreas integradas:
Ciencias Naturales: Estudio del PH
Historia: Colombia y sus políticas económicas.
Ciencias sociales: Conflicto del medio oriente.
Objetivo de aprendizaje:
• Conocer las definiciones de las partes de una función exponencial y logarítmica.
• Analizar las características y propiedades de la función exponencial y logarítmica.
• Aproximar la función exponencial al desarrollo de problemas en la vida real.
Información de contacto: WhatsApp: 3042165201
Correo electrónico: jldaza720@gmail.com

FUNCIÓN EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA

Introducción
Las funciones exponenciales y logarítmicas tienen aplicaciones en todos los campos del
que hacer humano. Son particularmente útiles en el estudio de la química, la educación
física y la biología para describir la forma en que varían las cantidades. En esta unidad se
examinarán las propiedades de estas funciones y se considerarán muchas de sus
aplicaciones en la vida diaria. Empezaremos con algunos problemas que nos conducen a
modelos de funciones exponenciales para su solución.
1. Función inversa:
Sea f una función que asigna a los elementos de un primer conjunto (conjunto inicial X) un
elemento de un segundo conjunto (conjunto final Y). La función inversa (o función
recíproca) de f (denotada por f-1) es aquella que hace el camino inverso, asignando a los
elementos de Y elementos de X.

Formalmente, diremos que f-1 es

la inversa de f si:

Estudie las propiedades y el método del cálculo de la función inversas a través del siguiente
web: https://www.universoformulas.com/matematicas/analisis/funcion-inversa/

16 I.E.D EL LIBANO
 2. Función exponencial:
Una función exponencial es aquella en que la variable independiente x aparece
en el exponente y tiene de base una constante a. Su expresión es:

Siendo a un real positivo, a > 0, y diferente de 1, a ≠ 1.

Observar la gráfica, dominio y rango de una función exponencial a través del
siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=8eBeaiEuzx8

3. Función logarítmica:
Una función logarítmica está formada por un logaritmo de base a, y es de la forma:

siendo a un real positivo, a > 0, y diferente de 1, a ≠ 1.

Cuando 0 < a < 1, entonces la función La función logarítmica es la inversa de
logarítmica es una función decreciente y la función exponencial.
cuando a > 1, entonces es una función
creciente.

Y, cuando 0 < a < 1:

Observe las características de la función

logarítmica, las propiedades y ejercicios en la
siguiente web:
https://www.universoformulas.com/matematicas/a
nalisis/funcion-logaritmica/

Observar sobre la Función logarítmica Gráfica,

Dominio y Rango a través del siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=C0vUje9Uduc

4. Ecuaciones exponenciales.
Una ecuación exponencial es aquella en la que aparecen exponenciales, es decir,
potencias cuyos exponentes son expresiones en las que aparece la incógnita, x. el
método de resolución consiste en conseguir una igualdad de exponenciales con la
misma base para poder igualar los exponentes. Por ejemplo:

17 I.E.D EL LIBANO
 La ecuación anterior se cumple si los exponentes son iguales. Por tanto, en este
ejemplo el
valor que debe tomar x es 3.
Observar las propiedades de las potencias y ejercicios en la siguiente web:
https://www.matesfacil.com/ESO/exponenciales/ejercicios-resueltos-ecuaciones-
exponenciales.html

Ver ejercicios de ecuaciones exponenciales a través del síguete video:

https://www.youtube.com/watch?v=XdaB464Gt4M

ACTIVIDADES:
Calcula el PH del zumo de limón, sabiendo que la protección de protones del mismo
es de 0,01 moles/L.
pH=-log [H^+]

1. Las amebas son microorganismos se adaptan a variaciones del pH desde valores

de 3 hasta 9, sin que sea causa para que se destruyan. Es un ser unicelular que se
produce por bipartición (cada ameba se duplicará y se convertirá en dos amebas
idénticas). Si partimos de un cultivo de 800 amebas que se produce cada hora.
¿Cuántas amebas tendremos a las 10 horas?, ¿Cuánto tiempo debe pasar para
alcanzar una población de 2 millones de amebas?
2. En Colombia debido a sus políticas económicas el valor de un coche se devalúa un
10% cada año que pasa. Si su valor inicial es de $70.000.000. ¿Cuánto costará al
cabo de 12 años?, ¿Cuánto tiempo debe pasar para que cueste solo $30.000.000?
3. ¿Durante cuánto tiempo hay que tener a interés compuesto $144.000.000 al 5?5%
de interés anual para que se recupere un capital de 158.760.000?
C=C0 (1 + r/100) ^t Formula del interés compuesto.

4. Gedera, es un pueblo en el Distrito Central de Israel fundada en 1884. Está a 13

kilómetros (8 millas) al sur de Rehovot. Esta población luego del conflicto del medio
oriente se ha visto que ha progresado, actualmente es de 28.000 habitantes, puede
aproximarse mediante la fórmula y=28000(1,4) ^(-0,2t), donde “t” es el número de
años partir de hoy. Determine a los cuantos años tendrá 14000 habitantes de más.
5. Averiguar sobre las ecuaciones logarítmicas, sus propiedades y presenta varios
ejercicios de acuerdo a los temas dados en el módulo 2.

