Universidad Nacional de Cajamarca

“Norte de la Universidad Peruana”

FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departamento Académico de Idiomas y Literatura

SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE FONÉTICA Y FONOLOGÍA DEL ESPAÑOL (VIRTUAL)

I. DATOS GENERALES

1. Facultad: Educación
2. Carrera profesional: Inglés-Español
3. Prerrequisito: Ninguno
4. Año de estudios: Segundo(III ciclo)
5. Horas semanales: 04
6. Créditos: 03
7. Fecha de inicio: 26 de julio de 2021
Fecha de término: 05 de noviembre de 2021
8. Docente: Alcides Tineo Tiquillahuanca
atineot@unc.edu.pe

II. SUMILLA

La presente asignatura corresponde a los estudios de especialidad de la Carrera de Inglés-

Español, es de carácter teórico-práctico y busca que el estudiante consolide los aspectos de la
fonética acústica articulatoria de la lengua española y las teorías más importantes que forman
parte de la investigación fonológica y fonética, incidiendo en el análisis segmental y
suprasegmental. Abarca los siguientes contenidos: distinción entre fonética y fonología. Los
sonidos del español. Rasgos fonológicos hispanos de los sonidos del español
hispanoamericano y peruano. Se abordarán aspectos relacionados con las nociones
fundamentales de la fonología y los principios básicos de análisis. La producción de los
sonidos del lenguaje, las vocales y las consonantes. Fonemas y alófonos. El sistema fonológico
español y el peruano. Variantes regionales. Análisis fonético y fonológico. La sílaba, el acento
y la entonación en el español. Principios fonológicos básicos para el reconocimiento de
fonemas y sus respectivos alófonos. Rasgos fonológicos hispanoamericanos de carácter
dialectal: el seseo, el yeísmo, etc. Principios fundamentales que dan origen a la ortografía
española.

COMPETENCIAS

2.1. Competencia general

 Está dispuesto a experimentar y poner en práctica nuevos recursos técnico –

pedagógicos para la enseñanza aprendizaje de los idiomas Inglés y Español con la
finalidad de contribuir a la mejora de la calidad educativa.
 2.2. Competencias específicas

 Conoce las teorías más importantes que forman parte de la investigación fonológica
y fonética, incidiendo en el análisis segmental y suprasegmental.

 Explica el sistema fonológico del español, considerando el modo y el lugar de

articulación.

 Demuestra conocimiento de la fonética acústica articulatoria de la lengua española

III. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDACTICA I: Fonética y fonología

