Licenciatura en educación primaria.

Ciclo escolar 2020-2021

“Estrategias didácticas con propósitos comunicativos”

Coordinador del Curso

Dr. Antonio Jiménez Gutiérrez
Nombre del Trabajo
“PLANEACION. Estadística”.
Nombre del alumno
Vibany Peña Ramirez

Semestre y Grupo
Cuarto semestre grupo “C”

Lugar y Fecha
San Pedro Comitancillo Oaxaca, 30 de junio del 2021
Lugar: San Pedro Comitancillo, Oaxaca Domicilio: Calle Iturbide #23, Barrio San Antonio
Periodo de práctica:
Nombre del maestro practicante: Vibany Peña Ramirez Grado y grupo en la ENUFI: Cuarto semestre Grupo C
No. Alumnos: 2 Nombre de los alumnos:
Grado de práctica: primero Asignatura: Matemáticas
Contenido: Numero adición y sustracción Bloque: III
Aprendizajes esperados: -Resuelve problemas de suma y resta con números naturales que 100.
-Calcula mentalmente sumas y restas números de una cifra y múltiplos de 10.
-Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100.
Secuencia didáctica
Actividades: Sesión 1 Tiempo Recursos Didácticos Evaluación
Inicio:
1.- Esta actividad tendrá como objetivo que los alumnos trabajen
colaborativamente 1.1 En parejas, cada niño ayuda a su compañero a trazar sus 25 minutos -Cartulina
dos manos en una cartulina con ayuda de un marcador -Plumón
1.2 Cada niño decora las manos trazadas a su gusto, de manera que sean máximo -Cinta canela
20 manos en la cartulina, haciendo un gran afiche de manos. Posteriormente se -Colores
pega en la pared con cinta canela donde tengan alcance los niños
1.3 Se escribirá en cada mano un múltiplo de cinco (5, 10, 15, 20, …, 100), de forma
que no queden en orden en el afiche.
1.4 Se utilizan los afiches para repasar el conteo de cinco en cinco. Le pediré a los
niños que cuenten de 5 en 5 hasta un múltiplo de 5 dado, menor que 100, por
ejemplo 65. Mientras la clase va contando en voz alta, un niño va indicando los
múltiplos de 5 en el afiche.

Desarrollo:
Posteriormente les proporcionare un tablero del 1 al 100 en una hoja blanca, -Tablero del 1 al 100 en
de manera que los niños puedan colorear los múltiplos que les pediré. En 30 minutos hoja
caso que se les complique estaré apoyándolos a realizar la actividad. -Colores
- Colorear de rojo las casillas de los números que resultan en contar de
20 en 20 desde el inicio.
- Colorea de color amarillo los números que resulten al conteo de 10
en 10
- Cuenta de 5 en 5 y colorea las casillas de color verde
- Colorea las casillas de color azul lo que resulten de contar de 2 en 2
Cierre:
Esta actividad se realizará en parejas, les proporcionare unas fichas con números del 20 minutos -Fichas del número 0 al 9
0 al 9. De manera que un niño tome dos tarjetas y formen un número, para que su
compañero le diga cuanto le hace falta para llegar a la decena siguiente.
 Posteriormente realizaran lo mismo pero esta vez el otro compañero que contestará
le dirá cuanto le hace falta para llegar al número 100.

San Pedro Comitancillo, Oaxaca. a 30 de junio de 2021.

Observaciones:

Secuencia didáctica
Actividades: Sesión 2 Tiempo Recursos Didácticos Evaluación
Inicio:
1.- Para iniciar la clase nos sentaremos en las sillas de manera de formar un
circulo, (incluyéndome en el círculo), iniciare yo dando la demostración de la 25 minutos
actividad diciendo un numero en este caso el número 1 y tocare el hombro de un
alumno para que él diga el número que sigue que es el 2; posteriormente él le
tocara el hombro de su otro compañero y dirá el próximo número y así
sucesivamente hasta llegar al número 100 sin equivocarnos.
- lo diremos de reversa del 100 al 0
- de 10 en 10 hasta llegar al 100, también lo diremos al revés
- de 2 en 2 hasta llegar al 100 y también lo diremos al revés

Desarrollo:
2.Posterioemtne, les daré una hoja donde se muestra unas rectas numéricas -Hoja con tablas
con números faltantes, donde los alumnos identificaran que números que 20 minutos numéricas
siguen hacen falta de manera que cuenten de 1 en 1, de 10 en 10 o inclusive -Lápiz
de 2 en 2. -Borrador
Después comentaran con el grupo ya que todos acaben de realizar la
actividad como fue supo la secuencia de los números.
Cierre:
3.Para finalizar la actividad, le daré a los niños una simulación de 10 monedas -10 fichas con simulación
dibujadas en un papel de valor de 1 peso. Posteriormente se juntarán en binas y en a monedas de peso
una cajita habrá 5 monedas de peso uno de los alumnos se tapará los ojos y el otro - hoja con sumas y restas
niño le pondrá más monedas o le quitara monedas a la cajita y le dirá al otro niño
25 minutos
cuantas monedas quito o sumo de manera que el niño conteste correctamente.
Después intercambiaran papeles.
3.1 Les daré una hoja con sumas y restas a los niños para que las respondan y
cuando finalicen las comentaremos entre todos .