18 I.E.D EL LIBANO
 ESTADÍSTICAS

Nombre del estudiante: Grado: Noveno Periodo: II SEM: 06-10

Asignatura: Estadísticas Contenidos / aprendizajes:
Combinación y Permutación

Docente: Jairo Luis Daza Tiempo de entrega: agosto 02 – septiembre 03

Áreas integradas:
Educación física: Cualidades y capacidades físicas básicas.
Objetivo de aprendizaje:
• Usar el Principio Fundamental de Conteo para calcular permutaciones y combinaciones.
Información de contacto: WhatsApp: 3042165201
Correo electrónico: jldaza720@gmail.com

INTRODUCCIÓN

Algunas situaciones de probabilidad implican múltiples eventos. Cuando uno de los eventos
afecta a otros, se llaman eventos dependientes. Por ejemplo, cuando objetos son escogidos
de una lista o grupo y no son devueltos, la primera elección reduce las opciones para futuras
elecciones. Existen dos maneras de ordenar o combinar resultados de eventos
dependientes. Las permutaciones son agrupaciones en las que importa el orden de los
objetos. Las combinaciones son agrupaciones en las que el contenido importa, pero el
orden no.
1. COMBINATORIA:
Estudia los diferentes métodos para contar las distintas agrupaciones o formas de
ordenar un determinado número de elementos. La fórmula que se utiliza en el
cálculo de las combinaciones es:

Observar el presente video: https://www.youtube.com/watch?v=k8etJmnDrYc

2. PERMUTACIONES:
La permutación es una técnica de conteo que permite calcular las posibles ordenaciones
de los elementos de un conjunto o número de elementos del espacio muestral de un
experimento aleatorio. En esta técnica de conteo se considera que existe el orden en la
muestra, pero no es posible repetir ningún elemento de la población en su conformación.
Dado un experimento aleatorio con una población N y una muestra n, si en la muestra existe
orden, pero no repetición, el número de elementos del espacio muestral corresponde a
la permutación de n en N, la cual se simboliza NPn y se define como:

19 I.E.D EL LIBANO
Observar los ejercicios en el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=3svszuOz368

3. ACTIVIDADES:

a. En la clase de educación física el grupo de noveno surgieron los 10 mejores

estudiantes en el deporte de atletismo, los cuales se desea escoger 3
estudiantes que le serviría al docente de monitores. ¿Cuántas formas diferentes
se puede seleccionar los monitores?
b. En el grupo de noveno se disputará la final entre estudiantes de 100 m planos,
donde se coronará con medallas de oro al primer puesto, medalla de plata al
segundo puesto y medalla de bronce al tercer puesto. ¿De cuantas maneras
puede llegar los tres estudiantes?
c. En un campeonato de atletismo del I.E.D El Líbano de 4*100 metros, compite 8
grupos, ¿De cuantas maneras diferentes se podrían ganar los premios de
campeón y subcampeón?
d. En el campeonato del I.E.D. el Líbano sobre atletismo hay cuatro equipos
despuntándose la modalidad 4*400 metros, ¿De Cuántas formas puede quedar
los equipos al final del campeonato?

20 I.E.D EL LIBANO
 CIENCIAS NATURALES
Asignatura: Ciencias Naturales Datos de contacto:
Docente: Yamile Saurith
E-mail:
yasausan@hotmail.com
WhatsApp: 3014097931
Contenidos (Aprendizajes): pH DE LAS SUSTANCIAS
✓ pH – sustancias acidas
✓ pH – sustancias básicas
✓ Sustancias neutras
Tiempo de entrega: agosto 02 – septiembre 03
Áreas integradas: Informática: Tecnología digital
• Objetivos de aprendizaje por asignatura: Identificar productos que pueden tener diferentes
niveles de pH y explicar algunos de sus usos en actividades cotidiana.

INTRODUCCIÓN
Apreciados estudiantes. El objetivo fundamental de este módulo integrado es acercar las
áreas del conocimiento en temas afines para desarrollar actividades creativas y para
incentivar la investigación. A través de este módulo encontrarás actividades de aprendizaje
que requieren de todas tus competencias para su desarrollo.

ORIENTACIONES
Toda la información presentada debe ser ampliada y consultar los términos desconocidos;
al leer toda la información presentada debe ser ampliada y consultar los términos
desconocidos, al leer deberás subrayar las ideas principales y desarrollar las actividades
presentadas en tu cuaderno, utilizando los recursos pertinentes para la misma. NOTA
IMPORTANTE: El desarrollo del módulo debe realizarlo en la libreta de Ciencias Naturales,
tomar las fotos de sus evidencias y adjuntarlo en un archivo de pdf, subirlo a la plataforma
(Aula Virtual, en el tiempo establecido).
SABER PREVIO: ¿Qué sustancias ácidas conoces, por qué crees que son ácidas, que
características en particular poseen?

