Unidad

Elementos de Combinatoria
13
El análisis combinatorio se define
como una manera práctica y
abreviada de contar, que estudia los
diversos arreglos o selecciones que
podemos formar con los elementos
de un conjunto dado. Las operaciones
o actividades que se presentan
son designadas como eventos o
sucesos, esto nos permite resolver
muchos problemas prácticos como
la combinación de colores en la ropa
deportiva de un equipo de fútbol,
los números a elegir en una lotería o
juego al azar, grupos de trabajo, etc.
Tema Transversal
Educación en Valores o
Formación Ética.
Aprendizajes esperados

Razonamiento y demostración Valores

Calcula los elementos de combinatoria de
conjunto de datos.
Honestidad
Respeto
Comunicación Matemática
Interpreta el desarrollo de una potencia con el
binomio de Newton. Actitudes ante el Área

1. Toma iniciativa para formular

Resolución de problemas preguntas y plantear problemas.

Resuelve problemas que involucren factoriales, 2. Valora los aprendizajes desarrollados

permutaciones, variaciones y combinaciones. en el área como parte de su
proceso formativo.
 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

1
Manolito te invita a que lo ayudes y
1 1
completes el triángulo de su amigo Pascal,
1 2 1
teniendo en cuenta que siempre en los
1 3 3 1
lados laterales el triángulo lo compone el
1 4 6 4 1
número 1.
1 5 10 10 5 1
1 6 15 20 15 6 1
1 7 21 35 35 21 7 1
1 8 28 56 70 56 28 8 1
1 9 36 84 126 126 84 36 9 1
1 10 46 10 1
1 11 11 1
1 12 12 1
1 13 13 1

1 14 14 1
1 15 15 1

1 16 16 1

P E RMU T A C I ON E S Si sumas
4
C con C
5

D I E C I S E I S
Las ... son los ordena- 2 3
mientos o grupos or- obtienes ...
denados que se for-
man con un total de
elementos o cosas,
C CO N V E N C I ON
entrando todos ellos
en cada grupo. C 1! = 1 (por ...) El factorial de ...
es igual a uno. C E R O
MU L T I P L I C A C I ON V
I Escriba U E
El ... de un número
en nú- Al resolver: Si un evento se realiza de
natural mayor que m maneras y otro de n
meros romanos
1 es el producto de 6
2C se maneras, entonces ambos

F A N
dicho número por el resultado de: 4 se pueden realizar d e m × n
todos los anteriores 2
(5! - 7 ) ⋅4! obtiene ... maneras. (Principio de la ...)
a él hasta 1.

A T N E S E S A T N I E R T
C U A R E N V A R I A C I A
Tengo 4 polos
5 zapatos y 3
pantalones.
Si n es el me- ¿De cuántas

T A T O O
a
nor número Si V = 6, En la ecuación:
maneras me 2
primo, ¿cuál ¿cuál es el x 9!
puedo vestir?
es el valor de valor de 6V 2 =

O T R E S N Y
V
3n
2a 7!
3 ? C
4 ?
3 5
el valor de x es ...

R
Las .. son los grupos que
se forman con un total de
elementos o cosas, en-
Al resolver:
13!+14!+15!
QU I N C E
I C S D
13!+14! Las ... son los ordenamientos
trando una parte de ellos
o el total en cada grupo, 0! + 1! = ... o grupos ordenados que se
se obtiene ... forman con un total de ele-
no se toma en cuenta el

AO DO S O
mentos o cosas, entrando
orden de los elementos una parte de ellos en cada
en cada grupo. grupo.

L M B I N A C I O N E S Al resolver:
(4! - 1) ⋅4!
S
n n n n-1
N En n
(x+a) n = C 0 × + C 1 × ⋅ a+ ... + C n a
es el desarrollo del binomio de ...
W T O N se obtiene ...
6

478 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ELEMENTOS DE COMBINATORIA

Ser lider es promover las buenas relaciones

De manera individual trabaja los siguientes ejercicios: ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CLASE

1 Calcula "E" si: 2 Simplifica y calcula la expresión A:

15! 20! 30! 32! × 64!
E= + + A=
14! 19! 29! 63! × 33!

Resolución: Resolución:

15 # 14! 20 # 19! 30 # 29! 32! # 64 # 63! 64

E= + + A= = 33
14! 19! 29! 63! # 33 # 32!

E = 15 + 20 +30
E = 65

Rpta. 65 Rpta. 64/33

3 Calcula "y" en la siguiente ecuación: 4 Si se sabe que:

a!
4 = a!
7 × 8 × (y - 2)! = y! a!
a!
¿Cuánto vale a! ?
Solucíon:
Solucíon:
56(y – 2)! = y (y – 1) (y – 2)!
(y – 2)! (y2 – y – 56) = 0 A = 22 = a!a! a! = 2
Como (y – 2)! ≠ 0 a! a! 22 4
& a! =2 = 2 = 16
y2 – y – 56 = 0
(y – 8) (y + 7) = 0
y = –7 y y=8

Rpta. 8 Rpta. 16

5 Sabiendo que: 6 Calcula "m" en:

5040 = (a + 1)! m! + 30 10
=
m! - 30 6
Calcula: (a - 1)!

