Geno Plan. JUNIO Hist.

ESCUELA ELOÍSA DÍAZ INSUNZA
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
PLANIFICACION UNIDAD I HISTORIA - 2021 OBJETIVOS PRIORIZADOS HISTORIA
CURSO: 1º A-B
DOCENTE : Genoveva Núñez Galaz
SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE
ASIGNATURA : Historia
FECHA DE INICIO: 31 de Mayo

NOMBRE DE LA UNIDAD: I Unidad
FECHA DE TERMINO:30 Junio
N° DE INDICADORES DE EVALUACION
OBJETIVOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PROCEDIMIENTOS DE
CLASES
APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
1  Clase Nº13  Observación directa

Labor de la escuela,  Reconocen las instituciones a las que se Semana del 31 de Mayo al 4de Junio  Monitoreo y apoyo.
la municipalidad, el debe acudir en determinadas situaciones. Clases Virtual : PPT de la clase  Trabajos prácticos
hospital y la posta  Manejan la información necesaria para Tema : Oficios y profesiones evaluados.
HI01 OA 15  Pruebas de
acceder a instituciones sociales en caso de
Ludo Motricidad conocimiento.
necesidad.
Identificar la labor que  Nombran instituciones cercanas de su
cumplen, en beneficio  Motricidad Global: El baile del cuerpo
localidad.
de la comunidad,  https://www.youtube.com/watch?
 Ilustran la labor de distintas instituciones
instituciones como la v=z6DoPp-
escuela, la públicas y quienes las llevan a cabo. LkTA&ab_channel=DiverplaybailaCoreo
municipalidad, el  Describen el papel de las instituciones kidsDiverplaybailaCoreokids
hospital o la posta, estudiadas en la comunidad.  Motricidad fina y Coordinación
Carabineros de Chile, y  Reconocen las instituciones a las que se visomotriz: Picapiedra, juego de manos.
las personas que debe acudir en determinadas situaciones.  https://www.youtube.com/watch?
trabajan en ellas.  Manejan la información necesaria para v=UQ34zIP3gsE&ab_channel=PIMPAU
acceder a instituciones sociales en caso de PIMPAU
necesidad.  Vuelta a la calma, ejercicios de
respiración con música de relajación (1
minuto)
 https://www.youtube.com/watch?
v=fzbVo8mWE_8&ab_channel=Beautifu
lRelaxationBeautifulRelaxation
 Observación directa
Inicio:  Monitoreo y apoyo.
 Trabajos prácticos
 Se retroalimenta la clase anterior evaluados.
respecto de oficios y profesiones  Pruebas de
conocimiento.
Tickets de entrada:
 ¿Qué te gustaría hacer cuando seas

adulto?
 Comparten respuestas y opiniones, las

que son recogidas por la profesora para
luego preguntar. Niños de los trabajos
que ustedes han mencionado ¿Cuáles
serán remunerados? Es decir que se
recibe pago por ellos y ¿Cuáles serán
voluntarios y no remunerados?, es
decir, que no reciben pago por ese
servicio.
Desarrollo:
 Se les invita a ver el video “Trabajo

voluntario y remunerado”.
v=kOGeYsSn_sg&ab_channel=SonalyS
u
 los niños intervienen respondiendo

acerca de las actividades, establecen
diferencias entre los aspectos
voluntarios y remunerados de los
trabajos.
• Observación directa
 A continuación desarrollan la página 49, • Monitoreo y apoyo.