CONCEPTUALIZACIÓN El pH es una medida de acidez o alcalinidad de una

disolución. El pH indica la concentración de iones de hidrógeno presentes en
determinadas disoluciones. La sigla significa potencial de hidrógeno o potencial de
hidrogeniones. https://www.youtube.com/watch?v=KUSc3d-KYYA

21 I.E.D EL LIBANO
SUSTANCIAS ACIDAS
Un ácido (del latín acidus, que significa agrio) es cualquier compuesto
químico que, cuando se disuelve en agua, produce una solución con
una actividad de catión hidronio mayor que el agua pura, esto es,
un pH menor que 7. https://www.youtube.com/watch?v=0St3DbkJNWQ&t=6s

SUSTANCIAS BASICAS https://prezi.com/sg9xx4xojjld/que-el-ph/

Se llaman bases a aquellas sustancias que pueden captar iones de
hidrógeno en solución o liberan iones negativos, llamados hidroxilos
(OH-). Entre las características o propiedades de las bases podemos mencionar: Deslizan
al tacto cuando se presentan en disolución, es decir, son jabonosos (como la lejía).

INDICADORES DE pH https://prezi.com/son7uttfwyt0/que-es-el-ph/
Un indicador de pH es una sustancia que permite medir el pH de un
medio. Habitualmente, se utilizan como indicador a sustancias químicas
que cambian su color al cambiar el pH de la disolución. El cambio de
color se debe a un cambio estructural inducido por la protonación o desprotonación de la
especie.

ACTIVIDAD. Analizar la siguiente situación, justifique su respuesta.

https://prezi.com/sg9xx4xojjld/que-el-ph/

A. Últimamente, Marina ha tenido problemas estomacales. Ella fue al médico, quien le

dijo que estaba sufriendo de acidez estomacal y que, por lo tanto, cada vez que sintiera
dolor o algún malestar, debería tomar leche de magnesia o milanta, ¿Por qué el médico
le recomienda esa sustancia, que tiene en particular ese compuesto?

B. Revisa la figura de pH y establece qué tipo de sustancias están antes del 7 y después
del 7. Elabora una tabla de tres columnas. En la columna de la izquierda escribe ejemplos
de sustancias de carácter ácido. Luego, en el centro, las de carácter neutro y en la derecha
las de carácter básico.
C. En los sitios públicos dotados de piscinas alguien se encarga de medir todos los días
el pH del agua ¿Por qué razón lo hace? ¿Por qué en una piscina varía el pH?

22 I.E.D EL LIBANO
EVALUACIÒN

1. Lo invito a jugar a través de una aplicación que se llama EDUCAPLAY, debes

seleccionar el enlace, cuando termines debes tomar una captura de pantalla,
guardar la imagen y anexarla en el informe que debes presentar en la fecha
estipulada.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/2604800-sustancias_acidas_y_basicas.html

2. Selecciona la respuesta correcta y justificar su elección

A.

B.

23 I.E.D EL LIBANO
AUTOEVALUACIÒN

La escala del pH es sumamente importante para conocer las

características de diferentes elementos y ambientes ya que
se considera que en espacios sumamente alcalinos o
sumamente ácidos no es posible la existencia de vida por la
altísima o bajísima presencia de hidrógeno.

¿Por qué crees que el uso del pH es importante a nivel

industrial, comercial, agrícola u otro campo de acción, que tiene en particular esta
escala de medida?

https://prezi.com/son7uttfwyt0/que-es-el-ph/
https://prezi.com/mn-vlcodvsob/indicadores-de-ph/
https://prezi.com/zkslpviwarmt/indicadores-de-ph/
https://www.youtube.com/watch?v=75IJnqngwA4

«La ciencia es una forma de pensar, mucho más que un cuerpo de

conocimientos». Carl Sagan

24 I.E.D EL LIBANO
 ENGLISH
Nombre del estudiante: Grado: Noveno Periodo: II SEM: 06-10
Asignatura: inglés Contenidos / aprendizajes: PAST PERFECT
Docente: Mariela Macías Villamizar Tiempo de entrega: agosto 02 – septiembre 03
Áreas integradas:
Castellano: La oración compuesta.
Informática: Apropiación y uso de la tecnología.
Artística: Colores fríos y colores cálidos
Enviar preferiblemente al (AULA VIRTUAL) plataforma SIAN
o al Correo electrónico: profesoramariela20@gmail.com
Objetivo de aprendizaje:
• Identificar la estructura del pasado perfecto en diferentes textos.
INTRODUCCIÓN
El past perfect se utiliza para referirnos a cosas que habían tenido lugar en el pasado antes de
que ocurriera alguna otra. Se forma como en español: con el pasado del verbo haber en su
función de auxiliar (had), más el participio pasado del verbo principal.

CONTENIDO TEMÁTICO:
Observa el siguiente enlace:
https://drive.google.com/file/d/1QK921ul3vAZkFNAIMAu6zuefz2YWsO52/view?usp=sharing

ACTIVITY 1. Choose the correct answer. TRANSLATE (Escoge la respuesta correcta)

TRADUZCA.