Resultados de aprendizaje 1

Conoce las teorías más importantes que forman parte de la investigación fonológica y fonética,
incidiendo en el análisis segmental y suprasegmental.
Se Contenidos (saberes Estrategias formativas
ma esenciales)
na
1. - Nociones de fonética y Síncronas: - Elaboran un resumen sobre las
fonología - Videoconferencia
- Organizador Visual
- Conversatorio
- Chat
Asíncronas
- Aprendizaje
autónomo
- Foro virtual
Retroalimentación
2. El fonema y los alófonos Síncronas:
- Videoconferencia
- Organizador Visual
- Conversatorio
- Chat
Asíncronas
- Aprendizaje autónomo
- Foro virtual
Retroalimentación
3. - Fonética articulatoria: Síncronas:
el aparato fonador - Videoconferencia
- Organizador Visual
- Conversatorio
- Chat
Asíncronas
- Aprendizaje autónomo
- Foro virtual
Indicadores de desempeño
nociones de fonética y fonología,
considerando la claridad y precisión
entre conceptos.
- Valoran la importancia de la
fonética y fonología en su
formación académica.
- Establecen las diferencias entre
fonemas, sonido y alófonos, en un
cuadro comparativo, a partir de
lecturas selectas, teniendo en cuenta
la claridad y precisión en la
escritura.
- Reflexionan sobre la importancia
del fonema, sonido y alófono.
- Escriben un resumen sobre el
aparato fonador, a partir de lecturas
selectas, teniendo en cuenta la
claridad y precisión en la escritura.
- Reflexionan sobre la importancia
del aparato fonador como productor
del sonido.
 Retroalimentación
4. - La articulación de
vocales y consonantes Síncronas:
- Videoconferencia
- Organizador Visual
- Conversatorio
- Chat
Asíncronas
- Aprendizaje
autónomo
- Foro virtual
Retroalimentación
5.
Evaluación de unidad Síncronas/Asíncronas
UNIDAD DIDACTICA I: Sistema fonológico del español
Resultados de aprendizaje 2
Explica el sistema fonológico del español, considerando el modo y el lugar de articulación.
Sem Contenidos Estrategias formativas
ana
6 - Rasgos distintivos de Síncronas:
los fonemas del - Videoconferencia
español - Organizador Visual
- Conversatorio
- Chat
Asíncronas
- Aprendizaje autónomo
- Foro virtual
Retroalimentación
7 - Fonemas vocálicos y Síncronas:
consonánticos del - Videoconferencia
español - Organizador Visual
- Conversatorio
- Chat
Asíncronas
- Aprendizaje autónomo - Valoran sus explicaciones sobre el
- Foro virtual
Retroalimentación
8 - Subsistema Síncronas:
consonántico del - Videoconferencia
español: ceceo, seseo - Organizador Visual
y yeísmo - Conversatorio
- Chat
Asíncronas
- Aprendizaje autónomo
- Foro virtual
Retroalimentación
- Establecen las diferencias entre los
sonidos vocálicos y consonánticos,
en un cuadro comparativo, a partir
de la lectura analítica.
- Reflexiona sobre la importancia de
la producción de sonidos vocálicos
y consonánticos.
- Exposición sobre los temas
abordados en la unidad, según
rúbrica.
Indicadores de desempeño
- Diseña un cuadro comparativo para
explicar los rasgos distintivos de
los fonemas del español, teniendo
en cuenta la claridad en el texto,
teniendo en cuenta la claridad en el
texto.
- Valoran los conceptos sobre los
rasgos distintivos de los fonemas
del español
- Explica los rasgos distintivos de los
fonemas consonánticos y vocálicos,
a través de los gráficos adjuntos,
teniendo en cuenta la claridad y
precisión.
tema abordado.
- Sintetizan los conceptos sobre
modo de articulación de los sonidos,
teniendo en cuenta la claridad y
precisión.
- Valoran el tema tratado comparte de
su formación académica.
9 - Valores fonológicos Síncronas: - Explican los valores fonológicos de
de los grafemas y - Videoconferencia los grafemas y dígrafos del español,
dígrafos del español - Organizador Visual a partir de los gráficos adjuntos,
considerando la claridad y
- Conversatorio precisión.
- Chat
- Valoran las definiciones
Asíncronas conceptuales sobre el lugar de
- Aprendizaje articulación de los sonidos.
autónomo
- Foro virtual
Retroalimentación

10 Evaluación de unidad Videoconferencia (Zoom) - Exposición sobre los temas

trabajados en la unidad, según
rúbrica.

UNIDAD DIDACTICA III: Fonética acústica

Resultados de aprendizaje 3
Demuestra conocimiento de la fonética acústica articulatoria de la lengua española.

Sem Contenidos Estrategias formativas Indicadores de desempeño

ana
11 Síncronas: - Explican la naturaleza fonética y
- Videoconferencia fonológica del acento en una
- El acento - Organizador Visual exposición, mediante ejemplos
propuestos, teniendo en cuenta la
- Conversatorio claridad y precisión.
- Chat
- Reflexiona sobre la importancia de
Asíncronas del acento en su discurso diario.
- Aprendizaje
autónomo
- Foro virtual
Retroalimentación
12 Síncronas: - Explican mediante ejemplos los
- Videoconferencia cinco tonemas del español,
- La entonación - Organizador Visual considerando la claridad y
precisión.
- Conversatorio
- Chat - Reflexiona sobre la importancia de
la entonación en el discurso diario.
Asíncronas
- Aprendizaje
autónomo
- Foro virtual
Retroalimentación
13 Síncronas:
- La sílaba - Videoconferencia - Explican la sílaba desde el punto de
- Organizador Visual vista fonético y fonológico,
considerando la calidad y precisión
- Conversatorio en su exposición.
 - Chat - Valoran los conceptos trabajados
sobre la sílaba.
Asíncronas
- Aprendizaje
autónomo
- Foro virtual
Retroalimentación
14 Evaluación de unidad Exposición sobre los temas trabajados
en la unidad, según rúbrica.
15 Evaluación de aplazados

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La implementación de esta asignatura se realizará utilizando preferentemente métodos

activos y estrategias de educación virtual: videoconferencias, foros de discusión,
aprendizaje colaborativo, chat, blogs, correo electrónico, portafolio.

