INSTITUCION EDUCATIVA CRISTÓBAL COLON

“Creciendo en el Ser, el Saber y el Hacer”

NIT. 800012743-8 DANE.163001000515
Resolución de reconocimiento No. 3003 del 04 septiembre 2012 Secretaria de Educación Municipal

GUIA DE APRENDIZAJE – PLAN DE CONTINGENCIA ESCOLAR 2021

AREA: física GRADO 10 GUÍA 5

DOCENTE; Orlando Cepeda Baquero. José Rogelio Román D.
1. TEMA: Análisis de gráficas
2. COMPETENCIA. Uso compresivo del conocimiento. Analizar conceptos, analizar y
resolver problemas

3. GUÍA DE APRENDIZAJE (secuencia didáctica):

Exploración:
Si comprendemos b i e n l a forma c o m o s e relacionan las variables (magnitudes) en un
fenómeno físico, matemático, q u í m i c o , biológico, etc. , estaremos en capacidad de analizar
cualquier situación o fenómeno que se nos presente, a u n q u e n o sepamos n a d a de él.
Para completar el trabajo vamos a ver las relaciones entre las variables.

Fig. 1 Fig. 2
las variables van en los ejes del plano cartesiano. En el eje Y encontramos la variable
dependiente volumen y, en el eje X la variable independiente tiempo (Fig. 2).
Al relacionar las variables Y/X = k proporción directa o X por Y= K proporción inversa,
encontramos una constante de proporcionalidad K o en muchos libros también se designa
con la letra m
Estructuración:
Proporcionalidad directa.
Dos variables(magnitudes) son directamente proporcionales si al dividir una entre la otra
(Y/X=K) nos da una constante, llamada constante de proporcionalidad K o m. Cuando existe
una proporcionalidad directa, al aumentar una variable, la otra aumenta la misma
cantidad y la recta pasa por el punto cero de coordenadas (0,0), fig.3.

Ejemplo:
Un automóvil que se mueve con movimiento uniforme, recorre 120km cada hora. Realizar:
1. Una tabla de datos
2. La gráfica
3. Hallar la constante de proporcionalidad (velocidad)
4. Hallar la ecuación
Solución
1.
Distancia (Km) 0 120 240 360 480 600 720
Tiempo (h) 0 1 2 3 4 5 6

2. Fig. 3

3. Para hallar la constante de proporcionalidad aplicamos

m= Y/X o Distancia / Tiempo de cualquiera de los puntos
dados y siempre dará lo mismo
m= 120km/1h = 120k/h,
m=240km/2h = 120km/h,
m=480km/4h= 120km/h, etc. Fig. 3
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V = d/t

La velocidad es igual a 120km/h o contante de proporcionalidad

4.Como la ecuación de toda línea

recta es igual a: (Fig. 4)
Y= distancia
m= 120km/h = velocidad
x= tiempo
b= o (intercesión de la recta con el
eje Y)

d = 120km/h. t. + 0
Fig.4 fig.5
d= v. t

Hay variables que se mantienen constantes durante un

experimento y la relación da como resultado una línea
paralela al eje x (fig. 6).

Fig 6

Relación grafica de una línea recta

Algunas variables se relacionan de tal manera que
la representación gráfica es una línea recta que no
pasa por el origen de coordenadas, en este caso,
sucede que cuando una variable aumenta, la otra
también aumenta, pero no la misma cantidad y, sin
embargo, las variables no son directamente
proporcionales (fig. 7)
Podemos hallar la ecuación de la recta hallando la

Fig.7
pendiente (constante) mediante la ecuación de la figura 8 y, la ecuación, aplicando la
fórmula de la figura 4.
b = 10
Y2 = 50m/s, Y1 = 20m/s t2 = 20s t1 = 5s
x = tiempo
Y = velocidad
m= 50m/s - 20m/s = 30m/s = 2m/ s2 Fig.8
20 s - 5 s 15s
m = aceleración
Y = mx + 10 reemplazando
V = a. t + 10m/s Ecuación

Proporcionalidad inversa

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Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al multiplicar cada valor de una
magnitud por la otra da una constante (X.Y = K). Al aumentar una magnitud la otra disminuye
en la misma proporción. La grafica
resultante es una hipérbola fig.9.
Ejemplo.
Un bus recorre 120 km, 5 veces a
diferentes velocidades, empleando
diferentes tiempos en cada recorrido. La
siguiente tabla ilustra en movimiento

Rapidez Tiempo x.y = k

km/h horas x = tiempo
60 2 y = Rapidez
30 4 k = contante
20 6 60km/h x 2h = 120km
15 8 30km/h x 4h = 120km Fig 9 Fig.10
12 10 20km/h x 6h = 120km. etc.