My Wedding Day
It was December 8, my Wedding Day. It was 9:00 a.m. and I hadn’t woken up because the alarm
clock ___ (1). It wasn’t until 9:30 that my mom arrived and woke me up. I had only one hour to get
ready and leave because the ceremony was at 11:00, but I hadn’t even____ (2) a shower. I was
desperate. By 10:00 I ____already ____ (3) it and also, I had eaten breakfast but I hadn’t gone to the
beauty salon yet. When I got there, it was closed. My hairdresser had left the keys at home. So, we
went back home, and my mom helped me with my hair, make up and dress.
Later, I received a call; it was the priest telling me that he had _____ (4) out of town and he couldn’t
preach that day. Luckily, my mom could get another priest.
It was 12:00 and the car hadn’t picked us up yet. Immediately, we took a taxi to the church and
arrived at 1:00. The guests ____ (5) waiting for three and a half hours.
Finally, I got married and the reception was beautiful.

1. a. had rung b. hadn´t rung c. has rung d. hasn´t rung

2. a. take b. took c. taken d. taked
3. a. had… done b. has…done c. have… done d. hadn´t …did
4. a. gone b. went c. go d. goes
5. a. has been b. have been c. had being d. had been

ACTIVITY 2.
Write (4) sentences in the Affirmative, (3) negative and (3) interrogative forms in the past perfect.

25 I.E.D EL LIBANO
ACTIVITY 3.
MARK WITH X THE SIMPLE. (SEÑALA CON X LA ORACIÓN COMPUESTA)
( ) 1. Ronald worked yesterday
( ) 2. They had worked at the factory for five years…
( ) 3. He had studied English at the university for many years.
( ) 4. She sings and dances very well.
( ) 5. I traveled with my parents last week.
( ) 6. I’d read the book before I saw the movie.

ACTIVITY 4.
Complete the sentences in the past perfect and translate.
Example:
1. David, He told me that had watched (Watch) an interesting
program…
David me contó que había visto un programa interesante…

2. Luisa ______ (Work) very hard yesterday because there were a lot
of pending tasks.

3. She ______(make)many calls at work before her boss arrived.

4. Katy _______ (do) her homework when I arrived.

ACTIVITY No. 5
https://es.wikipedia.org/wiki/Color_c%C3%A1lido_y_fr%C3%ADo

1. Look at the link and answer the question.

What are cold and warm colors?
2. Pain the images above in warm and cool colors.
Pinta las imágenes de arriba con colores cálidos y fríos.

26 I.E.D EL LIBANO
 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Asignatura: Tecnología e informática Datos de contacto:
Grado: Noveno. Docente: Juan Navarro H.
Contenidos (Aprendizajes): Planteamiento y soluciones a E-mail:
problemas y uso adecuado de algunos sistemas
tecnoiedellibano@hotmail.com
tecnológicos.
Tiempo de entrega: agosto 02 – septiembre 03 WhatsApp: 3015214529

Áreas integradas:
Matemáticas: Función exponencial y función logarítmica.
Ciencias sociales: Conflicto del medio oriente y la guerra en el golfo pérsico

INTRODUCCIÓN

Objetivos de
Cuando selecciono una alternativa tecnológica para que sea
aprendizaje:
apropiada y se pueda solucionar un problema, debo hacerlo
utilizando criterios adecuados como: eficiencia, seguridad,
Reconozco que consumo y costo. Para lo cual debo seguir un plan ordenado
no hay soluciones y sistemático que requiere tener en cuenta las características
perfectas y que del problema y el entorno entre otras condiciones.
pueden existir
varias soluciones Con la llegada y adquisición de los sistemas tecnológicos se
a un mismo deben de generar unos controles que permitan y ayuden a
problema, según hacer un uso adecuado de la herramienta y de la navegación
los criterios en la internet, tanto en el hogar como en las actividades
utilizados y su educativas, permitiendo saber que se está haciendo en la
ponderación. red mundial de comunicación y que no se abusen de estos
Ejerzo mi papel elementos. Para así aprovecharlos y ser beneficiarios de
de ciudadano estos, no utilizándolos en cosas innecesarias si no siempre
responsable con buscando la mejoría para la sociedad y nuestras vidas.1
el uso adecuado
de los sistemas
tecnológicos
(Transporte,
ahorro de
energía, etc.).

ORIENTACIONES

1
http://tallertecnologiasebas.blogspot.com/p/cual-debe-ser-el-uso-adecuado-de-los.html
27 I.E.D EL LIBANO
En cada parte del módulo tendremos alguna actividad por desarrollar, por lo que debemos
estar atentos a la secuencia de contenidos. Se requiere que el estudiante se apropie de
estos y encuentre las similitudes con su entorno. Deberá leer conscientemente e imaginar
lo que las lecturas te explican y dinámicas profundizaran tu aprendizaje.
Todas las evidencias de tu trabajo o informe (imágenes, documentos, presentaciones, PDF,
audios o videos) deben ser enviados por algunos de los siguientes medios:
• Mensajería, Aula Virtual SIAN365 Semana 6 y 10 estructura => “Actividades de
Aprendizaje” => “Recepción de actividades propuestas en las guías de trabajo”
• Correo electrónico del docente: tecnoiedellibano@outlook.com

SABER PREVIO:

Aspectos de la Planteamiento y soluciones a problemas y

uso adecuado de algunos sistemas tecnológicos.

