Institución Educativa Colegio Camilo Daza

Aprobado por Res. 001472 del 20 de septiembre de 2006

MODIFICADA POR RESOLUCIÓN 2237 DE 30 DE AGOSTO DE 2018
Dane 154001008606-01

GUIA #3

SEGUNDO TRIMESTRE
SEDE: CENTRAL Área: Asignatura: Grado:
HUMANIDADES INGLES 801 - 802
Propósito: Desarrollar la guía en casa con Descripción:
orientación de un acudiente.
Profundizar el reconocimiento de la lengua inglesa. El estudiante deberá identificar las estructuras establecidas para
El estudiante debe Identificar, reconocer u las expresiones de los síntomas y realizará ejercicios prácticos.
fortalecer la estructura de las expresiones de los
síntomas. Encontrará actividades complementarias dentro de refuerzo
valoración que le permitirán solventar las dudas acerca del tema.
DBA 5: Reconoce información específica en textos
cortos orales y escritos sobre temas de interés general Usar el diccionario para buscar vocabulario desconocido y tener en
DBA 8: Expresa sus emociones y sentimientos sobre cuenta temática para desarrollar la guía.
una situación o tema específico de su entorno familiar o
escolar, presentando sus razones de forma clara y
sencilla.
Fecha de entrega a estudiantes: 15/06/2021 DOCENTE: JHON JAIRO CONTRERAS CASTRO
Fecha de recibido a Docente: 09/07/2021
Nombre del Estudiante:

1. EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES

Utiliza las letras para encontrar la palabra que corresponde en cada imagen. Organizalas en forma correcta y
descubre cual es la enfermedad.

2. ESTRUCTURACIÓN

When you see (or hear) that they are not well, then you can ask: Cuando veas (o escuches) que no están bien,
entonces puedes preguntar:

 What's the matter? ¿Qué pasa?

 What's wrong? ¿ Qué sucede?

If the person wants to say what is wrong, they may give the reason they feel that way: Si la persona quiere
decir lo que está mal, puede dar la razón por la que se siente así:

 I have ... (+ health condition) Yo tengo ... (+ condición de salud)

 I've got ... (+ health condition) Yo tengo ... (+ condición de salud)
 I have a headache Yo tengo dolor de cabeza
 I've got a sore throat. Yo tengo dolor de garganta
 Conectores básicos en ingles

 First/firstly: primero/en primer lugar.  Finally/eventually: finalmente/al final.

 Second/secondly: segundo/en segundo lugar.  Last but not least: por último, si bien no menos.
 Next/then: seguidamente/luego.  At the same time: al mismo tiempo.
 After/afterwards: después de/más tarde.  Joined: sumado a

3. PRACTICA Y EJECUCIÓN

Elige cual enfermedad concuerda con la imagen y escribela en el espacio en blanco. Solo tres son correctas.

4. TRANSFERENCIA

Utiliza los conectores y el vocabulario sobre las enfermedades para crear un texto corto en el cual
describas una anécdota en la que tu o un familiar haya pasado por una enfermedad.

Ejemplo: Good morning, my name is Sandy and last week I was very sick. I had a sore throat and a bad
cough, at the same time I had a terrible headache. Secondly, I had these symptoms for 4 days and I felt
really tired too. Finally, I had the flu and I had to take a lot of medication.
Buenos días, mi nombre es Sandy y la semana pasada estuve muy enferma. Me dolía la
garganta y tenía mucha tos, al mismo tiempo tenía un terrible dolor de cabeza. En segundo
lugar, tuve estos síntomas durante 4 días y también me sentí muy cansada. Por último, tuve la
gripe y tuve que tomar muchos medicamentos.

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5. REFUERZO Y VALORACION

Escriba la forma correcta del verbo ( HAVE / HAS ) para completar las oraciones.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS-WEBGRAFIAS

Libro Guía: ENGLISH_PLEASE_9_STUDENT_BOOK. Ministerio de Educación Nacional.

https://englishlive.ef.com/ https://www.englishclub.com/

Scalabrinianos de Corazón