50, 51, 52, completando en sus • Trabajos prácticos
cuadernos la información solicitada, evaluados.
para luego hacer una puesta en común • Trabajos asicrónicos
presentados en video.
de sus respuestas.
 Reconocen la utilidad de los oficios y
Finalización:
profesiones para el bien personal y común.
 Diferencian entre oficios remunerados y no  Tíckets de salida:
remunerados.
 Valorizan las actividades remuneradas que se  ¿Cuál de las profesiones no
realizan al interior de la familia para remuneradas te llama más la atención?
sustentarse. ¿Por qué?
• Reconocen las instituciones a las que se  ¿Qué profesión u oficio remunerado te
debe acudir en determinadas situaciones. gustaría desarrollar cuando seas adulto.
• Manejan la información necesaria para
necesidad.
• Nombran instituciones cercanas de su
localidad.
• Ilustran la labor de distintas instituciones
públicas y quienes las llevan a cabo.
• Describen el papel de las instituciones
estudiadas en la comunidad.
• Reconocen las instituciones a las que se
debe acudir en determinadas situaciones.
necesidad.
• Reconocen las instituciones a las que se

Labor de la escuela, necesidad.

1 la municipalidad, el • Nombran instituciones cercanas de su Clase Nº14 Asincrónica • Observación directa
hospital y la posta localidad. Semana del 31 Mayo al 4de Junio • Monitoreo y apoyo.
HI01 OA 15 Clases Virtual : PPT de la clase • Trabajos prácticos
• Ilustran la labor de distintas instituciones evaluados.
Identificar la labor que públicas y quienes las llevan a cabo. Tema : Oficios y profesiones
• Trabajos asincrónicos
cumplen, en beneficio • Describen el papel de las instituciones presentados en video.
de la comunidad, estudiadas en la comunidad. Actividad asincrónica:
instituciones como la
• Reconocen la institución dedicada a la
escuela, la 1. Completa en tu cuaderno la actividad de
educación de los niños.
municipalidad, el evaluación dela página 53 del texto de
hospital o la posta, Historia:
Carabineros de Chile, y
las personas que 1. ¿Quién nos ayuda cuando
trabajan en ellas. queremos cortarnos el pelo?
2. ¿Quién hace el pan que comemos?
3. ¿Qué trabajos se realizan en el día?
4. ¿Qué trabajos se realizan en la
noche?
Pregunta a algún miembro de tu
familia sobre su trabajo:
5. ¿Cuál es su aporte a la comunidad?
6. ¿Qué herramientas e implementos
Reconocen las instituciones a las que se de trabajo utiliza para desempeñar
su labor?
7. Su trabajo ¿Es pagado o voluntario?
acceder a instituciones sociales en caso de Dibuja para responder a las
necesidad. siguientes preguntas:
• Nombran instituciones cercanas de su
localidad. ¿Cuáles son los trabajos de mi
• Ilustran la labor de distintas instituciones comunidad?
públicas y quienes las llevan a cabo. ¿Qué es lo que más te ha costado
• Describen el papel de las instituciones aprender de esta lección?
• Reconocen la institución dedicada a la
educación de los niños.
acceder a instituciones sociales en caso de • Observación directa
necesidad. • Monitoreo y apoyo.

Labor de la escuela, Clase Nº15 • Trabajos prácticos
la municipalidad, el Semana del 7 al 11 de Junio evaluados.
hospital y la posta Clases Virtual : PPT de la clase • Trabajos asincrónicos
HI01 OA 15 Tema: Instituciones presentes en la
comunidad.
Identificar la labor que
cumplen, en beneficio Ludo Motricidad
de la comunidad,
instituciones como la  Motricidad Global: El baile del cuerpo
escuela, la  https://www.youtube.com/watch?
municipalidad, el v=z6DoPp-
hospital o la posta, Indicadores de evaluación para rúbrica LkTA&ab_channel=DiverplaybailaCoreo
Carabineros de Chile, y  Reconocen las instituciones a las que se kidsDiverplaybailaCoreokids
las personas que debe acudir en determinadas situaciones. 
trabajan en ellas.  Manejan la información necesaria para  Motricidad fina y Coordinación
acceder a instituciones sociales en caso de visomotriz: Picapiedra, juego de manos.
necesidad.  https://www.youtube.com/watch?
 Nombran instituciones cercanas de su v=UQ34zIP3gsE&ab_channel=PIMPAU
localidad. PIMPAU
 Ilustran la labor de distintas instituciones 
públicas y quienes las llevan a cabo.  Vuelta a la calma, ejercicios de
 Describen el papel de las instituciones respiración con música de relajación (1
minuto)
 Reconocen la institución dedicada a la
educación de los niños. lRelaxationBeautifulRelaxation
 Reconoce la función y utilidad de
instituciones como carabineros. Inicio:
 Reconoce la función y utilidad de
instituciones como bomberos.  Se retroalimentan los contenidos de la
 Reconoce la función y utilidad de clase anterior respecto de profesiones y
instituciones como hospitales oficios remunerados y no remunerados
 Reconoce la función y utilidad de servicios oficios.
como ambulancias.
Desarrollo:
 Las profesiones y oficios son trabajos
que se realizan en instituciones de la • Observación directa
comunidad • Monitoreo y apoyo.

