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LA SEXUALIDAD Y SU CICLO VITAL

PRESENTADO POR:
ADRIANA LUCIA RAMOS CUADRADO

DIPLOMADO TERAPIA DE PAREJA.

UNIVERSIDAD DEL SINÚ ELÍAS BECHARA ZAINÚM

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
MONTERÍA
2020
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La sexualidad y su ciclo vital

El presente trabajo tiene como finalidad o propósito darnos a conocer acerca de la

sexualidad y explicarnos por medio de sus etapas con una descripción que pasa en cada una de

ellas. Según la OMS [CITATION Org06 \n \t \l 9226 ] se define la sexualidad como todo conjunto

de manifestaciones fisiológicas, anatómicas, psicológicas, afectivas y sociales del ser humano;

incluye al sexo, al género, al erotismo, a la vinculación afectiva y a la reproducción. Estamos en

una década que aún hablar de sexualidad es un tabú ya que está arraigado a los valores éticos,

religiosos, culturales y jurídicos de cada cultura. El Consejo de Información y Educación Sexual

de Estados Unidos [ CITATION SIE80 \l 9226 ], en su conferencia internacional de l980, define

sexualidad como: “Todos los aspectos del ser humano que se relacionan específicamente con ser

niño o niña, mujer u hombre, y es una entidad sujeta a cambios durante toda la vida”.[ CITATION

Mas97 \l 9226 ], exponen otra definición en que la sexualidad se entiende como una dimensión de

la personalidad y no únicamente como la capacidad de respuesta erótica de una persona.

Hablar de sexualidad en la actualidad es referirse a todas las etapas por las cuales pasan

los seres humanos desde la concepción hasta la vejez, la sexualidad es innata, todas las personas

nacemos con ella pero una parte de ella es aprendida, Toda persona en las distintas etapas de su

vida enfrenta la contradicción entre la necesidad innata de liberar su energía sexual y las

necesidades culturalmente aprendidas que orientan su sexualidad. La contradicción entre ambas

fuerzas marca el desarrollo sexual del individuo [ CITATION Ban98 \l 9226 ], de acuerdo como cada

persona maneje y adquiriera sus conocimientos de esto dependerá y se definirá la forma en la

cual cada uno vivirá su sexualidad y a partir de esto se van a establecer las relaciones

personales, a expresar sus necesidades, resolver los conflictos y sobre todo la aceptación que van

a tener de ellos mismos.

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La sexualidad está estrechamente asociada con la realización personal, el estilo de

interrelaciones con nuestros semejantes, el proceso de formación de pareja y de familia, la

afectividad, la identidad y la personalidad van de la mano junto con el desarrollo de la sexualidad

[ CITATION JWe98 \l 9226 ].

Vargas [CITATION Var14 \n \t \l 9226 ] asegura que las personas toman una actitud

negativa frente a la sexualidad cuando la relacionan con la genitalidad. De igual forma, las

personas tienden a negar que el desarrollo de la sexualidad se inicia en el nacimiento,

generándoles incertidumbres, los programas de educación sexual antes del inicio de la pubertad y

considerando que dicho conocimiento se debe dar cuando el individuo alcanza la capacidad

reproductiva. El hecho de valorar de forma negativa la sexualidad, provoca que el ejercicio de

los derechos sexuales y reproductivos se vea restringido.

En este sentido, son diversas las experiencias que pueden fundar esta vivencia de la

sexualidad, tales como aprender a ignorar los genitales desde pequeños, no mencionar con

términos adecuados las partes que diferencian a los sexos, adoptar creencias disfuncionales

entorno a los genitales y asociarlos con la vergüenza y la culpa, recibir información limitada de

la sexualidad, recibir información en la pubertad con el único objetivo de retrasar las prácticas

sexuales y prevenir infecciones de transmisión sexual o embarazos y por último, concebir que la

sexualidad solo provoca interés a personas jóvenes, saludables y en edad reproductiva valorando

asi de forma negativa la expresión sexual de niños y niñas, adolescentes, personas de la tercera

edad y personas que presentan alguna discapacidad sensorial, cognitiva o física [CITATION

