ACT

IVIDADES DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área curricular: Matemática
1.2. Experiencia: Reflexionamos y valoramos los avances y desafíos del Perú en el bicentenario para construir el país que
anhelamos
1.3. Nombre de la actividad: identificamos las magnitudes
1.4. Fecha: 28 y 30 de junio del 2021
1.5. Grado y sección: Primero A, B,C
1.6. Nombre del docente: Dante Ronald Fernández Zapata

II. PROPÓSITO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

Traduce cantidades a expresiones Traduce datos, términos desconocidos,
numéricas. regularidades, relaciones de equivalencia o
Comunica su comprensión sobre los variación entre dos magnitudes; a la regla de
números y las operaciones. formación de progresiones aritméticas con
Usa estrategias y procedimientos de soporte gráfico, ecuaciones lineales (ax+b=c;
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
estimación y cálculo. a≠0, aєZ), desigualdades (x>a o x<b), funciones
Argumenta afirmaciones sobre las lineales, la proporcionalidad directa e inversa o a
relaciones numéricas y las operaciones. gráficos cartesianos; al plantear y resolver
problemas. Comprueba si la expresión algebraica
usada permitió hallar el dato desconocido y si
este valor cumple las condiciones del problema..
CRITERIO Emplea estrategias y procedimientos para determinar valores de magnitudes

III. PRODUCTO O EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Las y los estudiantes, a partir de ejemplos cotidianos emplean estrategias para determinar relacionando representación numérica y
unidad de medida de una magnitud.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES CON LOS ESTUDIANTES

ACTIVIDADES
Saludo cordial a los estudiantes
El docente junto con los estudiantes plantea las Normas de convivencia para la interacción,

El docente a través de preguntas rescata saberes previos:

¿Qué es una magnitud?
¿Qué es una unidad de medida?
El docente presenta el título de la sesión del día, propósito :
El presenta la siguiente información, y explica estrategias para que puedan identificar y relacionar la
representación numérica y unidad de medida de las magnitudes

El docente para evaluar lo comprendiendo, organiza a los estudiantes en grupos para dar respuestas a las
siguientes preguntas:
 Identifica la expresión numérica, unidad de medida y magnitud de: 30 cm
 Identifica la expresión numérica, unidad de medida y magnitud de: 40 pulg.

El docente da ideas fuerzas en cada pregunta.

El docente felicita a los estudiantes e inicia con el segundo paso, en cual pide a los alumnos responder las
preguntas:
 ¿Qué Procedimiento podemos seguir para dar respuesta a las preguntas de la situación
problemática?
 ¿Cuál de estas estrategias te servirá para organizar mejor los datos? Justifica tu respuesta.

El docente da ideas fuerzas en cada pregunta.

El docente felicita a los estudiantes e inicia con el último paso, presenta el reto

El docente se despide y felicita el trabajo de los estudiantes y pide responder las preguntas
metacognitivas:
V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIA: Resuelve problemas de

cantidad
CAPACIDAD:
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y
las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación
Nº ESTUDIANTES y cálculo. OBSERVACIONES
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
CRITERIOS: Emplea estrategias y
procedimientos para determinar valores de
magnitudes
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Dante Ronald Fernández Zapata

Docente del área