Solucíon:
Solucíon:
6m! + 180 = 10m! – 300
7! = (a + 1)!
480 = 4m!
a+1=7 a=6
m! = 120
(a – 1)! = 5! = 120
m=5

Rpta. 120 Rpta. 5

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 479

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

7 Reduce la expresión B: 8 Calcula "x" en la siguiente ecuación:

B = 3! + 5! - 4! (x × 6)!
=8
(x + 5)! + (x + 4)!
Resolución:
Resolución:
B = 6 + 120 – 24 (x + 6) (x + 5) (x + 4) !
=8
B = 102 (x + 5) (x + 4) ! + (x + 4) !
(x + 6) (x + 5)(x + 4) !
=8
(x + 4) !(x + 5 + 1)
x+5=8
x=3

Rpta. 102 Rpta. 3

2
9 Determina la suma de todos los valores que 10 Calcula M :
toma "x" para la ecuación:
7! + 6!
M=
(3x + 7)! = 1 6!
Resolución: Resolución:

3x + 7 = 1 0 3x + 7 = 0 6! (7 + 1)
M = 7 # 6! + 6! = =8
3x = –6 6! 6!

x = –2 0 x = -7 3 M2 = 82 = 64

La suma = –2 – 7 = - 13 3
3

Rpta. - 13/3 Rpta. 64

11 Determine A: 12 Calcule "x" en:

1!
5! + 6! x! (x! + 1)
A= = 20
4! + 5! x! + 6
Resolución: Resolución:
1
(x!)2 + x! = 20x! + 120
A = = 5! + 6 # 5! G =
5! (1 + 6)
4! + 5 # 4! 4! (1 + 5) (x!)2 –19x! – 120 = 0
x! –24
5 # 4! # 7 35
= = 6 x! 5
4! # 6
(x! – 24)(x! + 5) = 0
x! = 24 x=4
x! = –5
Rpta. 35/6 Rpta. 4

480 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ELEMENTOS DE COMBINATORIA

Ser lider es promover las buenas relaciones

Resuelve los siguientes ejercicios: ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CASA

1 Simplifica: 2 Calcula "y" en la siguiente ecuación:

20! + 21! + 22! (y - 3)! = 17(y - 4)!
20! + 21!
Resolución:
Resolución:

(y – 3)(y – 4)! = 17(y – 4)!

= 20! + 21 # 20! + 22 # 21 # 20!
20! + 21 # 20! y – 3= 17
20! (1 + 21 + 22 # 21) 22 + 22 # 21
= = y = 20
20! (1 + 21) 22
22 (1 + 21)
= = 22
22

Rpta. 22 Rpta. 20

3 Si se tiene que: (4x - 3)! = 120. 4 Calcula "k" en:

Calcula:
( )
x
2
+4! K=
7!
6!
+
8!
7!
+
9! 10!
8!
+
9!

Resolución:
Resolución:
(4x – 3)! = 120 4x – 3 = 5
7 # 6! 8 # 7! 9 # 8! 10 # 9!
4x = 8 x=2 k= + + +
6! 7! 8! 9!
x 2
c 2 + 4m! = c 2 + 4 m ! = 5! = 120 k = 7 + 8 + 9 + 10
k = 34

Rpta. 120 Rpta. 34

5 Sabiendo que: 6 Si: 16 . y! = 96

10! + 9! ¿Cuánto resulta (y!)! ?
M=
9! × 2
Resolución:
Resolución:
16y! = 96 y! = 6
9! (10 + 1)
M = 10 # 9! + 9! =
9! # 2 9! # 2 (y!)! = 6! = 720

M = 11 2

Rpta. 11/2 Rpta. 720

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 481

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Ser lider
Trabaja en equipo es promover
los siguientes las buenas relaciones
ejercicios: ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CLASE

1 Si C18 18 2 Obtenga el quinto término

x = C3x −6
10
de (2x – 4y) .
Halla la suma de los valores de x.
Resolución:
Resolución:

x+ 3x – 6 = 18 0 x = 3x – 6 n = 10 ; k=4
4x = 24 0 2x = 6 t5 = t 4 + 1 = C10
4 (2x)
10 - 4
(- 4y) 4
x=6 0 x=3 10 6 4
= C 4 (2x) (4y)
La suma: 6 + 3 = 9

4
Rpta. 9 Rpta. C10
4
( 2x )6 ( 4y )

3 Obtenga el cuarto término 4 De una ciudad “A” a otra ciudad “B” hay 5
8 caminos diferentes, y de la ciudad “B” a la
de (3x + 2) .
ciudad “C” hay 4 caminos diferentes. ¿De
Resolución: cuántas maneras se podrá ir de “A” a “C” ?

n n- k k
Resolución:
tk
+1
= Ck a b
n=8 y k=3 5 × 4 = 20
t 4 = t3 + 1 = C38 (3x) 8 - 3 (2) 3
8 5 3
= C3 (3x) $ 2

8 5 3
Rpta. C 3 (3x) (2) Rpta. 20

5 Si Karina tiene para vestirse 3 pantalones, 2 6 ¿De cuántas formas distintas pueden sentarse
polos, 5 pares de zapatillas, todas prendas 6 personas en un sofá que tiene sólo 4
distintas, ¿de cuántas maneras podría vestirse? asientos?

