PUNTO 1, ENSAYO

ANALIZAR LOS PROCESOS EMOCIONALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE

HABILIDADES SOCIALES

Es preciso desarrollar la definición del concepto inteligencia emocional como un

término que propone una visión funcionalista de las emociones y que une dos
interesantes ámbitos de investigación, como son, los procesos afectivos y los
cognitivos que hasta hace relativamente poco tiempo se creían independientes e
incluso, contrapuestos.
El origen de este concepto surge a través de la idea, de que la emoción y los
procesos cognitivos eran independientes e incluso contrapuestos, por
consiguiente, imposibles de unir. Al articular estos dos conceptos, se obtiene una
mejor forma de abordar la resolución de conflictos, teniendo presente lo intelectual
(procesos cognitivos) y la información adicional que aporta a nuestros estados
afectivos (la emoción).
La inteligencia emocional permite controlar, entender los sentimientos y aumenta
la capacidad para resolver los problemas. Las personas, que controlan sus
sentimientos, saben interpretar y relacionarse efectivamente con los demás, esto
los hace más hábiles socialmente por que reconocen y manejan sus emociones,
se ponen en el lugar del otro y crean relaciones sociales eficazmente.

PASOS
 Determine un título de acuerdo con el tema principal del ensayo.
Rta: Lo Emocional En El Interior.
 Realice el planteamiento o tesis de manera sencilla y precisa.
Rta: L o que el ensayo quiere llegar a entender, es como los procesos
emocionales se han llevado a cabo de manera de investigación científica,
comprobando ciertos hechos frente al tema siendo interpretativo y con relación a
lo que se quiere llegar de forma única, sana y eficazmente.
 Elabore la argumentación sobre su posición frente al tema o la hipótesis
planteada.
Rta: Mi hipótesis radica en que las emociones y procesos cognitivos siempre
fueron posibles de ser igualmente compatibles, ya que se mostraba una
conectividad bastante particular, la relación con las personas más allá de lo
personal y lo interpersonal, muy seguramente se puede dar de una forma muy
sencilla pero a la vez siendo muy efectiva dado a que en trato siempre influye en
una emoción porque hay ese cambio de sentimientos donde se pueden expresar
bastantes cosas y que a veces no son interpretadas de la mejor forma.
 Elabore conclusiones pertinentes sobre el tema tratado.
Rta: A lo que se pretende con este tema es mostrar las situaciones en las que
muy seguramente las personas deberán enfrontar y de vez en cuando no sabrán
cómo manejar este dilema, pienso que es necesario, porque es algo que no se
puede evitar y que se debe de afrontar de una forma muy blanda a las demás
personas y con uno mismo.

ACTIVIDAD 2: Determinar las emociones que se requieren para el desarrollo

de las habilidades sociales
1. Identifique y describa al menos tres emociones positivas y tres negativas de
María y Martha al momento de la discusión.
Rta:
Emociones maría
Positivas:
Habilidades básicas de interacción social:
 Ser amable y ser cortés.
 La Generosidad.
Negativas:
 El disgusto.
 El enfado.
 El resentimiento.
Martha emociones
Positivas:
Habilidades básicas de interacción social:
 Pedir favores.
 El ser un líder y actuar con moderación.
Negativas:
 El egoísmo.
 Apática.
 Vela por su propio bienestar.
2. Describa cinco posibles escenarios en los cuales la situación se hubiera podido
desarrollar si una emoción en particular hubiera sobresalido.
Rta: Si María no hubiera llegado al acuerdo de jugar lo que Martha quería quizás
no hubieran jugado nada.
De otra forma si marta hubiese sido un poco equitativa y hubieran jugado
simplemente los dos juegos no hubieran entrado en discusión.
Martha debe de tener en cuenta que no siempre se va a hacer lo que ella quiera y
no debe de actuar siendo egoísta.
María debería de hacerle saber de forma respetuosa a Martha que no está
actuando de la mejor manera y que deben de ser equitativas entre ellas, ya que si
hicieran las cosas de buen modo disfrutarían mejor su creo en vez de discutir.
3. Proponga conclusiones a cada escenario planteado, teniendo en cuenta las
habilidades sociales inferidas en cada personaje.
Rta: Para concluir.
 María logro lo que ella quería.
 María siempre fue buena en todo momento.
 Martha estuvo de acuerdo en jugar otra cosa.
 Martha actuó de la mejor manera al ser su amiga.
 María y Martha deciden jugar más juegos juntas, para qué cada una este a
gusta.
4. ¿Cómo puede María evitar que la situación se repita?
Rta: María puede evitar que la situación se repita proponiendo y reprochando la
forma de ser y de actuar de Martha al jugar juntas.
5. Maneje lenguaje técnico acorde con la temática tratada en el material de
formación.
Rta: las medidas que se deberían de tomar frente a la situación presentada serian:
Las jóvenes deberían tener una conversación con un adulto donde este les
enseñe o les explique en que están fallando y como debe de ser su
comportamiento frente este tipo de situaciones dado a que la actitud que
presentaron no fue la mejor, acorde a esto llegar a un acuerdo entre María y
Martha y exigirles de una forma respetuosa y concisa el comportamiento de las
dos la cual está afectando una recreación y una relación por cosas que tienen
solución, porque tal vez si no se controla, más adelante pude afectar otro tipo de
cosas sin saberlo.