Var141 \t \l 9226 ]

[CITATION Fre621 \t \l 9226 ], presenta las distintas manifestaciones del comportamiento

sexual y amplía las actividades placenteras para incluir otras áreas del cuerpo más allá de los
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genitales. Estas llamadas zonas erógenas también son expresión del instinto sexual y tienen gran

importancia como primeras experiencias de placer sexual en la infancia. Freud reconoce estas

expresiones sensoriales que se manifiestan en la infancia y la niñez como válidas y necesarias

para el desarrollo de la personalidad y no como cosas perversas y dañinas.

La sexualidad humana consiste de las siguientes seis dimensiones: la identidad sexual, el

papel del género, el comportamiento erótico, la orientación sexual, los estilos de vida sexual y las

creencias, actitudes y valores [ CITATION Moc95 \l 9226 ], Veamos cada una de estas dimensiones:

1. La identidad sexual, es el estado psicológico de reconocer que se es de uno u otro

sexo, que se es varón o hembra. Aunque la identidad se define por los órganos

sexuales externos, se complementa por el sexo de asignación, el cual depende de los

mensajes que recibe el niño o la niña desde el nacimiento sobre su sexo.

2. El papel del género se refiere a las normas o pautas culturales sobre lo que es ser

hombre o ser mujer. Nacemos varón y hembra y nos hacemos hombre o mujer.

3. El comportamiento erótico se refiere a pensar o hacer cosas que la persona auto-

define como sexuales. Esta actividad sexual se clasifica según el objeto con que se

interactúa y según el tipo de actividad.

4. La orientación sexual es la atracción o preferencia hacia uno u otro sexo para

establecer relaciones afectivas y eróticas, o sea, heterosexual, bisexual u homosexual.

Kensay,Pomeroy & Martin [CITATION Kin48 \n \t \l 9226 ], establecen un continuo

utilizando los números del 0 al 6 para definir la orientación sexual, atribuyendo al 0 el

comportamiento exclusivamente heterosexual y al 6 el comportamiento

exclusivamente homosexual, ubicando la bisexualidad en el centro.

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5. Los estilos de vida sexual, también conocidos como guiones sexuales [ CITATION

Rei86 \l 9226 ], son las distintas formas en que las personas se organizan para cultivar

las relaciones afectivas interpersonales y la expresión de la sexualidad. Los estilos de

vida tradicionales incluyen la soltería, el matrimonio y el celibato.

6. las creencias, actitudes y valores, determinan el significado particular que cada

sociedad le adjudica a todas estas dimensiones de la sexualidad: a lo que es ser

hombre o mujer, a lo que es el comportamiento erótico, a la orientación sexual y a los

estilos de vida aceptados. Estas creencias y valores son variados y cambiantes ya que

dependen de la época y la cultura particular y, a menudo, son causa de conflictos

entre los distintos grupos sociales.

Por esto es importante ver detenidamente que es lo que sucede en el desarrollo

psicosexual de las personas en las distintas etapas de vida y en su ciclo vital.

Desarrollo psicosexual

Cuando se habla de desarrollo psicosexual hace referencia a todas las verdades

universales del proceso por el cual pasan todos los seres humanos, el desarrollo psicosexual está

determinado de acuerdo a cada cultura y religión; según el Psicoanálisis, el que ha planteado que

la sexualidad aparece desde el nacimiento y que durante las sucesivas etapas de la infancia que

diferentes zonas corporales proporcionan gratificaciones especiales al individuo, pues están

dotadas de una energía que busca placer, el libido. Freud [CITATION Fre73 \n \t \l 9226 ]

plantea “que la sexualidad genital madura es el resultado de un desarrollo sexual infantil que

denominó pregenitalidad”.
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Para el psicoanálisis la libido es la energía sexual que realza con placeres específicos

algunas funciones vitales como el comer, la regulación intestinal y el movimiento corporal. "Sólo

después de haber resultado exitosamente una cierta secuencia de esos usos pregenitales de la

libido, la sexualidad del niño(a) alcanza una breve genitalidad infantil, que de inmediato se

vuelve cada vez más latente, transformada y desviada, pues la maquinaría genital sigue siendo

inmadura y los primeros objetos del deseo sexual inmaduro están prohibidos para siempre por el

tabú universal del incesto" [CITATION Eri93 \l 9226 ]