Resolución:
Resolución:

Variaciones:
6! 6 $ 5 $ 4 $ 3 $ 2!
3 × 2 × 5 = 30 V 46 = = 6! =
(6 - 4) ! 2! 2!
= 360

Rpta. 30 Rpta. 360

482 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ELEMENTOS DE COMBINATORIA

7 ¿De cuántas maneras pueden sentarse 5 8 Halla "n" si:

personas en 5 asientos, uno a continuación
de otro? C2n : C3n = 3
4
Resolución: Cn2
Resolución: = 3
4
Cn3

Permontaciones: 4 $ Cn2 = 3Cn3

P5 = 5! = 120 n! 3 # n!
4$ =
2! (n - 2) ! 3! (n - 3) !
4 = 1 & 4 (n - 3) ! = (n - 2) !
(n - 2) ! (n - 3) !
4(n - 3) ! = (n - 2)(n - 3) ! & 4 = n - 2 & n = 6

Rpta. 120 Rpta. 6

9 Calcula "x" en: 10 Un restaurante para servir un menú dispone

de 3 tipos de sopa, 4 tipos de segundo y 3
C5x = 3 C3x tipos de postre. ¿Cuántos menús diferentes
5
puede atender el restaurante?
Resolución:
Resolución:
x! = 3# x!
5 ! (x - 5 ) ! 5 3 ! (x - 3 ) ! 3 × 4 × 3 = 36
5 × 3!(x – 3)! = 3 × 5!(x – 5)!
5×3×2!(x – 3)(x – 4)(x – 5)! = 3×5×4!(x – 5)!
(x – 5)! [2(x – 3)(x – 4) – 4!] = 0
2(x2–7x+12)–24=0
x2 – 7x =0
x=0 x=7

Rpta. 7 Rpta. 36

11 ¿Cuántos números de cuatro cifras se pueden 12 ¿Cuántas permutaciones distintas podremos

escribir con las cifras 5 ; 6 ; 7 ; 8, sin repetir formar con las letras de la palabra RESIDIR?
ninguna, con la condición que los números
resultantes sean impares? Resolución:

Resolución: 7$6$5$4$3$2$1
= 1 260
2$2
a b c d
1 2 3 2
1 × 2 × 3 × 2 = 12

Rpta. 12 Rpta. 1260

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 483

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Ser lidertrabaja
De manera individual es promover las buenas
los siguientes relaciones
ejercicios: ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CASA

1 Calcula A: 2 Con la palabra FRITO, determina los pares

posibles de letras que se pueden formar sin
A= C10
2 + C 20
4 que se repitan.

Solución: Solución:
Combinaciones
A = 10! + 20!
2 $ 8! 4! $ 16!
10 $ 9 $ 8! 20 $ 19 $ 18 $ 17 $ 16! C52 = 5! = 5 $ 4 $ 3! = 10
A= + 2! $ 3! 2 $ 3!
2 $ 8! 4 $ 16!
(5 # 4) $ 19 $ (6 # 3) $ 17
A = 45 +
24
A = 45 + 5 × 19 × 3 × 17
A = 4 890
Rpta. 4890 Rpta. 10

3 Obtenga el quinto término de: 4 Si:

6 18 18
(x + 2y) C 3y -6 = C y

Calcula la suma de valores de "y":

Solución:
n=6 ; k=4
Solución:
t5 = t 4 + 1 = C64 x6 - 4 (2y) 4
6 2 4
3y – 6 = y 0 3y – 6 + y = 18
= C 4 x (2y)
2y = 6 0 4y = 24
y=3 0 y=6

La suma: 3 + 6 = 9

6
Rpta. C4 (x)2(2y)4 Rpta. 9

5 ¿De cuántas maneras diferentes podrá 6 Calcula M:

un estudiante escoger 6 preguntas de un 6 8
cuestionario de 10? M = C2 × C2
Resolución: Resolución:

Solución: 6!
M= # 8!
Combinaciones 2! $ 4! 2! $ 6!
8 $ 7 $ 6 $ 5 $ 4!
C10 10! = 10 $ 9 $ 8 $ 7 $ 6! M= = 420
6 =
6! $ 4! 2 $ 4! $ 2
6! $ 24
= 210

Rpta. 210 Rpta. 420

484 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ELEMENTOS DE COMBINATORIA

APLICO MIS
APRENDIZAJES
Razonamiento y Demostración 12 Halla “m + n” si V2m = 30 y C7n = 8
64! × 32! A) 14 B) 7 C) 13 D) 12 E) 11
1 Simplifica:
33! × 63!
64 32 32 64 13 Al resolver la ecuación:
A) B) C) D) 2 E)
33 33 63 63 (x – 3)! = 17 (x – 4)! el valor de “x” es:
A) 10 B) 17 C) 14 D) 20 E) 21
28! × 25! × 30!
2 Simplifica:
29! × 27! × 26! 3 × 6 × 8 × n!
14 Halla el valor de “n” si: = 6!
4!
14 28 25 420 25
A) B) C) D) E)
25 29 27 13 26 A) 3 B) 4 C) 5 D) 8 E) 6

3 Al resolver la ecuación: 15 Si V2n = 6 , calcula Cn2n+1

x! = 56 (x – 2)! el valor de “x” es:
A) 15 B) 11 C) 12 D) 13 E) 24
A) 7 B) 8 C) 9 D) 4 E) 2
16 Halla el valor de “x” en: C 4x = x − 3
4 Al resolver la ecuación:
A) 8 B) 7 C)6 D) 5 E) 4
-2 x! = 72 – 5 · x! el valor de “x” es:
A) 3 B) 6 C) 5 D) 1 E) 4 17 Halla el valor de “x” en: C3x + C 4x = x + 1
A) 6 B) 7 C) 8 D) 4 E) 5
x!+ 30 5
5 Halla el valor de “x” en: =
x!− 30 3 18 Halla “x” en V3x = V4x
A) 4 B) 3 C) 5 D) 6 E) 2
A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2
6 Si 16 . x! = 96, ¿cuánto vale (x!)! ?
A) 720 B) 120 C) 32 D) 192 E) 962 19 Si V4x = 4 V3x −1 ; calcula: C xx +−11

x! x!
7 Si x! = 4, ¿cuánto vale x!
x!
? A) 10 B) 12 C) 4 D) 6 E) 15
2n
A) 2 B) 64 C) 4 D) 8 E) 16 20 Sabiendo que: Vkn = 6 ⋅ 5 ⋅ 4 Calcula: Vk −1