Relación cuadrática
Algunas magnitudes se relacionan mediante una relación cuadrática (fig10), como es el caso
de un objeto que se mueve en línea recta y la distancia recorrida es igual al cuadrado del
tiempo
Práctica:
Leer cuidadosamente el tema de análisis de gráficas y realizar la siguiente actividad
1. Definir proporcionalidad directa, realizar gráfica, escribir la ecuación de la constante
de proporcionalidad y ecuación de la línea recta
2. Explicar qué sucede cuando la línea recta no pasa por el origen de coordenadas, la
forma de hallar la pendiente y la ecuación
3. Definir proporcionalidad inversa, escribir la ecuación, y dibujar la gráfica.
4. Explicar la relación cuadrática y sus características.
5. En una práctica de laboratorio se pide a los estudiantes trabajar con 2 resortes,
midiendo la longitud al sujetar, de cada uno diferentes masas. Los resultados
obtenidos son los siguientes:
Resorte 1
Longitud (cm) 12 24 36 48 60
Masa(kg) 0 2 4 6 8

Resorte 2
Longitud (cm) 20 30 40 50 60
Masa(kg) 0 2 4 6 8

a) Construye la gráfica de longitud en función de la masa en un mismo plano cartesiano.

Longitud en el eje Y y masa en el eje X.
b) Halle la pendiente (constante de proporcionalidad) y la ecuación que relaciona la
longitud con la masa para los 2 resortes.
c) ¿Para cuál de los resortes aumenta más la longitud al colgar la masa?

Transferencia / evaluación:
Verifico conceptos
1. Escribe V, si el enunciado es verdadero o F, si es falso.
a) Cuando una magnitud crece mientras que la otra decrece se dice que las 2
magnitudes son inversamente proporcionales. _____________________( ).
b) Cuando la gráfica que muestra el comportamiento de dos variables es una línea
recta ascendente, su pendiente representa la constante de proporcionalidad entre
las dos variables. ____________________________________________( ).
c) Dos variables son directamente proporcionales cuando el cociente entre las dos es
un valor constante.
2. Para un cuerpo que se mueve en línea recta, la posición que ocupa en el tiempo está
dada por la ecuación x= 2,5. T; para este cuerpo es correcto afirmar que:
a) Cada segundo su velocidad es mayor
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b) Se mueve con velocidad constante de 2.5 m/s
c) En cada segundo de tiempo que pasa, recorre menor distancia.
d) Si el tiempo se duplica el valor de x se cuadruplica.

Analizo y resuelvo problemas

1. En la expresión a = f/m, si f es constante y se duplica el valor de m, entonces a:
a) Se mantiene constante.
b) Se reduce a la mitad.
c) Se duplica.
d) Se cuadruplica.
2. Para cada una de las siguientes gráficas determinar el tipo de relación que existe
entre las dos variables.

a. b

c d

3. Cuando se sospecha de una insuficiencia cardíaca

en una persona, los médicos realizan una prueba
de esfuerzo; esta sirve para evaluar el
funcionamiento del corazón cuando está sometido
a un esfuerzo físico, como el ejercicio. Un paciente
pedalea en una bicicleta estática y mide su ritmo
cardíaco. Los resultados se muestran en la gráfica.
Responde las siguientes preguntas y justifica tu
respuesta.
a) ¿El paciente no realiza actividad cardiaca
en los primeros 5
segundos?

b) Cuándo comienza la actividad física, ¿El ritmo

cardíaco del corazón es directa o inversamente
proporcional al tiempo?
c) ¿Existe un momento de la prueba en el que el
paciente estabiliza su ritmo cardíaco?

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