V. RECURSOS Y MATERIALES
Plataforma virtual, sílabo, módulo de aprendizaje, ficha con preguntas, lecturas online

VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Competencia Resultados de Evidencias Instrumento Semana

aprendizaje (indicadores de de
desempeño) evaluación
Está dispuesto a Conoce las teorías más Exposición sobre los Rúbrica 05
experimentar y poner importantes que forman temas trabajados en
en práctica nuevos parte de la investigación la primera unidad,
recursos técnico – fonológica y fonética, según rúbrica.
pedagógicos para la incidiendo en el análisis
enseñanza segmental y
aprendizaje de los suprasegmental.
idiomas Inglés y
Español con la
finalidad de Explica el sistema Exposición sobre los Rúbrica 10
contribuir a la mejora fonológico del español, temas trabajados en
de la calidad considerando el modo y el la segunda unidad,
educativa. lugar de articulación. según rúbrica.

Demuestra conocimiento Exponen sobre los Rúbrica 14

de la fonética acústica temas trabajados en
articulatoria de la lengua la tercera unidad,
española según rúbrica.
Producto final Portafolio/Registro 15
Especificaciones:
a) Cuidar la ortografía en la producción de textos escritos.
b) Asistir normalmente a las sesiones de aprendizaje, con un mínimo del 40% de
inasistencias debidamente justificadas.
c) Participar activamente en los trabajos Virtuales individuales y grupales programados.
d) Presentar oportunamente y sustentar adecuadamente sus productos académicos.
e) El sistema de evaluación es vigesimal. La nota aprobatoria mínima es 11 (once).

VII. LISTA DE REFERENCIAS

Albano, S.; Levit, A., & Rosemberg, L. (2005). Diccionario de semiótica. Buenos Aires:
Quadrata

Alcaraz, E. & Martínez, M.A. (2004). Diccionario de lingüística moderna. Barcelona: Ariel

Cerda, R. et al. (1986). Diccionario de lingüística. Madrid: Anaya

Dubois, J. et al. (1983). Diccionario de lingüística. Madrid: Alianza

Lázaro Carreter, F. (1981). Curso de lengua española. Madrid: Anaya

Lewandowski, T. (2000). Diccionario de lingüística. Madrid: Cátedra

Malmberg, B. (1979). La fonética. 8ª edición en español. (8ª ed.) [Trad. Gabriel G. Bés]
Buenos Aires: EUDEBA

Marcos Marín, F.; Satorre, F. J.; Viejo, M. L. (2007). Gramática española. (2ª ed.). Madrid:
Síntesis.

Martínez Amador, E. (1985). Diccionario gramatical y de dudas del idioma. Barcelona:

Ramón Sopena.

Mounin, G. (1982). Diccionario de lingüística. Barcelona: Labor, 1982.

Navarro T. (1932). Manual de pronunciación española. (4ª ed.). Madrid: Centro de

Estudios Históricos.

Nueva Gramática ee la Lengua Española. Fonética y Fonología. (2011) Madrid: Espasa

Esbozo de una Nueva Gramática de la Lengua Española. (1985). Madrid: Espasa Calpe

Quilis, A. (1993). Tratado de fonología y fonética españolas. Madrid: Gredos

Quilis, A.,& Fernández, J.A. (1985) Curso de fonética y fonología españolas para
estudiantes angloamericanos (11ª ed.). Madrid: Consejo Superior de
Investigaciones Científicas

Trubetzkoy, N. S. (1973). Principios de fonología. [Trad. de D. García Giordano con la

colaboración de L. J. Prieto]. Madrid: Cincel

Werner, A. (1986). Diccionario de terminología lingüística actual. Madrid: Gredos

Alcides Tineo Tiquillahuanca
Docente responsable

Cajamarca, 06 de julio de 2021