La sexualidad infantil pasa por diversas etapas; a lo largo de su recorrido los niños

experimentan una serie de sensaciones y necesidades en busca del placer en donde se presentan

una serie de manifestaciones las cuales podrían ser relacionadas con el género, con la

reproducción, con los vínculos afectivos, y con el erotismo. Hacer referencia a las relaciones con

el género significa que los niños comienzan a comprender las diferencias entre niño o niña;

mientras que la manifestación de reproducción hace referencia a que los niños y las niñas

comienzan a tener cierto interés en los temas relacionados con aspectos como el embarazo, la

concepción de los bebés y todo acerca del parto; y es aquí donde surgen ciertas preguntas muy

comunes que los niños suelen hacerse en la edad entre los 4 a 6 años; en cuanto a la

manifestación del vínculo afectivo, se pretende evidenciar que aquí se comienzan a dar las

primeras relaciones interpersonales de los niños y a entablar los vínculos ya sea con familiares,

amigos y posibles mascotas; y finalmente, en la manifestación del erotismo, se encuentran las

distintas sensaciones que los niños experimentan con su propio cuerpo.

Sexualidad en la etapa prenatal y primera infancia

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Ferenczi [CITATION Fer59 \n \t \l 9226 ] “platea que al inicio de la vida, en el útero

materno, se encuentra él bebe en un estado de satisfacción total, dado que sus necesidades se

encuentran satisfechas, y por consiguiente, experimentan también una sensación ilusoria de que

sus deseos y necesidades, para ser satisfechas, tan solo precisan ser anheladas, haciendo alusión a

esta idea, en el periodo de la vida que se desarrolla en el útero, el ser humano vive como un

parásito del cuerpo de la madre, solo existe en un grado muy limitado; todas sus necesidades de

protección, calor y alimentación le son aseguradas por la madre, más aun, ni siquiera tiene el

trabajo de tomar oxígeno, ni el alimento ya que ha sido previsto que estos materiales mediante

arreglos adecuados le lleguen directamente a los vasos sanguíneos.

Ahora al nacer, él bebe experimenta una inmensa insatisfacción propiciada por su

encuentro con el mundo real y empieza a fantasear con aquello que anteriormente le producía

tanta satisfacción, este fenómeno transporta al niño a un periodo de omnipotencia mágica,

alucinatoria, propia del proceso primario, que se caracteriza, precisamente, por ese mismo punto

de vista subjetivo del niño, que apenas necesita aferrarse a sus fines de deseo alucinatoriamente

(imaginarios) para conseguir la satisfacción de los mismos [CITATION Fre3b \t \l 9226 ]

En esta etapa se habla de todas las fases por la que pasa el bebé antes y después del

nacimiento, aquí desde el momento de la concepción se dice que el embrión a medida que va

creciendo va experimentando ciertas sensaciones en el vientre de su madre, después del

nacimiento el niño aún no sabe de su propio yo y no tiene consciencia de su sexo, aquí comienza

a experimentar sensaciones, “a partir de los 5 años de edad toda su actividad estará centrada

principalmente en su cuerpo y en su dominio de crecimiento y coordinación y el control de sus

esfínteres, a través de las sensaciones físicas tales como el hambre, el dolor y el frío, el infante
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va tomado consciencia de que tiene un cuerpo separado de la almohada, la cuna y de todas las

personas que lo rodean” [CITATION Oct90 \t \l 9226 ]. Aquí los niños comienzan a descubrir a

través del tacto sus órganos genitales y todas las sensaciones que le producen al tocarlos, Giraldo

(1190) nos dice “que los niños comienzan a desarrollar el lenguaje y con él, surgen los distintos

cuestionamientos acerca de las cosas que pasan a su alrededor; es en este momento cuando

algunos padres evitan darles respuesta a ciertas preguntas que se los hacen sentir incómodos,

más cuando son relacionados con la sexualidad”. Es aquí donde Los padres suelen inventan

historias para darles respuestas a los cuestionamientos que los niños tienen o tratan de evitar

dichos cuestionamientos.