8 Sabiendo que (x + 1)! = 5 040, calcula (x – 1)! A) 121 B) 144 C) 120 D) 132 E) 720
A) 120 B) 60 C) 24 D) 720 E) 6
21 El producto: V4x ⋅ V3x − 4 es igual a:
9 Si se sabe que (4x – 3)! = 120 , x x
A) V5 B) V7 C) V6x D) V3x E) V4x
calcula: c 1 x + 4m !
2 22 Calcula “n” en P2n ;6 = 28 .
A) 120 B) 720 C) 24 D) 6 E) 5 040
A) 10 B) 9 C) 13 D) 28 E) 8
10 Si Cn8 = Cn3 , calcula: C2n
21
Clave de Respuestas
A) 11 B) 22 C) 36 D) 21! E) 22!
1. A 6. A 11. B 16. E 21. B
2 3000
11 Calcula: C2998 2. D 7. E 12. A 17. D 22. E
3
3. B 8. A 13. D 18. C
A) 299 900 B) 2 999 000 C) 3 000 4. E 9. A 14. C 19. A
D) 6 000 E) 1 5. C 10. B 15. A 20. D

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 485

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Razonamiento y Demostración Resolución 9

(4x – 3)! = 120
Resolución 1
(4x – 3)! = 5!
64 $ 63! $ 32! = 64 4x = 8 x=2
33 $ 32! $ 63! 33
1 1
Resolución 2 c 2 x + 4 m ! = c 2 (2 ) + 4 m ! = 5 !

= 28! $ 25! $ 30 $ 29! Resolución 10
29! $ 27! $ 26!
= 28 $ 27! $ 25! $ 30 Cn8 = Cn3 n = 8 + 3 = 11
27! $ 26 $ 25!
22!
= 2826
$ 30 = 420 C221n = C22
21 =
21! (22 - 21) !
= 22
13

Resolución 3 Resolución 11

x(x – 1)(x – 2)! = 56(x – 2)! 2 C3000 2 $ 3000!

3 2998 = 3 2998! $ 2!
(x – 2)! [x(x – 1) – 56] = 0
3000 $ 2999 $ 2998!
(x – 2)! (x2 – x – 56) = 0 = = 2 999 000
3 (2998!)
x –8
x 7 Resolución 12
(x – 8)(x + 7) = 0 m!
V2m = 30 = 30
x = 8 0 x = –7 (m - 2) !

x=8 m $ (m - 1)(m - 2) !
= 30
(m - 2) !
Resolución 4
m2 – m – 30 = 0
5x! – 2x! = 72
m –6
3x! = 72 x! = 24 m 5
x=4 (m – 6)(m + 5) = 0
m = 6 0 m = –5
Resolución 5
3(x! + 30) = 5(x! – 30) C7n = 8 n! =8
7 ! (n - 7 ) !
3x! + 90 = 5x! – 150
n = 8 (simple inspección)
240 = 2x! x! = 120
m + n = 6 +8 = 14
x=5

Resolución 6 Resolución 13

16x! = 96 x! = 6 (x – 3)(x – 4)! ) = 17(x – 4)!

(x!)! = 6! = 720 (x – 4)! (x – 3 – 17) = 0
(x – 4)! (x – 20) = 0
Resolución 7
(x – 4)! ≠ 0 x = 20
x!x! = 4 22 = x!x!
x! 2
x! = 2 x!x! = 22 = 24 = 16 Resolución 14
3 # 6 # 8 # n! = 6!
Resolución 8 24

(x + 1)! = 7! 6n! = 720 n! = 120
x+1=7 x=6 n=5
(x – 1)! = (6 – 1)! = 5! = 120

486 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ELEMENTOS DE COMBINATORIA

Resolución 15 Resolución 20
n n
V2 = 6 n! =6 Vk = 6 · 5 · 4
(n - 2) ! n 6
Vk = V3
n $ (n - 1)(n - 2) !
=6 Donde: n = 6 ; k = 3
(n - 2) !
2 Luego:
n –n–6=0
2n 12
(n – 3)(n + 2) = 0 n=3 V k - 1 =
V2
2n 6 6! = 6 # 5 # 4! = 15 = 12 !
Cn + 1 = C 4 = 10!
4! $ 2! 4! # 2
10! # 11 # 12
Resolución 16 = = 132
10!
x! =x–3
4 ! (x - 4 ) ! Resolución 21
x (x - 1) (x - 2) (x - 3)(x - 4) !
=x–3 x! $ (x - 4) ! = x!
4!(x - 4) !
(x - 4) ! (x - 4 - 3) ! (x - 7) !
Como x ≠ 3 x
= V 7
x(x – 1)(x – 2) = 4 × 3 × 2 = 4!
x=4
Resolución 22
Resolución 17
n! = 28 n! = 2 × 6! × 7 × 4
x
C3
x
C4 =x+1 2! $ 6!
+
n! = 8 × 7! n! = 8!
x! x! = (x + 1)
+
(x - 3) !3! (x - 4) !4! n=8
x! + x! = (x + 1)
(x - 4) ! (x - 3) 3! (x - 4) !3!4

(x - 4) !3! = (x - 3) 4 G
x! x + 1 = (x + 1)

(x - 4) !(x - 3)(x - 2) (x - 1) x
= 4 · 3!
(x - 4) !(x - 3)
(x – 2) (x – 1) x = 2 · 3 · 4

x=4

Resolución 18
x! = x!
(x - 3) ! (x - 4) !
(x – 3)! = (x – 4)!
(x – 3)(x – 4)! – (x – 4)! = 0
(x – 4)!(x – 4) = 0 x=4

