FUNDAMENTOS PARA LA ADECUACIÓN DE LOS RECURSOS DE APRENDO EN CASA

1. Resolución Viceministerial N.° 273 – 2020 – Minedu. “Orientaciones para el desarrollo del
Año Escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación
Básica”

Página 32

Se continuará entregando el servicio educativo a través de los tres medios: radio, web y
televisión, organizados por nivel y modalidad educativa. Estos estarán a disposición para ser
reproducidos y/o adecuados según las características y necesidades de los estudiantes y sus
contextos. Asimismo, se seguirá trabajando para que todas y todos los estudiantes accedan
al servicio educativo.

2. Resolución Viceministerial N.° 094 – 2020 – Minedu. “Norma que regula la Evaluación de
las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica”

Página 12

Las experiencias de aprendizaje planteadas deben cumplir dos condiciones:

 que demanden emplear competencias, lo que implica que no pueden ser afrontadas en
periodos breves de tiempo dada su complejidad;
 que, en la medida de lo necesario y lo posible, reproduzcan o reflejen la realidad.

3. Resolución Viceministerial N.° 121 – 2021 – Minedu. “Disposiciones para la prestación del
servicio en las instituciones y programas educativos públicos y privados de la Educación
Básica de los ámbitos urbanos y rurales, en el marco de la emergencia sanitaria de la
COVID-19”

Página 22

Experiencias de aprendizaje
Es el/la docente quien determina, de acuerdo con las características, necesidades y
contextos de sus estudiantes, diseñar, adaptar o adecuar las experiencias de aprendizaje
deben permitir el desarrollo de las competencias, según corresponda a cada edad, nivel,
ciclo y grado de estudios. Estas deben contemplar y responder a las características del tipo
de prestación de servicio. Además, debe contemplar momentos de trabajo en la escuela y
en la casa que se complementen para el logro de los propósitos propuestos en la
experiencia de aprendizaje.

Página 77 – 78

Guías docentes para la planificación curricular, brindan orientaciones pedagógicas para

que, en el marco de la flexibilidad de las experiencias de aprendizaje que propone AeC,
los/las docentes puedan adecuar, adaptar, contextualizar o diseñar sus propias experiencias
de aprendizaje, en función de las necesidades reales con respecto al progreso de las
competencias de sus estudiantes.