 ¿Sabes cuáles son las instituciones • Trabajos prácticos
Labor de la escuela, presentes en tu comunidad? evaluados.
la municipalidad, el  Comparten opiniones. • Trabajos asincrónicos
 Nombran instituciones cercanas de su presentados en video.
hospital y la posta localidad.
HI01 OA 15  Ilustran la labor de distintas instituciones  Observan y comentan el video “Las
públicas y quienes las llevan a cabo. instituciones en tu ciudad”
Identificar la labor que
 Describen el papel de las instituciones
cumplen, en beneficio https://www.youtube.com/watch?
de la comunidad, v=vwGTEo7JmmQ&ab_channel=DeckD
instituciones como la  Reconocen las instituciones a las que se eck
escuela, la debe acudir en determinadas situaciones.
municipalidad, el  Manejan la información necesaria para  En complemento con la información del
hospital o la posta, acceder a instituciones sociales en caso de video, desarrollan las páginas: 54,55,56
Carabineros de Chile, y necesidad. del Texto de Historia.
las personas que
trabajan.  Registran el desarrollo de las
 Nombran normas destinadas a su actividades en su cuaderno,
protección, tanto en la sala de clases como transcribiendo previamente la fecha, el
en la escuela. objetivo de clases.
 Nombran y aplican algunas normas para la
seguridad de todos en la vía pública (mirar Finalización:
hacia ambos lados antes de cruzar,
Tickets de salida:
respetar los semáforos, entre otros).
 Nombran normas que facilitan su propio
 ¿Cuál es la institución que ayuda a
aprendizaje y el de sus compañeros. educar a los niños de la comunidad?
 Explican con sus propias palabras los  En caso de un incendio ¿A qué
beneficios que tiene para el curso el institución se debe pedir ayuda?
respetar una norma de la sala de clases.  ¿Cuál es la institución que encargada
 Ilustran mediante representaciones, de la seguridad de las personas?
distintas normas para trabajar en grupo.  ¿Qué es lo que más te ha costado
 Representan situaciones por medio de aprender de esta lección?
dibujos, que ilustren la buena convivencia
y pertenencia a la comunidad del curso
(respetar turnos, saludar a compañeros y
profesores al llegar a la sala, pedir la
palabra antes de opinar, invitar a alumnos
nuevos a participar en juegos, etc.).

Labor de la escuela,
la municipalidad, el Clase 16 Asincrónica
hospital y la posta Semana del 7 al 11 de Junio
HI01 OA 15 Clases Virtual : PPT de la clase
Tema : Instituciones presentes en la
Identificar la labor que comunidad.
cumplen, en beneficio
de la comunidad,  Completa en tu cuaderno la actividad de
instituciones como la evaluación dela página 57 del texto de
escuela, la Historia:
municipalidad, el
hospital o la posta,  ¿Cuál es la institución que puede
Carabineros de Chile, y ayudar en caso de incendios?
las personas que
trabajan.  Completa en tu cuaderno registrando
los datos solicitados: ubicación, número
de teléfonos y en qué casos acudir a
carabineros, bomberos, hospitales,
ambulancias.
 Escribir:
 ¿Cuáles son las instituciones presentes