A continuación, observa las imágenes y de manera individual

establece si la información y contenidos que te presenta
guardan relación con los contenidos propuestos.

CONCEPTUALIZACIÓN

La solución de problemas consiste en un proceso que abarca diversas actividades estas

pueden ser cortas o extensas, la solución de problemas es un factor determinante dentro
de empresas y organizaciones, que principalmente es un riesgo tomado por los
administradores. De esta necesidad surge el conocer los pasos principales para la
identificación y la buena aplicación de técnicas, métodos y modelos que ayuden a la
solución de problemas.

Estamos en plena era de la tecnología, donde los dispositivos digitales dominan todo
terreno y dictan cómo deben hacerse las cosas. Estos permiten cada vez más posibilidades,
desde manejar un automóvil sin necesidad de contar con un conductor hasta comunicarse
con una persona en otro extremo del mundo.

28 I.E.D EL LIBANO
La fórmula de la época actual es sencilla: se crea un nuevo dispositivo o funcionalidad, se
difunde y se adopta automáticamente, en muchos casos sin siquiera reflexionar acerca de
su necesidad o la forma más adecuada de emplearlo. Este sistema puede traer algunos
problemas.

ACTIVIDADES
✓ Averiguar los siguientes conceptos claves:

ETAPAS DE PROCESO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS, SISTEMAS

TECNOLÓGICOS, SEGURIDAD EN SISTEMAS TECNOLÓGICOS y USO
RESPONSABLE DE SISTEMAS TECNOLÓGICOS.
Elabora un informe en un documento con tu propia idea de estos conceptos e ilustra con
imágenes.
✓ Toma los conceptos anteriores y presenta ejemplos que hayas observado en tu
entorno. Debes describir un ejemplo mínimo para cada concepto en dos renglones.
EVALUACIÒN

A continuación, te presento tres preguntas de selección múltiple con única respuesta.

Debes responderlas solo(a) y a conciencia, recuerda que esta herramienta te prepara para
enfrentar las PRUEBAS SABER que son aplicadas por el estado.

Dedicar un tiempo del día a usar los sistemas tecnológicos puede ser productivo, pues estos
nos permiten mantenernos informados y conocer nuevas realidades. Pero dejar que ocupen
nuestra atención todo el día es un grave error.
1. En el párrafo anterior nos indica que:
A. El sistema tecnológico puede ser productivo.
B. Estar conectados a sistemas tecnológicos.
C. Debemos estar al día con las noticias.
D. Hay que establecer límites en el uso de sistemas tecnológicos.

Muchas veces utilizamos aplicaciones y redes sociales sin leer atentamente lo que
aceptamos. De este modo, damos permiso a las compañías para que realicen acciones de
las que no siempre tenemos conciencia.
2. De acuerdo con el texto, la aceptamos condiciones de uso de las aplicaciones y
redes sociales implica:
A. Aceptamos acuerdo sin darnos cuenta.
B. Hay aplicaciones gratuitas.
C. Las aplicaciones y redes sociales siempre cuestan.
D. Las compañías siempre dan permiso para usar aplicaciones y redes sociales.

Las nuevas tecnologías implican nuevas oportunidades, tanto para personas con buenas
intenciones como para criminales que busquen nuevas formas de cometer delitos. Con esto
en mente, lo recomendable siempre es desconfiar y parar un segundo a pensar antes de
lanzarse a usar determinadas tecnologías.

29 I.E.D EL LIBANO
3. De acuerdo con el texto, se puede concluir:
A. Los sistemas tecnológicos son siempre seguros.
B. Los sistemas tecnológicos no siempre se le da un buen uso.
C. Los criminales desconfían de los sistemas tecnológicos.
D. En los sistemas tecnológicos no se pueden cometer delitos.

REFERENCIAS

https://www.gestiopolis.com/solucion-de-problemas-y-toma-de-decisiones-
administrativas/

http://tallertecnologiasebas.blogspot.com/p/cual-debe-ser-el-uso-adecuado-de-los.html
https://www.ibecmagazine.com/EVENTOS/TabId/463/ArtMID/1177/ArticleID/873/La-
Tecnolog237a-191Amiga-o-Enemiga.aspx

https://www.le-vpn.com/es/10-mejores-consejos-seguridad-de-red/
https://elprimerblogdedarwinmartinez.blogspot.com/2019/05/uso-seguro-y-responsable-
de-la-redes.html

https://noticias.universia.com.ar/cultura/noticia/2018/03/05/1158256/como-hacer-uso-
responsable-nuevas-tecnologias.html

«LA MAYOR PARTE DE LAS GRANDES COSAS QUE HA CONSEGUIDO EL HOMBRE,

FUERON DECLARADAS IMPOSIBLES ANTES DE QUE ALGUIEN LAS HICIERA» —
LOUIS D. BRANDEIS

30 I.E.D EL LIBANO
 ARTISTICA

Grado 9°
Educación
Artística
Periodo 2
Artes
Plásticas
Modulo 2

Docente Alex Arid Ariza Barraza E-mail: aridbarraza70@gmail.com

Contenidos
• El circulo cromático
Aprendizajes
Objetivo de • Desarrollar la capacidad de representación simbólica de su entorno, mediante el
Aprendizaje conocimiento y aplicación de los conceptos básicos sobre el circulo cromático.
Asignaturas
• Informática, Geometría, Naturales, Ética
Integradas
Actividad 1: Cuadro de conceptos – circulo cromático (20 de agosto)
Entrega de
Actividad 2: Circulo cromático (27 de agosto)
Actividades
Actividad 3: Colores fríos y cálidos (3 de septiembre)