Sexualidad en la niñez

Aquí el niño seguirá con sus etapas de maduración ya tiene más conocimiento de su

cuerpo y de su sexualidad y es aquí donde se van a comenzar a fijar los patrones de sexualidad

ya sean impuestos por sus padres, por la cultura o la religión, se da el aprendizaje de los patrones

de comportamiento que en los niños se verán reflejados como que está bien o no, lo bueno y lo

malo y la diferenciación entre masculino y femenino.

Desde el nacimiento y durante la niñez, la actividad de auto-exploración y estimulación

involucra distintas partes del cuerpo. Freud [CITATION Fre62 \n \t \l 9226 ], En su teoría sobre el

desarrollo del instinto sexual, identificó las etapas relacionadas con zonas específicas: en la etapa

oral, al chupar, mamar y comer se sensibilizan y estimulan las membranas mucosas de los labios,

la lengua, la boca y las mejillas. En la etapa anal, las sensaciones al evacuar también sensibilizan

la mucosa rectal y los esfínteres anales al tener sensaciones placenteras. La etapa genital ocurre

cuando el niño o la niña descubren el placer de estimular el glande, el clítoris u otras áreas de los

genitales, o sea, se autoestimula.

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Los niños inician ese proceso en el cual los padres o la misma cultura les va imponiendo

ciertas conductas de acuerdo al sexo, aprenderán como se deben comportar, con quien deben

jugar, cómo se deben vestir y todas esas actividades que ellos como niños de sexo masculino

deben hacer, y las niñas igual se les impone este serie de comportamientos acorde a lo que deben

hacer las niñas por ser sexo femenino, es aquí donde se da que cada sexo prefiere tener juegos e

interactuar con niños de su mismo sexo, todo lo que tiene que ver con los juegos con patrones

que los niños por medio de la observación y el aprendizaje se van adquiriendo.

Sexualidad en la pubertad y adolescencia

La pubertad es un periodo que se inicia generalmente entre los 11y 15 años, dependiendo

de la cultura y del desarrollo nutricional del individuo y tal vez de factores genéticos. Este

periodo está determinado principalmente por fenómenos biológicos, la adolescencia en cambio

es un periodo cuyas características y experiencias están más influenciadas por valores y

circunstancias psicoculturales.[CITATION Oct901 \t \l 9226 ]

La adolescencia se define como una etapa de transición que representa el paso entre la

inmadurez física, psicológica, social y sexual de la infancia a la madurez de la vida adulta en

estas mismas dimensiones del desarrollo [ CITATION EVa02 \l 9226 ]

“Entre los ocho años y la pubertad las actividades con los pares de su propio sexo son la

principal actividad social de los niños y las niñas; no les interesa mucho socializar ni tener

mucha interacción con los pares del sexo complementario. Algunos en esta etapa han tenido

juegos de exploración sexual con sus pares, otros se autoestimulan deliberadamente o buscan

revistas o información sobre la actividad sexual para satisfacer su curiosidad. Mantienen secretas

su curiosidad sexual y las experiencias de juegos sexuales y no hablan del sexo con personas
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adultas. Dependiendo del proceso de socialización, la gran mayoría de los niños y niñas pueden

sentir vergüenza hacia las partes íntimas de su cuerpo y hacia las sensaciones placenteras al

masturbarse”[CITATION Sin02 \l 9226 ]

En la pubertad se comienzan a dar cambios como el crecimiento del cuerpo y lo que

tiene que ver con la maduración sexual, otros cambios visibles que se dan en esta etapa de la vida

son el crecimiento de los órganos genitales (pene), el vello púbico, se presenta cambio en la voz,

crecimiento de pelos en la barba y las axilas, en las mujeres también se presentan unos cambios

como lo son el crecimiento de los senos, crecimiento de algunas partes del cuerpo, del vello

púbico y la primera menstruación entre otros. “los cambios de la pubertad y de la adolescencia

significan para el joven una serie de experiencias, para las cuales generalmente no está

preparado” [CITATION Oct902 \t \l 9226 ].