Resolución 19
x! = 4 (x - 1) !
(x - 4) ! (x - 1 - 3) !
x(x – 1)! = 4(x – 1)!
x=4
x+1 5 5! = 5 # 4 # 3! = 10
C x - 1 = C3 =
3! $ 2! 3! $ 2

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 487

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

APLICO MIS
APRENDIZAJES
Comunicación matemática
1 Cuatro señoritas:

Aurora (A) Beatriz (B) Claudia (C) Diana (D)

C D ABCD
B
D C ABDC
B D ACBD
A C
D B ACDB
B C ADBC
D
C B ADCB
C D BACD En cada recuadro vacío
A BADC
D C escriba la posibilidad
A D BCAD correspondiente.
B C
D A BCDA
A C BDAC
D
C A BDCA
B D CABD
A CADB
D B
A D CBAD
C B
D A CBDA
A B CDAB
D
B A CDBA
B C DABC
A DACB
C B
A C DBAC
D B
C A DBCA
A B DCAB
C
B A DCBA

a. ¿Cuántas posibilidades para el orden final del certamen Haga el diagrama del árbol que permita visualizar todas las
de belleza, existen? posibilidades para el orden final de las finalistas que quedan.
24
................................................................. B C ABC
A
b. ¿Los grupos formados son Combinaciones, Variaciones C B ACB
o Permutaciones? A C BAC
PERMUTACIONES B
................................................................. C A BCA
A B CAB
c. Si solamente nos hubiera interesado el número de C
posibilidades,¿cómo lo hubiera obtenido sin usar el diagrama B A CBA
.......................................................................................
del árbol?
P4 = 4! = 24
................................................................................... e. ¿Los grupos formados son Combinaciones, Variaciones o
d. La señorita Diana se siente mal y se ve obligada a retirarse del Permutaciones?
certamen de belleza. PERMUTACIONES
.......................................................................................

488 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ELEMENTOS DE COMBINATORIA

2 Determina el séptimo término del desarrollo de 8 Obtén el quinto término del desarrollo de
10 (x2 + 2y3)7.
(2x3 - 1 y4) .
4
12 24 2 2 10 6 2 7 3 3
12 x y 8 x y A) C 4 x y B) C 3 x y
A) C 6
B) C 6
256 64
7 6 12 10 5 5
6 6 24 24 C) C 4 16x y D) C 2 x y
8 x y 10 x y
C) C 6
D) C 3
64 256 7 6 6
E) C 3 x y
10 12 12
E) C 3
x y
9 Determina el sexto término del desarrollo de
(x + y)8.
3 ¿Cuál es el término que ocupa la posición cuarenta
en el cociente notable de dividir:
150 100 8 3 5 8 2 2
a -b A) C 5 x y B) C 6 x y
3 2
a +b
8 10 7 7
C) C 6 xy D) C 6 x y
30 78 20 18
A) –a . b B) a . b C ) 8
15 25
a .b E) C 5 xy
16 15
D) a . b E) a . b
10 Determina el sexto término del desarrollo de
(2x5 - x3)7.
4 Determine el sexto término del desarrollo de
(2x2 + y3)8.
7 25 17
A) C 5 x B) C 25 - 4x
4 8 6 15 4
A) C 5
xy B) C 5
8x .y C) C10 xy
7 25 6 2
C) C 5 . -4x D) C 2 4x
8 10 12
D) C 5 8x E) C 5 4xy
17 25
E) C 5 x
5 Obtén el cuarto término del desarrollo de
(2a + b)6.
11 Determine el cuarto término del cociente notable
de dividir:
6 3 3 5 3 3 4m-16 4m-20
A) C 3 . 8a b B) C 3 . 6a b a -b
m-4 m-5
6 7
a +b
C) C 3 . 8a D) C 3 . 10ab m m+5 m + 10
A) b B) b C) b
4
E) C 3 . 16a D) -b
3m - 15
E) -b
m-5

6 Determine el quinto término del desarrollo de

(a2 + b)4 .
4 4 8 8 14
A) a B) b C) a D) b E) a

Clave de 2. A 6. B 10. C
7 Determine el tercer término del desarrollo de

3
(2x - 3y) .
Respuestas 3. A 7. D 11. D

3 5 3 4. B 8. C
A) C 2 . 28x B) C 2 . 64x C) C 2 7x
5. A 9. A
3 2 8
D) C 2 . 18xy E) C 2 26xy

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 489

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Comunicación matemática Resolución 7

n=3;k=2
Resolución 2
3 3- 2 2
t2 + 1 = C 2`2xj `- 3yj
n = 10 ; k = 6
= C 2 2x $ `9y2j = C 2 18xy2
3 3
10 - 6 4 6
t6 + 1 = C 6 `2x3j
10 1
c- 4 y m
3
10 y
24
10 x
12 24
y ` C 2 18xy2 Rpta. D
= C 6 2 4 $ x12 $ = C6
2
12 256
Resolución 8
10 x
12 24
y n=7;k=4
` C6 Rpta. A
256 7- 4 4
t4 + 1 = C 4`x2j `2y3j
7

Resolución 3
7
n n = C 4 16x6y12
El término de lugar k en a - b
a+b
7
es tk = (signo) an – k bk – 1 ` C 4 16x6y12 Rpta. C

En el ejercicio: Resolución 9
3 50 2 50
`a j - `b j n=8;k=5

a3 + b 2 8
t6 =t5 + 1 = C 5 x8 - 5y5
3 50 – 40 2 40 – 1
t40 = –(a ) (b ) 8
= –a b 30 78 = C 5 x3y5
* Los signos son alternadamente positivos y negativos. 8
Positivos los de lugar impar y negativos los de lugar par. ` C 5 x3y5 Rpta. A