EL CIRCULO CROMÁTICO

Se conoce como círculo cromático o rueda de

colores a la representación gráfica, ordenada y
circular, de los colores visibles por el ojo humano
conforme a su matiz o tono, distinguiendo a menudo
entre lo colores primarios y sus derivados. Se emplea
tanto en las representaciones sustractivas del color
(artísticas o pictóricas), como en las aditivas
(lumínicas).

Reproduce los siguientes

videos para ampliar
conocimientos
https://www.youtube.com/watch?v=cUM4HmXD0wA
https://www.youtube.com/watch?v=PYjqhn-26TM
Ingresa al link, para descargar el modelo de plantilla para realizar el cuadro de
conceptos
✓ Modelo plantilla:
https://drive.google.com/file/d/1e6kRMNCIkjH2opeVJIUAnJWoF_brb2GT/view?us
p=sharing

31 I.E.D EL LIBANO
ACTIVIDAD 1: CUADRO DE
CONCEPTOS
El objetivo del componente
teórico-conceptual es realizar
un cuadro de conceptos con el
tema circulo cromático. Debes
realizar manualmente el
cuadro de conceptos para ello
puedes imprimir el modelo de
plantilla, o realizarlo en un
cuarto de cartulina blanca,
orientada de manera
horizontal, puedes emplear
técnica mixta utilizando
plumones, lápices de colores,
acuarelas, entre otros.
Deben abordar los siguientes
aspectos:

• Definición e historia del circulo cromático

• Tipos y modelos
• Características
• Mezclas y colores complementarios
• Imágenes
•
En la parte inferior de la lluvia de ideas coloca la traducción al español de la frase del pintor
francés Henri Matisse.

“The main function of color should be to serve the expression”

Henri Matisse.

32 I.E.D EL LIBANO
ACTIVIDAD 2: CIRCULO CROMATICO
El objetivo del componente plástico es
diagramar y dibujar un círculo
cromático en una cartulina blanca o
cartón paja de formato (25x25), utiliza la
técnica de vinilo, realiza de manera
creativa dicha actividad mediante la
implementación del proceso de
degradado, ten cuenta que toda actividad
tiene fases y procedimientos, emplea el
color como elemento fundamental en la
expresividad de una obra pictórica.

Observa el video para

una mejor ilustración
de la actividad 2

https://www.youtube.com/watch?v=ZVIS0Bb76Sw&t=16s
Ingresa al link, para descargar el modelo para realizar el circulo cromático
✓ Modelo plantilla:
https://drive.google.com/file/d/1PUhVRYyBPBT6CiXT-VGieP-
bvzr10kcw/view?usp=sharing

ACTIVIDAD 3: APLICACION DE TONOS FRÍOS

Y CÁLIDOS
Realizar en una cartulina blanca o cartón paja
formato 1/8 (25x35). realiza un margen de 10 mm
por los cuatro lados y plasma una cuadricula de
tres filas y cuatro columnas; desarrolla la actividad
con una degradación de tonos fríos y cálidos.
Desarrolla la actividad con vinilos, pinceles y
demás materiales.

Observa los videos para

profundizar conceptos y mejor
ilustración de la actividad 3
https://www.youtube.com/watch?v=tSAF3IhXhfA

https://www.youtube.com/watch?v=XkmrBcC6oWg

Ingresa al link, para descargar la actividad y realizar el dibujo con aplicación de tonos
fríos y cálidos
✓ Modelo plantilla:
https://drive.google.com/file/d/17ELW7NH_qNP8MUAucmT_o8q4aqeCwWW1/view?usp=
sharing

33 I.E.D EL LIBANO
 EDUCACIÓN FISICA
Nombre del estudiante: Grado: Noveno Periodo: II SEM: 06-10
Asignatura: Educación Física Datos de contacto
Docente: Osvaldo Puerta
E-mail: osvaldopuerta2@gmail.com
WhatsApp: 3156371407

Contenidos (Aprendizajes):
- Atletismo.
- concepto, historia y clasificación
- pruebas del Atletismo
- test de valoración física
Tiempo de entrega: agosto 02 – septiembre 03
Áreas integradas: Artística (Colores fríos y cálidos), Informática (uso adecuado de algunos sistemas
tecnológicos)
Objetivos de aprendizaje por asignatura: Reforzar la compresión lectora, el razonamiento e
interpretación.

INTRODUCCIÓN
Apreciados estudiantes, el objetivo fundamental de esta modulo integrado de aprendizaje
es acercar las áreas del conocimiento en temas afines para desarrollar actividades creativas
e incentivar la investigación otra vez de este módulo encontraras actividades de aprendizaje
que requieren de todas tus competencias para su desarrollo.
Presaber: El atletismo presenta básicamente tres modalidades: carreras, lanzamientos y
saltos. Las carreras, que
constituyen la mayor parte de
las pruebas de atletismo,
varían desde los 50 metros
planos de pista abierta,
hasta la carrera maratón,
que cubre los 42
kilómetros.