en tu comunidad?
 Prepárate para un debate acerca de las
instituciones más importantes para el
funcionamiento de tu comunidad.
 Dibuja para responder a las siguientes
preguntas:
 ¿Cuáles son los trabajos de mi
comunidad? ¿Quiénes lo realizan?
 ¿Qué es lo que más te ha costado
aprender de esta lección?
*Graba un video de tu trabajo, donde

respondas a las preguntas planteadas y
muestres el trabajo realizado en tu cuaderno.
Labor de la escuela, • Observación directa

la municipalidad, el • Monitoreo y apoyo.
hospital y la posta Clase Nº17 • Trabajos prácticos
HI01 OA 15 Semana del 14 al 18 de Junio evaluados.
Identificar la labor que Clases Virtual : PPT de la clase
cumplen, en beneficio Tema: Instituciones presentes en la
de la comunidad, comunidad.
instituciones como la
escuela, la Ludo Motricidad
 Nombran normas destinadas a su
municipalidad, el
hospital o la posta, protección, tanto en la sala de clases como  Motricidad Global: El baile del cuerpo
Carabineros de Chile, y en la escuela.  https://www.youtube.com/watch?
las personas que  Nombran y aplican algunas normas para la v=z6DoPp-
trabajan en ellas. seguridad de todos en la vía pública (mirar LkTA&ab_channel=DiverplaybailaCoreo
hacia ambos lados antes de cruzar, kidsDiverplaybailaCoreokids
respetar los semáforos, entre otros). 
 Nombran normas que facilitan su propio  Motricidad fina y Coordinación
aprendizaje y el de sus compañeros. visomotriz: Picapiedra, juego de manos.
 Explican con sus propias palabras los  https://www.youtube.com/watch?
Buena convivencia, beneficios que tiene para el curso el v=UQ34zIP3gsE&ab_channel=PIMPAU
seguridad y respetar una norma de la sala de clases. PIMPAU
autocuidado HI01 OA  Ilustran mediante representaciones, 
14 distintas normas para trabajar en grupo.  Vuelta a la calma, ejercicios de
Explicar y aplicar respiración con música de relajación (1
 Representan situaciones por medio de
algunas normas para la minuto)
dibujos, que ilustren la buena convivencia
buena convivencia y  https://www.youtube.com/watch?
para la seguridad y el y pertenencia a la comunidad del curso v=fzbVo8mWE_8&ab_channel=Beautifu
autocuidado en su (respetar turnos, saludar a compañeros y lRelaxationBeautifulRelaxation
familia, en la escuela y profesores al llegar a la sala, pedir la
en la vía pública. palabra antes de opinar, invitar a alumnos Inicio:
nuevos a participar en juegos, etc.).  Se retroalimentan los contenidos de la
clase anterior respecto del servicio que
prestan a la comunidad las instituciones
de la ciudad como hospitales,
bomberos, policías, colegio, entre otras.
 Tu comunidad se construye con ayuda
de todos y entre todos la debemos
cuidar
• Monitoreo y apoyo.
• Trabajos prácticos
Tickets de entrada: evaluados.
 ¿Qué haces tú para ayudar a tu
comunidad?
 ¿Colaboras con la limpieza?

 ¿Mantienes buenas relaciones con los
vecinos?
 ¿Te comprometes con el cuidado de
áreas verdes?
 Comparten opiniones.
Desarrollo:
 Observan y comentan el video

“Haciendo El Barrio Limpio Y Verde
(Clean & Green Neighbourhood)
ChuChu TV Cuentacuentos”
https://www.youtube.com/watch?
v=OS4eCsKOGOw&ab_channel=ChuC
huTVEspa%C3%B1ol
 En complemento con la información del

video, desarrollan las páginas: 58 y 59
del Texto de Historia.
 Registran el desarrollo de las

