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Colegio Republica de Colombia

Asignatura: Educación Matemática

Guía Evaluada de Ejercicios Combinados y Potencias


Unidad: _Números y Álgebra II_ Subsector: Educación Matemática Nivel: _6° Básico
Objetivo Fundamental: Comprender el significado de potencias e interpretar aquellas de base y
exponente natural, aplicar la notación de potencias en situaciones diversas e identificar
regularidades
Objetivo de la Guía: Reforzar y aplicar los contenidos y habilidades obtenidas durante la clase.

Nombres: _________________________________________________Fecha: 2019

Puntaje total: 86 puntos Puntaje obtenido: _______puntos Nota: _________


Instrucciones: (Leídas en silencio)
 Lee atentamente esta guía.  Responde en tu cuaderno.
 Trabaja en forma individual o grupal, según lo  Pegarla en el cuaderno.
indique la profesora.

I. CÁLCULO DE POTENCIAS:
1. Escribe cada multiplicación como una potencia. Luego, calcula su valor. (14 Ptos)
Desarrollo Potencia Valor
2 •2 •2• 2• 2• 2=¿
12 •12• 12=¿
3 •3 •3 •3 •3 •3 • 3=¿
10 •10 •10 •10=¿
5 •5 •5 •5 •5=¿
10 •10 •10 •10 •10=¿
4• 4 • 4 • 4 •4 •4=¿

2. Escribe como multiplicación de factores iguales cada potencia y calcula su valor ( 6 Ptos)
a) 25 =
b) 92 =
c) 181 =
d) 37 =
e) 103 =
f) 44 =
3. Escribe la potencia que corresponde y calcula su valor ( 4 Ptos)
a) 3 elevado a 4 =
b) 2 elevado a 7 =
c) 5 elevado a 3 =
d) 12 elevado a 2 =
I. DIAGRAMA DE ÁRBOL:

1. En nuestro organismo hay


un tipo de bacterias que se
caracteriza porque cada una
de ellas se divide y forman 2
bacterias hijas idénticas.
Estas, a su vez, también
forman 2 bacterias hijas
idénticas, y así
sucesivamente. Si se
comienza con 1 bacteria y
dichas divisiones se
producen cada 1 minuto,
¿cuántas bacterias habrá
después de 3 min

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Profesora: Génesis Manríquez
Colegio Republica de Colombia
Asignatura: Educación Matemática

Responde:
A. ¿Por qué podemos calcular la cantidad de bacterias con potencias de 2? (2 Ptos)

B. ¿Si las bacterias se dividieran en 3 bacterias hijas idénticas cada vez, ¿cuál sería la base de las
potencias?, ¿por qué? (2 Ptos)

C. ¿Cómo sería el diagrama de árbol en ese caso?, ¿cuántas ramas nacerían de cada bacteria?
(2 Ptos)

D. Dibuja el mismo diagrama de árbol, pero ahora cada bacteria se dividirá en 3 bacterias hijas
cada vez (recuerda poner el tiempo que transcurre y la cantidad de bacterias hijas en forma
de potencia): (4 Ptos)

E. ¿Cuántas bacterias nacen a los 2 minutos? ___________________________________ (2 Ptos)


F. ¿Cuántas bacterias hay en total a los tres minutos? ____________________________ ( 2 Ptos)

2. Dibuja un diagrama de árbol para resolver cada una de las siguientes situaciones.

A. Andrés lleva, para su campamento, 3 cajas con 3 paquetes de 3 velas cada uno ( 4 Ptos)

a) ¿Cuántas velas lleva en total? _____________________________________________(2Ptos)


b) Si Claudia y Gonzalo también llevan esa cantidad de velas, ¿cuántas velas llevan entre los tres?
__________________________________________________________________(2 Ptos)

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Profesora: Génesis Manríquez
Colegio Republica de Colombia
Asignatura: Educación Matemática

B. Imagina que organizas una campaña solidaria con el fin de recolectar dinero para un hogar de
niños. Para ello, le pides a 4 de tus compañeros $ 100 y, a su vez, los comprometes a que cada
uno de ellos le pida $ 100 a otras 4 personas diferentes, y así sucesivamente. (4 Ptos)

a) ¿Cuánto dinero se recauda al finalizar el cuarto día, sabiendo que cada día se le pidió dinero a 4
personas?, ¿cómo lo calculaste? (2 Ptos)_____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

LOS SIGUIENTES PROBLEMAS RESUELVELOS EN TU CUADERNO DE MATEMÁTICAS.


C. Vicente envió un correo electrónico a dos de sus amigos contándoles acerca de un nuevo juego
de estrategias. Al día siguiente, cada uno de ellos envió el correo a otros dos amigos distintos
comunicándoles esta noticia. Si esto se repite sucesivamente todos los días, ¿a cuántos niños
les llega el correo el décimo día? (3 Ptos)

D. En un restaurante se ofrece un menú a elección: un


plato de fondo, un agregado, un postre y algo para
beber. Considerando las alternativas que se muestran
en la ilustración, ¿cuántos menús diferentes se pueden
escoger? (3 Ptos)

E. En un almacén se venden dos tipos de leche: las que contienen extra calcio y las que no. Estas
además pueden tener bajo contenido de grasa o un porcentaje normal. ¿Cuántas variedades
puede ofrecer cada tipo de leche, si además pueden ser con y sin sabor? (3 Ptos)

F. Un juego didáctico para niños trae los siguientes cuerpos: Cada cuerpo tiene 4 tamaños y 4
colores. ¿Cuántas piezas en total tiene el juego? Expresa el resultado en potencia.(4 Ptos)

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Asignatura: Educación Matemática

3. REALIZAR LAS SIGUIENTES OPERACIONES COMBINADAS: (3 PTOS C/U)

1. 28 : 4 + 12 · 3 – 6 · 4 =

2. 10  8 + 12 : 4 + 7 · 4 – 30 =

3. 6 · (15  5 + 2) – 8 : 4  42 : (10 – 7 + 3) =

4. (8 + 3 + 5) · 4 – 15 : (11  6) – 9 · 4 =

5. 100 – 6 · 8  36 : 3  30 + 5 =

6. 18 · (35 + 26  51)  (27  25 + 30) : 4 – 72 =

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7. [(4 · 3 – 6) + (8 · 3 – 15 : 3)] · [(9 : 3 + 3 · 9) : (6  3)] =

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