Escuela de Psicología

Carrera:

Licenciatura Psicología Clínica

Asignatura:

Psicología del aprendizaje

Tema: 3

Participante:

Herohania Florián varga

Matrícula:

2019004705

Facilitadora:

Merlileny Rodríguez

16-10-2020.

Rep. Dom
 INTRODUCCIÓN

En el trabajo que se presenta a continuación trata sobre la teoría del

condicionamiento clásico de Pávlov: explica como los estímulos simultáneos
llegan a evocar respuestas semejantes, aunque tal respuesta fuera evocada en
principio sólo por uno de ellos. La teoría del condicionamiento instrumental u
operante de Skinner describe cómo los refuerzos forman y mantienen un
comportamiento determinado.

La teoría del condicionamiento instrumental y operante de Skinner describe

cómo los refuerzos forman y mantienen un comportamiento determinado. La
teoría Psicogenética de Piaget aborda la forma en que los sujetos construyen el
conocimiento teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo.
 
1. Elabora un cuadro comparativo donde establezcas semejanzas y
diferencias entre el conductismo de Pavlov y Skinner con la teoría del
aprendizaje social de Bandura.
Teorías El conductismo de Pavlov y Teoría del aprendizaje social de
Skinner Bandura
Semejanzas   La teoría se basa en que hay tipos de
aprendizaje donde el refuerzo directo
Se dice que la conducta es uno de los
no es el principal mecanismo de
principales requisitos para aprender,
enseñanza, sino que el elemento
ya que por medio de ellas se pueden
social puede dar lugar al desarrollo de
regular o moldear conductas
un nuevo aprendizaje entre los
favorecedoras de conocimientos en
individuos. Teoría del aprendizaje
este caso para los niños de edad
social es útil para explicar cómo las
preescolar.
personas pueden aprender cosas
Cada uno de los aportes se enfoca en nuevas y desarrollar nuevas
la creación de una educación donde conductas mediante la observación
se aplica el proceso de enseñanza- de otros individuos. Así pues, esta
aprendizaje. teoría se ocupa del proceso de
Skinner, aporta la teoría conductista aprendizaje por observación entre las
es decir que se debe manejar el personas.
conocimiento sistemático.

Pavlov, se dirige a la teoría En la teoría del aprendizaje social

conductista y se realiza por medio de de Albert Bandura elaborada el año
un método experimental el 1977 se basa en teorías del
conocimiento adquiere mediante aprendizaje conductista sobre el
estímulo y esperando una respuesta condicionamiento clásico y el
satisfactoria. condicionamiento operante. Sin
embargo, añade dos ideas
Tanto el condicionamiento clásico
importantes:
como el operante es una respuesta
que se ha extinguido, recupera su
Los procesos de mediación se
fuerza con el descanso.
producen entre estímulos y
Skinner y Pavlov buscan cambio de
conducta.
respuestas.
Ambos experimentos se da el proceso
de extinción si al animal no se le Conducta es aprendida desde el
presenta el estímulo. medio ambiente a través del proceso
de aprendizaje por observación.
Skinner y Pavlov se basan en el
análisis de las conductas observables.
Aprendizaje mediante la
Ambos tienen influencia en la observación
educación gracias a sus aportes en la
Los niños observan a las personas
teoría conductista.
que los rodean para ver e imitar cómo
se comportan. Los individuos
observados son llamados modelos.
En la sociedad, los niños están
rodeados de muchos modelos
influyentes, como los padres y otros
miembros de la familia, personajes de
la televisión (o de YouTube), amigos,
maestros de la escuela, etc.

Los procesos de mediación

Bandura creía que los seres humanos

son procesadores activos de
información, que valoran la relación
entre su comportamiento y sus
consecuencias. Por tanto, el
aprendizaje por observación no puede
ocurrir a menos que los procesos
cognitivos estén implicados. Estos
factores mentales median en el
proceso de aprendizaje para
determinar si una nueva respuesta se
adquiere o no.
Diferencias Skinner y Pavlov  Bandura.

Fueron dos psicoanalistas que Los niños prestan atención a todas

realizaron sus teorías en base al estas personas o modelos y codifican
comportamiento. su comportamiento. Posteriormente,
ellos pueden imitar (es decir, copiar)
Pavlov por su parte creo su teoría
la conducta que han observado. Pero
llamada el condicionamiento clásico.
pueden hacer esto sin importar si el
Por otro lado Skinner, bautizo a su comportamiento es “apropiado” o no,
teoría el condicionamiento operante. aunque hay una serie de procesos
En el condicionamiento clásico seda que hacen que sea más probable que
un estímulo neurológico que se un niño reproduzca el
convierte en el reflejo asociado. comportamiento que su sociedad
Ejemplo: el sonido de la campana se considere apropiado para él o ella.
asocia con la salvación. Mientras que En primer lugar, el niño tiene más
el operante el aprendiz opera en el probabilidades de imitar a aquellas
entorno y recibe una recompensa por personas que percibe como más
determinada conducta. Ejemplo: el semejantes. En consecuencia, es
individuo acciona una palanca y más probable que imite la conducta
recibe una comida. modelada por personas del mismo
sexo.
El condicionamiento clásico es el
reflejo, una simple conducta innata, en Posteriormente, las personas que
la que produce una respuesta rodean al niño responderán al
inevitable ante una modificación de la comportamiento imita, ya sea con el
situación ambiental. Mientras que en refuerzo o el castigo. Si un niño imita
la operante no es un reflejo, el sujeto el comportamiento de un modelo y las
debe realizar una actividad para consecuencias son gratificantes, el
obtener algo a cambio. niño es probable que continúe
realizando dicho comportamiento. Por
El condicionamiento clásico es una ejemplo, si un padre ve a su hija
combinación de dos factores, estímulo consolando a su osito de peluche y le
y respuesta. La conducta es interna e dice “eres una niña muy amable”, esto
innata. Mientras que el operante a la será gratificante para ella y hará que
conducta es externa, ya que tiene un sea más probable que repita dicho el
efecto sobre el mundo exterior del comportamiento. Su comportamiento
individuo. La relación de la conducta habrá sido reforzado.
tiene un efecto que aumenta la
probabilidad de que en condiciones El fortalecimiento de una conducta
similares vuelva a aparecer la misma. puede ser externo o interno y puede
ser positivo o negativo. Si un niño
busca la aprobación de sus padres o
compañeros, esta aprobación será un
refuerzo externo, sentirse feliz por
haber sido aprobado es un refuerzo
interno. Un niño se comportará de
manera en la que piense que va a
ganar una mayor aprobación, ya que
la desea de forma innata.