La influencia familiar es fundamental en la determinación del comportamiento sexual de

sus integrantes y especialmente de los más jóvenes. A través de la comunicación en el hogar se

transmiten valores, concepciones, acciones y comportamientos sobre sexualidad [ CITATION

LMa03 \l 9226 ]

En La etapa de la pubertad y la adolescencia está marcada por una serie de factores los

cuales van a determinar la sexualidad de los jóvenes en la vida adulta, aquí se verán reflejados

en sus gustos, todos los estímulos los cuales les proporcionaran satisfacción y la sexualidad,

según Giraldo [CITATION Oct903 \n \t \l 9226 ] nos dice “ el joven tiene erecciones por razones

diversas, muchas veces de orden físico, no psicosexual; pero este hecho puramente físico-

fisiológico aparece acompañado psicológicamente de intranquilidad, inquietud e incertidumbre,

debido a las actividades y a las creencias culturales y religiosas, para el joven bien preparado, en

cambio las menstruación y las pulsiones proporcionan un refuerzo al sentimiento de su propia

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masculinidad o feminidad”. En la pubertad y en la adolescencia se comienzan a manifestar los

primeros sueños sexuales y todo lo que tiene que ver con las pulsiones nocturnas en los varones

y comienzan a experimentar sensación de placer y satisfacción por medio de la masturbación.

Con la adolescencia suelen llegar varios aspectos psicosexuales como lo son los sueños y

fantasías sexuales que se tornan más frecuentes y explícitos muchas veces como elementos

auxiliares de la masturbación, por esta razón la masturbación solitaria tal vez es la actividad

sexual más practicada y común entre adolescentes [CITATION jim09 \t \l 9226 ].

Teóricamente desde antes de 1780 se consideraba que la masturbación era una práctica

mortífera, con daño sexual que conllevaba a un castigo divino e incluso se alcanzaban a difundir

ideas acerca de cuadros psicóticos relacionados con esta práctica. [ CITATION Bar03 \l 9226 ].

Según McCary [CITATION McC83 \n \t \l 9226 ] “la forma más fructífera de responder a la máxima

capacidad sexual es mediante la auto estimulación y es un acto perfectamente sano y normal

tanto en jóvenes como ancianos”. García y Brea (1997) definen la masturbación como “la

estimulación del propio cuerpo, realizada a través de caricias, frotamientos u otros medios, con el

propósito de obtener placer sexual, la cual puede ser realizada para lograr un orgasmo o no, por

medio de la examinación y manipulación de los órganos sexuales externos”.

Durante esta etapa, las mujeres y varones adquieren mayor conciencia sobre su potencial

erótico, y las fantasías sexuales se tornan más frecuentes y explícitas, a menudo durante la

masturbación [CITATION Cru13 \l 9226 ], el adolescente desarrolla mayor curiosidad, preocupación

y hasta ansiedad con relación a la masturbación, a medida que adquieren mayor conciencia

sexual, los jóvenes reciben mayor información confusa que proviene de sus pares u otras

fuentes, por lo que es necesario buscar herramientas que permitan entender que esta práctica

constituye una conducta sexual positiva y no negativa, tal vez necesiten recibir información que
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les confirme que la masturbación se debe experimentar en un contexto seguro y controlado, en el

que no se creen situaciones embarazosas [ CITATION Gar07 \l 9226 ].