` –a30 b78 Rpta. A Resolución 10

Resolución 4 n=7;k=5
7- 5 5
t6 =t5 + 1 = C 5 `2x5j `- x3j
7
n=8;k=5

= C 5 22x10 `- x15j
8- 5 5 7
t5 + 1 = C 5`2x2j `y3j
8

7
= C 5`- 4j x25
8 8
= C 5 23 $ x6 $ y15 = C 5 8x6y15

7
`
8
C 5 8x6y15 Rpta. B ` C 5`- 4j x25 Rpta. C

Resolución 5 Resolución 11
n=6;k=3 4
`am - 4j - `bm - 5j
4

6 6- 3
t4 =t3 + 1 = C 3`2aj b
3
am - 4 + bm - 5
6
= C 3 8a3b3 n=4;k=4
m- k k- 1
6
tk = (Signo) `am - 4j $ `bm - 5j
` C3 8a3b3 Rpta. A
4- 4 4- 1
t4 = - `am - 4j $ `bm - 5j
Resolución 6
t4 = – b3(m – 5) = –b3m – 15
El quinto término es el último
En este caso es b4 ` –b3m – 15 Rpta. D
` b4 Rpta. B

490 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ELEMENTOS DE COMBINATORIA

12
PARTE II 8 El cuarto término del desarrollo de (7x - 5y) es:
12 9 3 12 4 2
1 Con relación al desarrollo de la siguiente expresión: A) C 3 (7x) . (-5y) B) C 3 (7x) . (5y)
2 4
(a + b) 10 2 3 12 8 4
C) C 3 (7x) . (y) D) C 2 (6x) . (-5y)
Indique verdadero (V) o falso (F) en las siguientes 12 6 2
E) C 5 (7x) . (5y)
proposiciones:
2 37
a) El segundo término es 4a b.
6 9 El quinto término del desarrollo de (x + 2y ) es:
4
b) El quinto término es b . 6 12 6 12 6 12
4 2
A) 580x y B) 560x y C) 280x y
c) El tercer término es 6a b . 6 12 6 12
D) 500x y E) 250x y
A) VVV B) VFF C) FVV 8
D) FFV E) VVF 10 El sexto término del desarrollo de (a + b) es:
3 5 3 5 3 5
6 A) 52a b B) 54a b C) 56a b
2 El cuarto término del desarrollo: (2a + b) es: 3 5 3 5
D) 58a b E) 60a b
3 3 3 3 6 6
A) 160a b B) 150a b C) 170a b
2 2 6
D) 140a b E) 100ab 11 Con relación al desarrollo de (x + a)
indique verdadero (V) o falso(F) en las siguientes
3 Determina el quinto término del desarrollo de:
proposiciones:
2 26
(a + b )
I. El coeficiente del quinto término es: 15.
4 2
4 8 8 10 6 8 II. El tercer término es: 20x a .
A) 15a b B) 15a b C) 15a b 5
4 8 10 10 III. El sexto término es: 6xa
D) 150a b E) 152a b
8 A) VVV B) FFF C) FFV D) VFV E) VVF
4 El cuarto término de (x + a) .
8 10 6 8 11 7 8 5 3
A) C 4 x - a B) C 2 x a C) C 3 x .a 12 Con relación al desarrollo de: (2x + y)
4

10 4 4 8 4 2
D) C 8 x . a E) C 5 x . a ¿Cuál de las alternativas es incorrecta?
10 4
5 El tercer término del desarrollo de (4y + 5) es: A) El primer término es: 16x
B) El coeficiente del segundo término es: 32
10 8 2 10 2
A) C 2 (4y) . 5 B) C 2 (2y) . 4 C) El último término es: y
4
10 3 3 10 3 3 2 2
C) C 2 (2y) . 5 D) C 2 (4y) . 5 D) El segundo término es 32x y
2 2
10 3 4 E) El tercer término es: 24x y
E) C 3 (4y) . (5)
7
6 Obtenga el cuarto término de: (y + 9) .
7 8 3 10 8 2
A) C 3 y . 9 B) C 2 (4x) . 5
7 4 3 7 4 2
C) C 3 y . 9 D) C 2 (x) . 9 Clave de 1. A 7. A
7 6 6 Respuestas
E) C 4 y . 9
2. A 8. A
3
7 Con relación al desarrollo de la expresión: (2x - 3y) 3. A 9. B
3
a) El primer término es 8x . 4. C 10. C
3
b) El último término es - 9y .
2 5. A 11. D
c) El tercer término es 54xy .
6. C 12. D
A) VFV B) VVV C) VFF
D) FFF E) FVV

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 491

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Comunicación matemática-Parte II Resolución 7

(2x – 3y)3 = (2x)3 – 3(2x)2(3y) + 3(2x)(3y)2 – (3y)3
Resolución 1
= 8x3 – 36x2y + 54xy2 – 27y3
2 4 2 4 2 3 2 2 2 2 3 4
(a + b) = (a ) +4(a ) b + 6(a ) b +4(a ) b + b
a ) V b) F c) V
= a8 + 4a6 b + 6a4 b2 + 4a2 b3 + b4
Rpta. A: VFV
a ) V b) V c) V Resolución 8
Rpta. A n = 12 ; k = 3
Resolución 2 12 12 - 3 3
t4 =t3 + 1 = C 3 `7xj `- 5yj
6- 3 3
T5+1 = C36 `2aj $ `b j 12 9 3
= C 3 `7xj `- 5yj
= 6 $ 5 $ 4 `2aj b
3 3
3$2$1
12 9 3
= 20 `8a j b
3 3 ` C 3 `7xj `- 5yj Rpta. A