Por lo general, el refuerzo positivo

(o negativo) tendrá poco impacto si el
refuerzo ofrecido externamente no
coincide con las necesidades del
individuo.  El refuerzo puede ser
positivo o negativo, pero lo importante
es que éste conduzca a un cambio en
el comportamiento de una persona.

Por otro lado, el niño también

tendrá en cuenta de lo que le sucede
a otra persona antes de decidir si
copiar o no sus acciones. Una
persona aprende mediante la
observación de las consecuencias del
comportamiento de otro, por ejemplo
un hermano menor puede observar
un tipo de comportamiento de su
hermano mayor que es premiado, por
lo que será más probable que repita
ese comportamiento en particular.
Esto se conoce como refuerzo vicario.

Maneja a teoría de observación ya

que es más satisfactorio el
aprendizaje mediante observación y
la representación simbólica de otra
persona
2. Recuerda realizar el resumen de la unidad.

Programas de refuerzo y técnicas para modificar conductas.

Algunas técnicas que se utilizan son, la técnica o técnicas para implantar una

conducta cuando esta no se encuentra en el repertorio del paciente. Las cinco
(5) técnicas más comúnmente aplicadas son:

Moldeamiento,  es el reforzamiento sistemático e inmediato de

aproximaciones a la conducta blanco (conducta que se desea instaurar) hasta
que esta aparezca en el repertorio de conducta es decir se instale

Modelamiento, aprendizaje mediante la observación e imitación, consiste en

una herramienta en la que se utiliza un modelo que ejecute conductas verbales
y motoras exactas que se esperan del paciente, mientras éste observa y
escucha

Instigación, es una ayuda especial, manual, verbal o visual, que se le da al

paciente durante la intervención para incrementar el éxito en la actividad

Instrucciones verbales, son normas o pautas específicas que indican a la

persona el comportamiento concreto a producir, es decir que resultados y bajo
qué circunstancias en particular

Sugerencias. Existen dos clases de sugerencias la sugerencia directa es una

incitación para iniciar una serie de respuestas y es dirigida específicamente a
un determinado paciente, por ejemplo se le dice al paciente: "que te parece si
colocamos anestesia para evitar que algo te pueda molestar". 
Controversias fundamentales sobre la perspectiva conductista.

Los antecedentes de la controversia Chomsky-Skinner son importantes porque

nos permiten tener una mayor comprensión acerca de su postura respecto al
origen innato o aprendido del conocimiento, en donde el principal tema de
discusión es si el lenguaje requiere estructuras innatas para su explicación o el
comportamiento verbal se explica por las contingencias del medio

Las teorías suelen confrontarse a través de críticas ya que de ésta manera salen
a relucir diferentes aspectos como la falta de consistencia externa o interna y las
incongruencias que puedan existir en las teorías por mencionar algunos
ejemplos, de ésta manera contribuyen al progreso científico dado que por medio
de estas confrontaciones las teorías permanecen o se eliminan. Así los
participantes luchan para que sus teorías permanezcan, sean las más
explicativas, con menos deficiencias y aceptada.

Teoría del aprendizaje social de Bandura: aprendizaje por observación y

automanejo.

La teoría se basa en que hay tipos de aprendizaje donde el refuerzo directo no

es el principal mecanismo de enseñanza, sino que el elemento social puede
dar lugar al desarrollo de un nuevo aprendizaje entre los individuos. Teoría del
aprendizaje social es útil para explicar cómo las personas pueden aprender
cosas nuevas y desarrollar nuevas conductas mediante la observación de otros
individuos. Así pues, esta teoría se ocupa del proceso de aprendizaje por
observación entre las personas.

Aplicaciones de las teorías conductistas en el salón de clases según el nivel de

enseñanza

El conductismo, aparte de ser un modelo de modificación de la conducta, es

aplicado en el aula como método de enseñanza- aprendizaje, donde el maestro
prepara la información que los alumnos deben recibir, es decir los maestros
son quienes proveen los estímulos y los alumnos dan respuestas casi
automáticas de lo que el maestro solicite. Es decir, que el alumno, debe poseer
ciertas características que le permitan aprender, por ejemplo si un niño posee
problemas de motricidad fina o de lateralidad y no son tomados en cuenta, la
lectoescritura se verá afectada, y estará en desventaja del resto de los alumnos

Bibliografía

https://www.monografias.com/docs/Controversia-Chomsky-Skinner-
P33KEPZMY

https://www.actaodontologica.com/ediciones/2005/2/tecnicas_modificacion_
conductual_clinica_odontologica.asp

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