TRABAJO FINAL SEGUNDO QUIMESTRE

TÍTULO DEL PROYECTO: Optimización de funciones aplicando el criterio de la primera derivada

NIVEL AÑO DE EGB/BGU ASIGNATURAS

Bachillerato Tercero Matemáticas

Destrezas con criterios M.5.1.37. Resolver y plantear problemas, reales o hipotéticos, que pueden ser modelizados con derivadas de funciones cuadráticas,
de desempeño identificando las variables significativas presentes y las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos.

M.5.1.51. Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos numeradores y denominadores sean polinomios de grado
≤2, para analizar la monotonía, determinar los máximos y mínimos de estas funciones y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora
gráfica, software, applets)

Indicadores de I.M.5.5.1. Emplea el concepto de límites en sucesiones convergentes y sucesiones reales; opera con funciones escalonadas; halla de manera
Evaluación intuitiva derivadas de funciones polinomiales; diferencia funciones mediante las respectivas reglas para resolver problemas de
optimización; concibe la integración como proceso inverso, y realiza conexiones geométricas y físicas. (I.2.)
Producto final Mediante el uso del criterio de la primera derivada, los estudiantes plantearán funciones que modelen un problema real y optimizarán el resultado
maximizando o minimizando el mismo. Finalmente deberán entregar un recurso audio visual donde se explique el desarrollo y obtención de resultados
para el problema planteado.

Parámetros Instrucciones Trabajo Final de quimestre

del producto
final El trabajo está dividido en 2 partes para los estudiantes con número de lista par e impar.

Con las instrucciones dadas, use su creatividad para elaborar una presentación, animación o video explicativo sobre el desarrollo y obtención de
resultados. Las conclusiones son importantes, por lo que serán tomadas en cuenta al momento de realizar la evaluación del proyecto.
Subir el enlace de su trabajo (como público) al espacio disponible en el aula virtual, sección examen quimestral.

a. Estudiantes con número de lista par

De todos los rectángulos con área igual a 100 centímetros cuadrados, ¿cuál es el que tiene el menor perímetro?

- Mediante un gráfico explicar el planteamiento de la función a optimizar.

- Especificar las condiciones sobre los valores de las variables (pueden tomar valores negativos, ¿por qué?)
- Optimizar la función aplicando los criterios de la primera derivada.
- Graficar la función y demostrar que el punto hallado corresponde al valor con menor perímetro.
- Escoger otros dos valores x, y construir 3 rectángulos con área igual a 100 centímetros cuadrados. Concluir su respuesta.

b. Estudiantes con número de lista impar

5
Encuentra el rectángulo más grande de área que quepa dentro de un arco parabólico y   x  10 (x está dado en centímetros).
2

- Utiliza cartón para construir el arco parabólico.

 - Mediante un gráfico explicar el planteamiento de la función a optimizar.
- Optimizar la función aplicando los criterios de la primera derivada.
- Graficar la función y demostrar que el punto hallado corresponde al valor con mayor área.
- Construir el rectángulo con las medidas encontradas, demostrar que cabe en el arco parabólico y concluir la respuesta.
- Escoger otros dos valores x, y construir 3 rectángulos que quepan por el arco parabólico. Concluir su respuesta.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN MATEMÁTICA III

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EXCELENTE (2.5) MUY BUENO (2) BUENO (1) DEFICIENTE (0)
CREATIVIDAD Usa gráficos, Usa imágenes de Las imágenes No usa imágenes,
animaciones y buena calidad o presentadas son de animaciones o enlaces
enlaces externos que animaciones, pero no mala calidad, no se externos para reforzar
ayudan a comprender refuerzan el trabajo. entienden y no el contenido del
 de mejor manera el No usa enlaces refuerzan el trabajo trabajo.
trabajo. Las imágenes externos. presentado. No usa
son de buena calidad enlaces externos.
y de autoría propia.
DESARROLLO MATEMÁTICO Utiliza editor de Utiliza editor de No utiliza editor de No utiliza editor de
ecuaciones para ecuaciones para ecuaciones para ecuaciones para
representar fórmulas y representar fórmulas y representar fórmulas y representar fórmulas y
cálculos matemáticos. cálculos matemáticos. cálculos matemáticos. cálculos matemáticos.
Desarrolla todo el Desarrolla de forma Desarrolla de forma Los cálculos y procesos
proceso del problema parcial el ejercicio, parcial el ejercicio, realizados no se
planteado, se pero se entiende y pero se entiende y entienden. No
entiende y concluye concluye su respuesta. concluye su respuesta. concluye su respuesta.
su respuesta.
CONTENIDO Sigue el modelo Sigue el modelo No sigue el modelo No sigue el modelo
solicitado, además, el solicitado, Pero el solicitado. El contenido solicitado. La
contenido es claro, contenido es extenso, es extenso, con información
con información con información información proporcionada no
concreta. redundante. redundante. tiene sentido o no
explica el tema
tratado.
PRESENTACIÓN Utiliza herramientas El trabajo es El trabajo es El trabajo no cuenta
digitales para realizar presentado de una entregado de una con un orden lógico,
el trabajo, se apoya manera poco forma desordenada, no se entiende, no usa
de TICs para graficar y ordenada, pero utiliza no utiliza herramientas las herramientas
resolver problemas. El TICs para graficar y digitales para el adecuadas para su
trabajo es claro, resolver problemas. desarrollo de este. presentación. No
ordenado comparte a través de
un enlace.
CALIFICACIÓN: /10
 Elaborado por Revisado por Aprobado por

Docentes Coordinador de área Vicerrectora

Arq. Marcela Espinoza, Ing. Pablo Rodas, Lic. Carmen Delgado, MSC. Lic. Carmen Delgado, MSC.
Ing. Francisco Ortiz, Ing. Juan Pablo
Padilla.

Fecha: 10 de mayo de 2021 Fecha: 11 de mayo de 2021 Fecha: 11 de mayo de 2021