actividades en su cuaderno,
Identifican algunas características naturales del transcribiendo previamente la fecha, el
paisaje en imágenes. objetivo de clases.
Nombran algunas características naturales de
distintos paisajes utilizando correctamente  Relacionan el deber de ayudar a
vocabulario geográfico. mantener los espacios de la comunidad
Rotulan en imágenes elementos del paisaje local con las actitudes para una sana
(construcciones, ríos, cordillera, etc.). convivencia y responden las siguientes
Distinguen en fotografías o imágenes de paisajes preguntas:
característicos de su región elementos hechos por  ¿Qué actitudes deben tener las niñas y
el ser humano. niños para mantener una buena
Describen con sus propias palabras el entorno convivencia?
local, utilizando categorías de ubicación relativa  ¿Qué actitudes no son buenas para la
convivencia?
(derecha, izquierda, delante, detrás, entre otros).
 A continuación desarrollan las páginas:
60 y 61 del texto de Historia.
Localizan y colorean Chile en un mapamundi.
Ubican y colorean la cordillera de los Andes y el Registran las respuestas en su cuaderno y
océano Pacífico en un mapa de Chile. envían videos a la profesora y /o a la tía de
Nombran su región y su capital regional. apoyo en aula, para comentar y fundamentar
Nombran la capital de Chile. sus respuestas.
Identifican en un mapa su región.
Ubican en un mapa la capital de Chile. Finalización:
Ubican en un mapa su localidad.
Tickets de salida:
 ¿Qué acciones realizas para cuidar tu

comunidad?
 ¿Qué actitudes son buenas para la • Observación directa

Buena convivencia, buena convivencia? • Monitoreo y apoyo.
seguridad y  ¿Qué actitudes son negativas para la • Trabajos prácticos
autocuidado HI01 OA buena convivencia ? evaluados.
14
Explicar y aplicar
algunas normas para la Clase Nº18
buena convivencia y Semana del 21 al 25 de Junio
para la seguridad y el Clases Virtual : PPT de la clase
autocuidado en su Tema:Nos ubicamos en el espacio.
familia, en la escuela y
en la vía pública. Ludo Motricidad
 Motricidad Global y expresión corporal:

“Lagardinho”
v=ezQ1noIa6t4&ab_channel=calulinhoc
alulinho

 Motricidad fina y Coordinación
visomotriz:”Chocolate”, juego de manos.
v=HeM9KtNmYig&ab_channel=DANILO
IZZODANILOIZZO
 Vuelta a la calma, ejercicios de

respiración con música de relajación
“Agua”
lRelaxationBeautifulRelaxation
Inicio:
 Se retroalimentan los contenidos de la

clase anterior respecto de las normas
de buena convivencia.
Tícket de entrada:
¿Cómo aportas a la buena convivencia en las

clases online?
Desarrollo:
Aprenden y comentan la “Canción de la

inclusión”.
v=qi_oD0qPcjw&ab_channel=LaBandadelosPo
rQu%C3%A9LaBandadelosPorQu%C3%A9
 Desarrollan las páginas: 62,63,64 y 65


transcribiendo previamente la fecha, el
objetivo de clases.
 Observan secuencias de convivencia

escolar. Responden preguntas:
 ¿Qué le dirías a los niños que rechazan
a otros sin conocerlos?
 Discriminan entre comportamientos
respetuosos e irrespetuosos.
Finalización: • Monitoreo y apoyo.
• Trabajos prácticos
Tickets de salida: evaluados.
 ¿Qué harías si vieras a algunos
compañeros que no cuidan la escuela?
 Si llega un niño nuevo a tu barrio o
escuela ¿Cómo te comportarías con el?
 ¿Qué acciones realizas para cuidar tu
comunidad?
OA 10 Clase Nº19
Semana del 28 de Junio al 2 de Julio
Observar y describir Clases Virtual : PPT de la clase
paisajes de su entorno Tema: Integrándonos a nuestra comunidad.
local, utilizando
vocabulario geográfico Ludo Motricidad
adecuado (país,
ciudad, camino, pueblo,  Motricidad Global y expresión corporal:
construcciones, “Lagardinho”
cordillera, mar,  https://www.youtube.com/watch?
vegetación y desierto) y v=ezQ1noIa6t4&ab_channel=calulinhoc
categorías de ubicación alulinho
relativa (derecha, 
izquierda, delante,  Motricidad fina y Coordinación
detrás, entre otros). visomotriz:”Chocolate”, juego de manos.
v=HeM9KtNmYig&ab_channel=DANILO
OA 09 IZZODANILOIZZO
Identificar a Chile en  Vuelta a la calma, ejercicios de