34 I.E.D EL LIBANO
Que vas a aprender:
Definición: El atletismo es el arte de
superar el rendimiento de los adversarios
en velocidad o en resistencia llamado
también fondo, en distancia o mayor altura.
Es un deporte individual que se basa
fundamentalmente en las carreras, saltos y
lanzamientos.
El atletismo para la practica el atletismo se
divide en pruebas de pista, pruebas de
campo o pruebas combinadas. En el
desarrollo de estas pruebas es importante
que el atleta tenga desarrolladas las
capacidades de fuerza, resistencia y
velocidad, las cuales se pueden medir a
través de prueba físicos o motores
Complementa el aprendizaje:
1. https://drive.google.com/file/d/1YnNY7xWN_IxovOW_bgwuWwktWzhD11V8/view
2. https://drive.google.com/file/d/1uz-w8v4l15qkOFv1NQX0uBBm1A46S1M-/view
3. https://drive.google.com/file/d/1HkOGaenVilt9uPYBKNkbAVMhhx-
4ZWJc/view?usp=sharing
Aplicamos lo aprendido con la siguiente actividad:
1. Según la información dada anteriormente realizar la siguiente sopa de letras:

35 I.E.D EL LIBANO
 2. ¿Cuáles son las pruebas o test que se utiliza para medir la resistencia aeróbica?
3. Realice el siguiente crucigrama.

Actividades integradas
Conectemos con Artística:
Representa la secuencia del salto de vallas, lanzamiento de jabalina y el salto alto
con garrocha, utilizando en su realización los colores fríos y cálidos
Conectemos con Informática:
¿Qué sistemas tecnológicos se utilizan para medir los resultados en el Atletismo?, dar 3
ejemplos.
Autoevaluación
Califique del 1 al 5 donde 1 es mínimo y 5 es máximo
Preguntas 1 2 3 4 5
¿Considera que la actividad le brindo nuevos
conocimientos para su proceso de aprendizaje?
¿La guía realizada anteriormente le presento
algún tipo de inconveniente?
El éxito es la suma de pequeños esfuerzos repetidos
días tras días. ✍🏼
36 I.E.D EL LIBANO
 EDUCACION RELIGIOSA
Nombre del estudiante: Grado: Noveno Periodo: II Semana: 06-10
Asignatura: Educación Religiosa Contenidos/ aprendizajes

Dios construye una comunidad y se compromete

con ella

✔ El pueblo de Israel una gran comunidad

comprometida
✔ El compromiso con mi comunidad.

Docente: Harlem Manjarrés Hernández Tiempo de entrega: agosto 02 – septiembre 03

harlemmarenamanjarres@gmail.com
Cel. 3003273306
TRANSVERSALIDAD: Ética, castellanos.

INTRODUCCIÓN

Apreciados estudiantes. El objetivo fundamental de este módulo integrado es acerca las

áreas del conocimiento en temas afines para desarrollar actividades creativas y para
incentivar la investigación. A través de este módulo encontrarás actividades de aprendizaje
que requieren de todas tus competencias para su desarrollo.

En esta sección del módulo estaremos conociendo aspectos destacados sobre Dios
construye una comunidad y se compromete con ella, el pueblo de Israel una gran
comunidad comprometida, el compromiso con mi comunidad. Las actividades para realizar
se relacionan con temas de otras áreas que desarrollarás en el transcurso del Módulo.

ORIENTACIONES

Toda la información presentada debe ser ampliada y consultar los términos desconocidos;
al leer deberás subrayar las ideas principales y desarrollar las actividades presentadas en
tu cuaderno, utilizando los recursos pertinentes para la misma.

Dios construye una comunidad y se compromete con ella

El amor de Dios hacia Abraham, a quien consideraba un hombre justo, se reveló en la
edificación de una gran comunidad, Israel. A través de los años la hizo fuerte y numerosa,
la consolidó en la fe sometiéndola a duras pruebas y siempre la orientó para que pudiera
superarlas.

37 I.E.D EL LIBANO
Cuando ya estuvo preparada, le entregó la tierra anhelada y fue así como Dios le demostró
a su pueblo que, sin importar cuanto tiempo transcurriera, El siempre cumpliría sus
promesas y asumiría su compromiso.

El Señor dijo a Abraham: “Sal de tu tierra, de tu patria y

de la casa de tu padre, y vete al país que yo te indicaré.
Yo haré de ti un gran pueblo; te bendeciré y
engrandeceré tu nombre”. Génesis 12:1-2

El pueblo de Israel, una gran comunidad comprometida

De acuerdo con los planes de Dios y después de 40 años de marchar por el
desierto, el sucesor de Moisés, Josué, conquistó para los hebreos la Tierra
Prometida de Canaán, que luego distribuyó a entre las doce tribus de Israel. El
pueblo entendió esa conquista como el cumplimiento, por parte de Dios, del
compromiso que había hecho con Abraham.

