Preescolar, Básica, Media y Educación de Adultos (SER)

Nombre IE: AGUSTIN NIETO CABALLERO EL REENCUENTRO CON LA PAZ Guía # 5

Grado: Segundo
Área: Matemáticas
Nombre del docente: Lic. Martin Ramírez
Objetivo de aprendizaje:
 contar y escribir números de forma ascendente y descendente de acuerdo a un patrón
dado.
 Fortalecer la lectura y escritura a través de los pictogramas en los niños del grado segundo.
 Mostrar ejemplos de graficas de barras, de líneas y de sectores
 Identificar y aplicar los conceptos de estimar y medir, mediante estrategias de cálculo
mental

INTRODUCCIÓN
Estudiante y padre de familia, continuando con el proceso enseñanza aprendizaje lo invito
a desarrollar esta guía teniendo en cuenta lo siguiente:
 Leo cuidadosamente cada uno de los contenidos de los temas comprendiendo muy
bien para luego desarrollar cada una de las actividades, sino entiendo pido ayuda a
mis papitos.
 Antes de empezar, ordena bien el lugar donde vas a trabajar para que se sienta
cómodo y agradado por lo que vas a hacer.
 Lávate muy bien las manos y aplícate desinfectante antes y después de trabajar las
guías, recuerde que debes presentar las guías bien aseadas y ordenadas.
 Recuerde tener a mano los materiales necesarios, y a la vez utilizando material del
medio para el desarrollo de las actividades.
 Organiza un horario de trabajo por áreas para el desarrollo de las guías.
 Has ejercicios breves cada vez que te sientas cansado o cansada, por ejemplo:
mover la cabeza, levantar los brazos, mover las manos, entre otros.
 Éxitos en el desarrollo de dichas actividades, si se concentras mucho y confía en ti
no tendrás que pedir ayuda.

¿Qué voy a aprender?

 Problemas de multiplicación.
 Conteo ascendente y descendente
 gramas
 introducción a gráficos de barras
 medición de longitudes (perímetro y área)
Lo que estoy aprendiendo

 Problemas de multiplicación.
Observo detenidamente el ejemplo de la resolución de problemas sencillos de multiplicación
“No solo instruir, sino también Educar”
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PROBLEMAS.
En el acuario de Sandra hay 9 peces; en el de Alonso hay dos veces el número de peces que
hay en el acuario de Sandra. ¿Cuántos peces tiene el acuario de Alonso?

Datos Operación Respuesta

En el acuario de Sandra 9 peces 9 peces En el acuario de

En el acuario de Alonso el doble (2) peces. X 2 (doble de peces) Alonso hay 18 peces
Para saber cuántos peces tiene el acuario de 18 peces
Alonso hago uso de la multiplicación

1. En un salón hay 2 filas de carpetas. Si cada fila tiene 8 carpetas, ¿cuántas carpetas hay en
el salón?

Datos Operación Respuesta

2. Antonio tiene 3 grupos de 10 canicas cada uno. ¿Cuántas canicas tiene Antonio?
Datos Operación Respuesta

“No solo instruir, sino también Educar”

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 Copiar en su cuaderno los siguientes problemas y resolverlos de acuerdo a lo
aprendido.
1. Los lápices se empaquetan en cajas de 12 unidades. ¿Cuántos lápices hay en 4 cajas?
2. La montaña rusa tiene 14 carritos, cada uno para 5 personas. ¿Cuántas personas pueden
subir a la vez?
3. Allison y Brenda juegan 3 horas cada día de la semana. ¿Cuántas horas juegan en toda la
semana?
4. Un jardinero de "El Olivar" gana por arreglar un pequeño jardín 800 nuevos soles. ¿Cuánto
le pagarían si arreglara 4 jardines?
5. José, el dueño de la pastelería "Mi pan", empaqueta pasteles. Si pone en cada caja 6
pasteles, ¿cuántos pasteles empaquetará en 5 cajas?
6. Mariana compro 3 ramos con 9 rosas cada uno. ¿Cuántas rosas compro Mariana?
7. 10 niños plantaron cebollas, si cada niño planto 5 cebollas. ¿Cuántas cebollas plantaron?
8. En una floristería se vendieron 4 ramos de flores cada día de la semana. ¿Cuántos ramos
se vendieron en total?

 Conteo ascendente y descendente:

Orden: ordenar los números nos sirve para poder contar de una manera más fácil los
elementos de nuestro entorno. Bien, lo que debemos saber es que hay dos maneras de
ordenar los números que son el ascendente y el descendente.
Orden ascendente: es organizar los números de menor a mayor con sentido de izquierda a
derecha o de abajo hacia arriba de la siguiente manera.
Orden descendente: es organizar los números de mayor a menor con sentido de izquierda
a derecha o de arriba hacia abajo dela siguiente manera.
10
10
9
9
8
Ascendente 8 descendente
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

1. El príncipe debe rescatar a la princesa, ayúdalo a llegar al castillo completando la

numeración ascendente, luego bajaran hasta su caballo siguiendo la numeración
descendente.

“No solo instruir, sino también Educar”

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2. Completa las series de manera ascendente y descendente según se le solicita.

Colorea los payasos que tiene una decena de cubos

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3. Ordena los números de forma ascendente y luego en forma descendente

escribiéndolos sobre las rayas separados por un guion.

23-35-2-9-6-90-37-1-98-45-17-12-29-0-65-48-50-13-21-4.