T4 = 160a b
3 3 Resolución 9
n=7;k=4
` T4 = 160a3b3 Rpta. A
7- 4 4
t4 + 1 = C 3`x2j `2y3j
7

Resolución 3
= 7! x6 16 y12
n=6;k=4 4! $ 3!
6- 4 4 7 # 6 # 5 # 4!
t5 =t4 + 1 = C 4`a2j `b2j
6
= 16x6y12 = 560x6y12
4! $ 3!
= 6! a 4b8 = 15a 4b8
4! $ 2! ` 560x6y12 Rpta. B
Resolución 10
` 15a 4b8 Rpta. A
n=8;k=5
Resolución 4 8
t6 =t5 + 1 = C 5 a8 - 5 b5
n=8;k=3
= 8 # 7 # 6 # 5! · a3 b5 = 56a3b5
8 8- 3 3 8 5 3 5! $ 3!
t4 =t3 + 1 = C3 x a = C3 xa
` 56a3b5 Rpta. C
8 Rpta. C
` 5 3
C3 xa
Resolución 11
Resolución 5
(x +a)6 = x6 + 6x5a + 15x4a2 + 20x3a3 + 15x2a4 + 6xa5 + a6
n = 10 ; k = 2
10
a ) V b) F c) V
10 - 2
t3 =t2 + 1 = C 2 `4yj $5
2
Rpta. D : VFV
10 8
= C 2 `4yj $ 52 Resolución 12

10
(2x + y)4 = (2x)4 + 4(2x)3y + 6(2x)2y2 + 4(2x)y3 + y4
8
` C 2 `4yj $ 52 Rpta. A = 16x4 + 32x3y + 24x2y2 + 8xy3 + y4
Resolución 6
Rpta. D
n=7;k=3
7
t4 =t3 + 1 = C 3 y7 - 3 $ 93
7
= C 3 y 4 $ 93

7
` C 3 y 4 $ 93 Rpta. C

492 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ELEMENTOS DE COMBINATORIA

APLICO MIS
APRENDIZAJES

Resolución de Problemas 9 El número de variaciones de cierto número de

elementos, tomados de 6 en 6, es igual que el
número de variaciones de los mismos elementos,
1 ¿Cuántos números de 5 cifras pueden escribirse con
tomados de 5 en 5. ¿Cuál es el número de
las cifras 7 ; 8 ; 9?
elementos?
A) 27 B) 81 C) 60
A) 4 B) 5 C) 8
D) 243 E) 15
D) 7 E) 6
2 ¿Cuántos números de cinco cifras es posible formar
10 ¿De cuántas maneras pueden ocupar cuatro
con las cifras 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7, sin repetir ninguna?
personas, cuatro de las cinco butacas numeradas
A) 1 B) 720 C) 24 de un teatro?
D) 120 E) 5 040
A) 24 B) 120 C) 100
D) 4 E) 5
3 ¿Cuántos números de cuatro cifras es posible formar
con las cifras 6 ; 7 ; 8 ; 9 de tal modo que el 8 siempre
11 ¿Cuántas permutaciones diferentes podremos
esté penúltimo?
formar con las letras de la palabra CAMBIAR?
A) 24 B) 6 C) 27
A) 1 400 B) 1 260 C) 1 520
D) 120 E) 36
D) 2 520 E) 3 520
4 En un aula 9 alumnos sobresalen en matemática.
12 ¿De cuántas maneras diferentes podrán caer dos
Se desea seleccionar 5 alumnos para un concurso,
monedas de diferentes tamaños si son lanzados
¿cuántas selecciones se puede hacer?
simultáneamente?
A) 63 B) 124 C) 126
A) 2 B) 4 C) 6
D) 45 E) 9
D) 8 E) 10
5 En una mesa hay cajas de regalos numeradas del 1
13 ¿Cuál es la probabilidad de obtener 8 o 10 en el
al 8. ¿De cuántas formas distintas se pueden tomar
lanzamiento de 2 dados?
6 de esas cajas?
A) 1/9 B) 2/9 C) 1/3
A) 56 B) 64 C) 81
D) 4/9 E) 5/9
D) 28 E) 84
14 Si se lanzan 2 dados y el resultado es 6 ¿cuál es la
6 ¿De cuántas formas podrán sentarse en fila 7
probabilidad de que dicho resultado se obtenga
alumnos, si uno de ellos siempre se sienta al inicio
mediante un tres en cada dado?
y otro al final?
A) 0,1 B) 0,2 C) 0,3
A) 24 B) 5 040 C) 5
D) 0,4 E) 0,5
D) 120 E) 720

7 Si con “x” elementos escribimos todas las

variaciones tomándolos de 4 en 4, y después de 6
en 6, la razón de ellas es 1 . ¿Cuánto vale “x”? Clave de
12
A) 5 B) 6 C) 8 Respuestas
D) 7 E) 9
1. D 5. D 9. E 13. B
8 ¿Cuántos números de 3 cifras se pueden formar con 2. D 6. D 10. B 14. B
las cifras 1 ; 3 ; 5 ; 7 ; 9, sabiendo que es posible
repetir las cifras? 3. B 7. B 11. D
A) 60 B) 125 C) 81 4. C 8. B 12. B
D) 625 E) 121