En la actualidad, los adolescentes inician sus relaciones sexuales cada vez más temprano,

aunque es una práctica para la que no están preparados. Pese a que han dejado de ser niños,

todavía no son adultos. Es un periodo de rápido desarrollo en el que los jóvenes adquieren

nuevas capacidades y se encuentran ante muchas situaciones nuevas [CITATION CEs17 \l 9226 ].

Sexualidad en la juventud, la madurez y la vejez

En las etapas de adultez y vejez la mayoría de las personas llegan a conseguir la plenitud

y aceptación sexual, a pesar de que un alto porcentaje de adultos mayores tienen una vida sexual

activa y satisfactoria, la sexualidad empieza a ser influenciada en gran medida por los medios de

comunicación, creando la concepción de carencia sexual relacionada en las mujeres por la

disminución de lubricación vaginal lo que provoca dolor en las relaciones sexuales y se asocia a

trastornos de estado de ánimo deteriorando notablemente el placer sexual, y en los hombres por

la disminución del bienestar físico, la masa muscular y el descenso de la libido [ CITATION Cer07 \l

9226 ].

La etapa de la juventud está caracterizada porque aquí se comienza a dar la escogencia o

lo que sería la selección de una persona para conformar una relación estable para la vida

conyugal, según Octavio [CITATION Gir90 \n \t \l 9226 ] “ durante esta etapa generalmente se

estabiliza el modo personal de actividad sexual ( heterosexual singular, pluralista, ambisexual

etc) durante el proceso de selección y decisión acerca de la vida sexual, el individuo se ve

frecuentemente asaltado por la duda o el temor al posible fracaso o error en la elección de pareja,

especialmente en las sociedades de matrimonio indisoluble y monogámico”.

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Aquí en esta etapa de habla del matrimonio, pero esto es un tema muy complejo ya que

en distintas culturas la persona se casa por las distintas presiones sociales a los que son

sometidos, en lo que es el matrimonio se debe dar el llamado ajuste de todo lo que conlleva el

casarse como lo son adquirir estrategias de afrontamiento para las distintas dificultades que se

pueden presentar; a partir de esto las personas comienzan a adquirir responsabilidades acerca de

la sexualidad adulta.

Se habla también de que las personas que en esta etapa no se casan y no adquieren un

compromiso matrimonial, afrontan ciertas dificultades y exigencias culturales diferentes.

[CITATION Oct905 \t \l 9226 ].

Con el pasar de los años a medida que se va creciendo el cuerpo comienza a presentar

diferentes cambios y uno de esos es a nivel se la sexualidad, en la mujer se presenta la mayor

respuesta orgásmica después de los 30 y esto se da al final de lo que es la adolescencia, y cada

uno de los sexos es capaz de conservar toda esa capacidad sexual después de lo que son los 90

años, Giraldo [CITATION Gir901 \n \t \l 9226 ] dice “que después de los 30 a los 40 años, la

frecuencia de orgasmos por semana suele disminuir en la mayoría de los hombres y comienza la

prolongación del periodo refractario. Un proceso similar se da en década de los cuarenta,

cincuenta y sesenta, etc. Sin embargo, el hombre que mantiene una vida sexual activa y no pierde

la confianza en sí mismo por efecto de estos cambios secundarios, es capaz de lograr orgasmos y

erecciones hasta muy avanzada edad, el hombre al perder con la edad la urgencia de eyacular

puede gozar de un juego sexual y de un coito mucho más prolongado”.[CITATION Gir903 \t \l

9226 ]

En esta etapa existen muchos mitos y uno de ellos es que se dice que las personas de

avanzada edad (después de los 60 años) suelen perder el interés sexual pero eso es algo
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completamente falso porque la capacidad de las personas de disfrutar su sexualidad y tener

relaciones sexuales va más allá de los ochenta años, y aquí el problema no sería la disminución

del deseo sexual si no tener que acomodarse a todos los estereotipos que son sometidas estas

personas y en algunos casos las diferentes disfunciones sexuales que pueden presentar.