Ascendente: ________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

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Descendente: _______________________________________________________________

___________________________________________________________________________

 Pictogramas:

Ejemplos de pictogramas

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En el pictograma de los lugares preferidos digo cual fue el de mayor votación:
___________________________________________________________________________
En el pictograma de árboles plantados digo cuáles fueron los meses con más plantación, y
cuáles fueron los mese con menos plantación.
Meses con más plantación: _____________________________________________________
Meses con menos plantación: ___________________________________________________

Clasificación de pictogramas:

4. Observa detenidamente el pictograma y escribo el número de hectáreas explotadas en

cada caso

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Explotación 1: _____________ explotación: 2:_____________ explotación 3:_____________

Explotación 4: _____________ explotación 5: _____________ explotación 6: _____________

5. Observa los dibujos del siguiente pictograma, y escribe la frase que se forma siguiendo
la secuencia de los dibujos, escribiendo cada palabra, sobre la raya, luego la leo y
coloreo las imágenes.

___________________________________________________________________________

 Gráficos de barras:

Los gráficos de barras pueden ser usados para comparar cantidades de una variable en
diferentes momentos o diferentes variables para el mismo momento.
Un gráfico de barras es una forma de resumir un conjunto de datos por categorías. Muestra
los datos usando varias barras de la misma anchura, cada una de las cuales representa una
categoría concreta.

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 Observa el diagrama de barras, y completa la tabla de acuerdo a los datos
mostrados y colorear.

frutas Cantidad preferida

melocotón

plátano

pera

naranja

manzana

 Observa el diagrama de barras, y completa la tabla de acuerdo a los datos

mostrados y colorear.

Deportes Cantidad alumnos

Basquetbol

Futbol

tejo

Voleibol

Ciclismo

Ninguno

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 De acuerdo a la gráfica de barras organiza, completa la tabla y colorea.
mascotas Cantidad preferida

 Medición de longitudes(perímetro y área)

Según la información anterior, halle el perímetro y el área del siguiente cuadrado, y

coloree la figura.
Para hallar el perímetro del cuadrado solo basta con sumar la medida de sus 4 lados.
Para hallar el área del cuadrado solo basta con multiplicar el valor de 2 de sus lados.

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Perímetro: 5+5+5+5=25centímetros Área: 5x5= 25 centímetros.

Usa una regla para medir la longitud de los lados de las figuras.
Encuentra cada perímetro. Dibuje en su cuaderno otras figuras como estas hállales el
perímetro, y colorear.

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Lo que aprendí

 En mi cuaderno de matemáticas dibujo las siguientes figuras, halla el perímetro ,

el área y las coloreo.

 Ordenar los números de 40 a 60 en forma ascendente y descendente.

Ascendente Descendente
60 60
59

42
40 40

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 Lee, observa y responde en la línea.
Este pictograma muestra la cantidad de cumpleaños que hay en cada mes en un curso de
segundo. Cada gorro equivale a dos niños o niñas.

 Observa el pictograma y contesta las preguntas:

1. ¿Cuántos niños están de cumpleaños en junio? __________________________________
2. ¿En qué mes hay más cumpleaños? __________________________________
3. ¿En qué mes hay más cumpleaños? __________________________________
4. ¿En qué mes hay menos cumpleaños? __________________________________
5. ¿En qué mes es tu cumpleaños? __________________________________

 A jugar con los gráficos de barras.

Observa el grafico de barras que hizo Marcos, para contabilizar los juguetes que tiene, y
luego completa

 A pensar
Observa el siguiente grafico que nos indica la venta de un día en la tienda y responde

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RUBRICA DE EVALUACION
CRITERIOS DE EVALUACION NIVEL
SI REGULAR NO
CRITERIOS COGNITIVOS
Reconozco la importancia de la multiplicación, y lo aplico en la
resolución de problemas matemáticos de mi vida cotidiana, en mi
contexto
Cuento y escribo correctamente los números naturales en forma
ascendente y descendente.
Comprendo lo importante que son los pictogramas en lo informativo y
en lo matemático.
Reconozco la importancia de los diagramas de barras, ya que me
ayudan a entender los diagramas que vienen en los recibos de los
servicios públicos e identificar el consumo mensual.
Identifico figuras planas en mi entorno.
Interpreto los gráficos de barras en las diferentes situaciones
CRITERIOS PRECEDIMENTALES
Resuelve problemas mediante el proceso de la multiplicación.
Se el proceso de leer y escribir los números naturales en forma
ascendente y descendente sin ninguna complicación.
Se utilizar los pictogramas en el contexto informativo, y a la vez los sé
leer en tablas de datos.
CRITERIOS COMUNICATIVOS
¿Hago preguntas sobre los contenidos que no entiendo de manera
clara a mi maestro?
¿El medio de comunicación utilizado para interactuar con el docente ha
sido de gran utilidad?
Cuando tengo dudas me comunico con mi docente o le pregunto a mis
padres para despejar las dudas.
El vocabulario utilizado en el contenido de las guías es claro y
entendible
CRITERIOS SOCIOAFECTIVOS
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¿Realicé todos mis trabajos y actividades con responsabilidad y a
tiempo?
¿Me agradó realizar las actividades propuestas por el docente?
¿Disfruté aprendiendo nuevas temáticas en casa?
¿Recibí apoyo por parte de mi familia en el desarrollo de las
actividades?
Desarrolle la guía sin pereza con voluntad, en forma limpia y ordenada.
Antes de empezar a desarrollar la guía tuve en cuenta, las
recomendaciones de mi docente, ordenar el lugar de trabajo, alistar los
materiales necesarios, y lavarme muy bien las manos, y leer
comprensivamente.

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