mapas, incluyendo la respiración con música de relajación
cordillera de los Andes, “Agua”
el océano Pacífico, su https://www.youtube.com/watch?
región, su capital y su v=fzbVo8mWE_8&ab_channel=Beautifu
localidad. lRelaxationBeautifulRelaxation
Inicio:
 Se retroalimentan los contenidos de la

clase anterior respecto de las normas
de buena convivencia.
Tíckets de entrada:
¿Con qué me puedo ubicar cuando quiero

saber dónde queda un lugar?
¿Cómo puedo saber si un lugar está cerca o

lejos?
Desarrollo:
Observan video “Mapas, planos y croquis”.
v=EhqQA3OrAYo&ab_channel=labuenaondade
laprendizaje
 Desarrollan las páginas: 72,73,74 y 75


transcribiendo previamente la fecha, el
objetivo de clases.
 Señalan aprendizajes previos acerca de

las formas de ubicarse espacialmente
.
 Señalan aprendizajes previos de lo que
es un plano, un mapa, un croquis y la
utilidad que tienen estos instrumentos.
 Desarrollan ejercicios de ubicación

espacial con aplicación de los
conceptos: derecha, izquierda, arriba,
abajo.
 Observan mapa y señalan los paíse,
océanos que se observan en el.
 .
Finalización:
Tickets de salida:
 ¿Para qué sirven los mapas?

 ¿Para qué sirven los planos?
 ¿Para qué sirven los croquis?

 ¿Cuál de estos instrumentos utilizarías
para viajar a otro país?
para encontrar una comuna en una
ciudad?
para encontrar un lugar cerca de tu
localidad?


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ESCUELA ELOÍSA DÍAZ INSUNZA

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

PLANIFICACION UNIDAD I HISTORIA - 2021 OBJETIVOS PRIORIZADOS HISTORIA

FECHA DE INICIO: 31 de Mayo

1  Clase Nº13  Observación directa

 ¿Qué te gustaría hacer cuando seas

 Comparten respuestas y opiniones, las

 Se les invita a ver el video “Trabajo

 los niños intervienen respondiendo

 A continuación desarrollan la página 49, • Monitoreo y apoyo.

• Reconocen las instituciones a las que se

Labor de la escuela, necesidad.

necesidad. • Monitoreo y apoyo.

comunidad • Monitoreo y apoyo.

nuevos a participar en juegos, etc.).

 ¿Cuáles son las instituciones presentes

*Graba un video de tu trabajo, donde

Labor de la escuela, • Observación directa

 ¿Colaboras con la limpieza?

 Observan y comentan el video

 En complemento con la información del

 Registran el desarrollo de las

 ¿Qué acciones realizas para cuidar tu

 ¿Qué actitudes son buenas para la • Observación directa

 Motricidad Global y expresión corporal:

 Vuelta a la calma, ejercicios de

 Se retroalimentan los contenidos de la

¿Cómo aportas a la buena convivencia en las

Aprenden y comentan la “Canción de la

 Desarrollan las páginas: 62,63,64 y 65

 Registran el desarrollo de las

 Observan secuencias de convivencia

Identificar a Chile en  Vuelta a la calma, ejercicios de

 Se retroalimentan los contenidos de la

¿Con qué me puedo ubicar cuando quiero

¿Cómo puedo saber si un lugar está cerca o

Observan video “Mapas, planos y croquis”.

 Desarrollan las páginas: 72,73,74 y 75

 Registran el desarrollo de las

 Señalan aprendizajes previos acerca de

 Desarrollan ejercicios de ubicación

 ¿Para qué sirven los mapas?

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