Actividad #1

● Elabora una línea del tiempo de la historia del pueblo de Israel, desde el llamado
de Abraham hasta el reinado del rey Salomón.
https://es.scribd.com/document/259507378/Historia-de-La-Salvacion-Lineas-de-Tiempo

Responde:

● ¿Cuál de las fases descritas en la línea del tiempo que acabas de elaborar, te hubiera
gustado vivir, y por qué?
Actividad#2

Para defenderse de sus enemigos, cada una de las doce tribus se unió en torno a un jefe
o juez, este era para el pueblo de Israel el portador de la ayuda de Dios, según se narra
en el libro de los jueces. Luego hacia el año 1030 A.C. Samuel ungió al primer rey de
Israel, que fue Saúl, y se inició así la época de los reyes. Convertido en reino Israel
alcanzó gran esplendor con David y Salomón, cuyas habilidades políticas y militares,
respaldadas por el favor divino, hicieron de ellos grandes figuras de la historia de pueblo
de Dios.

38 I.E.D EL LIBANO
 ETICA Y VALORES

Nombre del estudiante: Grado: 9 Periodo: II Semana: 6-10

Asignatura: Ética y valores

Contenido/aprendizajes: libertad con

responsabilidad

Docente: Alba Rocío Alfonso Herrera Tiempo de entrega: agosto 02 – septiembre 03

Áreas integradas:
Ciencias sociales: conflictos de la posguerra fría
Correo electrónico: Rochyalfherr@gmail.com
WhatsApp: 3104540731
Objetivo de aprendizaje: Asumir la libertad con madurez y responsabilidad

INTRODUCCIÓN:

En esta época donde el tejido social y afectivo presenta una gran decadencia, se hace
necesario que el joven asuma su proyecto de vida con responsabilidad. Esto se logra
cuando se desarrollan acciones con seriedad, asertividad y madurez en las decisiones, esto
le permite apropiarse de las consecuencias del hoy y de las metas del futuro.
Actividades de aprendizaje:
Actividad #1: El joven puede aprender a proyectarse pensando en sí mismo, conociendo
sus talentos, capacidades, habilidades e identificando sus limitaciones y necesidades.
Partiendo del autoconocimiento, autoaceptación y autoestima, que le permite clarificar su
presente y futuro comprendiendo que la vida va hacia adelante. El tiempo es una

39 I.E.D EL LIBANO
circunstancia que no se puede volver al pasado para cambiar las cosas cerradas; es por
eso mi querido estudiante que te recuerdo que la toma de decisiones es un proceso que
atraviesan las personas para elegir entre distintas opciones en esta actividad.
Te invito elaborar un ensayo donde resalta la importancia de la toma de decisiones con
madurez y responsabilidad en la edificación de tu proyecto de vida.

Actividad #2: Hola, habrá algunas decisiones que, si se pueden dar marcha atrás en la
selección de una alternativa, pero otras no, es por eso que debes estar muy atento en el
proceso de decisión. Es necesario identificar el paso a paso que nos ayude a la hora de
enfrentar una situación donde debes tomar decisiones. Te invito a identificarlos y anotarlos.
Actividad #3: Siempre hay que tener en cuenta que cada persona afronta la resolución de
problemas de una forma diferente. La toma decisiones es uno de los procesos más difíciles
que debemos enfrentar partiendo de esto te invito a leer historias de la vida real donde una
decisión contribuye a la edificación de un proyecto de vida exitoso o lo contrario. Recuerda
anotarlas
Actividad #4: la vida nos trae numerosas circunstancias que requieren de nuestro enfoque
y determinación observa la frase en la imagen. Además, busca otros mensajes que nos
ayuden q tomar decisiones con madurez y responsabilidad.

Actividad #5: En la era posterior a la Guerra Fría, periodo de tensiones, se hizo

necesario tomar decisiones que contribuyeron a lograr una nueva forma de orden-
equilibrio internacional. Te invito a escribir algunas decisiones tomadas y las
consecuencias de estas.

40 I.E.D EL LIBANO
 DIRECTORIO DOCENTE
MATEMATICAS Y
•Correo electrónico: jldaza720@gmail.com
ESTADISTICA
•WhatsApp: 304 2165201
JAIRO LUIS DAZA

SOCIALES E HISTORIA •Correo electrónico: dianarroyo7121@gmail.com

DIANA ARROYO MAURY •WhatsApp:300 2260240

CASTELLANO •Correo electrónico: humanidadeslibano@gmail.com

VIRGINIA SERNA ARIAS •WhatsApp:301 6294005

CIENCIAS NATURALES •Correo electrónico:yasausan@hotmail.com

YAMILE SAURITH •WhatsApp:301 4097931

INGLES
•Correo electrónico:profesoramariela20@gmail.com
MARIELA MACIAS •WhatsApp:313 8368768
VILLAMIZAR

INFORMATICA •Correo electrónico:tecnoiedellibano@outlook.com

JUAN ANDRES NAVARRO •WhatsApp: 301 5214529

ARTISTICA •Correo electrónico:aridbarraza70@gmail.com

ALEX ARID ARIZA •WhatsApp:301 6969127

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41 I.E.D EL LIBANO