Uno de los procesos por los que el hombre debe pasar es la disminución de la urgencia

eyaculatoria y de la rapidez de erección aumenta la importancia de los factores psíquicos,

ambientales y afectivos en su respuesta sexual, algunos hombres cuya vida sexual se ve

negativamente afectada por preocupaciones económicas, familiares y laborales, de los 35 a 50

años tiene una vida sexual más pobre que otros de 60 o 70 años cuya seguridad afectiva y

económica les permite más libertad y dedicación de la vida sexual. Y en las mujeres su

capacidad máxima de respuesta sexual y orgasmo se da después de los 30 años, la mujer pasa por

cambios fisiológicos a una edad de 45 a 50 años ocurre la menopausia cuyos fenómenos

principales son la disminución significativa de producción de estrógenos y la pérdida de la

fertilidad. [CITATION Oct904 \t \l 9226 ]

Finalmente se puede concluir con toda la información anteriormente recopilada que a lo

largo que se va creciendo se pasan por diferentes etapas de la sexualidad en donde cada una de

ella presenta una serie de cambios, la sexualidad en los niños y en las niñas es algo muy diferente

a lo de una persona adulta y de acuerdo a eso es donde se debe desde la etapa prenatal y la

primera infancia desde que el niño comience adquirir conocimientos, a explorar sus genitales y

hacerse los distintos interrogantes es necesario que los padres les enseñen a nombrar sus

genitales por sus nombre no a colocarles nombres incorrectos ya que para muchos padres

hablarle a sus hijos de estos temas les genera incomodidad y esto es algo que no se debería

hacer, porque si desde pequeños no se les habla con la verdad y a partir que ellos van creciendo
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lo van haciendo con mucha inseguridad, algo que también es importante en esta etapa es dejar

que cada niño o niña experimente jugar con niños del sexo contrario porque aquí se van

formando niños y niñas igualitarios y no se les inculca la vergüenza ya que ella es adquirida por

los patrones de crianza que se le dan a los hijos.

Por ende a lo anteriormente dicho es importante que cada padre eduque a sus hijos de la

mejor manera no solo a nivel personal sino también a nivel de la sexualidad, los padres deben ir

perdiendo el miedo al hablar de estos temas e ir dejando a un lado de que hablar de sexualidad

es algo malo y por lo contrario ver las cosas positivas que esto trae consigo porque esto le

permitirá a los niños y niñas enfrentar de manera más óptima y más segura todas las distintas

etapas y los distintos cambios que van a presentar.

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La estructura del ensayo mejoró así como la organización del mismo; sin embargo, aún se

siguen evidenciando fallas que fueron incluidas en las observaciones de la revisión pasada:

 En las citas dentro del cuerpo del trabajo, debe tenerse en cuenta que dentro del

paréntesis va el nombre seguido de coma y luego el año; pero cuando el nombre hace

parte de la frase, entonces debe quedar por fuera, y en el paréntesis solo colocar el año;

por ejemplo: según la (OMS., 2006) se define la sexualidad como todo conjunto de

manifestaciones fisiológicas. En este caso OMS, debe estar por fuera del paréntesis.
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 El documento debe ser escrito en tercera persona; es decir se deben omitir expresiones

como: pasamos, somos, etc., y cambiarlas por expresiones como: los seres humanos

pasan…

 En cuanto a las referencias, la mayoría son bastante antiguas, y si bien es importante

tener presente autores como Freud, también es necesario incluir voces de autores con

investigaciones mucho más recientes en el tema de sexualidad humana; creo que tener

por lo menos cinco referencias posteriores a 2015 serían convenientes para darle mayor

fuerza al trabajo. Estas referencias antiguas hacen que el trabajo quede

descontextualizado, porque en los últimos 30 o 40 años, muchas cosas han cambado

acerca de la identidad sexual, la toma de decisión acerca de si estar en pareja o quedarse

soltero, el conocimiento de la sexualidad por parte de niños y adolescentes, por

mencionar solo algunas.

 Revisar las referencias: por qué se presenta tantas veces a Giraldo, si la citación es la

misma? Y autores a los que solo se le escriben sus iniciales, no el apellido completo.