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 493

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Resolución de Problemas Resolución 7

x
Resolución 1 V 4 = x(x – 1)(x – 2) (x – 3)
x
abcde V 6 = x(x – 1)(x – 2)(x – 3)(x – 4)(x – 5)
x (x - 1 ) (x - 2 ) (x - 3 )
= 1
# valores: 3 3 3 3 3 x (x - 1) (x - 2) (x - 3) (x - 4) (x - 5) 12
1 = 1
Total de números de (x - 4) (x - 5) 12
5 cifras = 3 × 3 × 3 × 3 × 3 = 243
(x – 4)(x – 5) = 12
` 243 Rpta. D (x – 4)(x – 5) = (4) · (3)
Resolución 2 x–4=4 x=8
P5 = 5! = 120 x–5=3 x=8
x=8
` 120 Rpta. D
` 8 Rpta. C
Resolución 3
Resolución 8
ab8c
Números de 3 cifras abc
# valores: 3 3 3
# valores que puede tomar: 555
Total de números de = 3 × 3 × 3 = 27
Total de números de = 5 × 5 × 5 = 125
` 27 Rpta. B
` 125 Rpta. B
Resolución 4
Combinaciones Resolución 9
9
C5 = 9 # 8 # 7 # 6 # 5
x x
V6 = V5
5#4#3#2#1
9 x! x!
C 5 = 126 =
(x - 6) ! (x - 5) !
` 126 Rpta. C (x – 6)! = (x – 5)!
Resolución 5 (x – 6)! = (x – 5)! (x – 6)!
Combinaciones 1=x–5

8
C6 = 8 # 7 # 6 # 5 # 4 # 3 x=6
6#5#4#3#2#1 El número de elementos es 6.
8
C 6 = 28
` 6 Rpta. E
` 28 Rpta. D
Resolución 10
Resolución 6
5 5! = 120
V4 =
P7 – 2 = P5 = 5! = 120 (5 - 4) ! 1!
5
` 120 Rpta. D V 4 = 120
` 120 Rpta. C

494 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ELEMENTOS DE COMBINATORIA

Resolución 11 Resolución 14

CAMBIAR Segundo dado

7 letras A: 2 veces 6
7
P2 = 7! = 5040
2 5
(1;5)
2!
7 (2;4)
P 2 = 2 520 4
(3;3)
` 2 520 Rpta. C 3
(4;2)
Resolución 12 2
(5;1)
1

Primer
0 1 2 3 4 5 6 dado
C C
P = 1 = 0,2
S S 5

Podrán caer: ` 0,2 Rpta. B

{(C , C) , (C , S) , (S , C) , (S , S)}
De 4 maneras.
Rpta. B

Resolución 13

Segundo dado

Primer
0 1 2 3 4 5 6 dado
P= 8 = 2
36 9

` P= 8 = 2 Rpta. B
36 9

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 495

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Razonamiento y demostración

1 Calcula "x" en: 2 Simplifica y calcula el valor de A.

(2x - 4)! = 1 9! + 10! + 11!
A =
9! + 10!

Solución: Solución:
2x – 4 = 0 0 2x – 4 = 1 A = 9! + 10 # 9! + 11 # 10 # 9!
9! + 10 # 9!
x=2 0 x = 5/2
9! (1 + 10 + 110) 121
= = = 11
9! $ 11 11

3 Calcula "x" en la siguiente ecuación: 4 Calcula la suma de los valores de "x" que
x(x - 1)! verifican la siguiente igualdad.
= 120
(x - 4)! 26
C x262 = C x+6

Solución:
x (x - 1 ) (x - 2 ) (x - 3 ) (x - 4 ) ! Solución:
= 120
(x - 4) !
x2 = x + 6 2
0 x + x + 6= 26
x(x – 1)(x – 2)(x – 3) = 5 × 4 × 3 × 2
x2 – x – 6 = 0 2
0 x +x – 20 = 0
x=5
(x – 3)(x + 2) )= 0 0 (x + 5)(x – 4) = 0
x = 3 0 x = –2 0 x = –5 0 x = 4

Suma: 3 – 2 – 5 + 4 = 0

496 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ELEMENTOS DE COMBINATORIA

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Comunicación Matemática

1 Obtenga el quinto término de: 2 Determina el tercer término de:

(2a - 4b)10 (2x + 3)6

Solución: Solución:

n = 10 ; k=4 n=6 ; k=2

t5 = t 4 + 1 = C10
4 (2a)
10 - 4
(- 4b) 4 t3 = t2 + 1 = C62 (2x) 6 - 2 32
10 6 4 6 4 2
= C 4 (2a) (4b) = C2 (2x) 3

3 Determine el sexto término de: 4 Obtenga el cuarto término de:

(2x2 - b3)8 (4m + 2n)7

Solución: Solución:

n=8 ; k=5 n=7 ; k=3

t6 = t5 + 1 = C58 (2x2) 8 - 5 (b3) 5 t4 = t3 + 1 = C73 (4m) 7 - 3 (2m) 3
8 2 3 3 5 7 4 3
= C5 (2x ) (b ) = C3 (4m) (2m)

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 497

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Resolución de Problemas

1 Un estudiante tiene 8 libros de matemática y 2 ¿Cuántos equipos distintos de fútbol se

el otro tiene 6 libros de química. ¿De cuántas pueden formar con 15 jugadores?
formas pueden intercambiar dos libros de uno
por dos del otro?
Solución:
Solución:
C15 15!
11 =
8! $ 6! 11! $ 4!
C82 # C62 =
2! $ 6! 2! $ 4! 15 $ 14 $ 13 $ 12 $ 11!
=
11! $ 4!
= 8 $ 7 $ 6! # 6 $ 5 $ 4!
2! $ 6! 2! $ 4! = 1 365
= 28 × 15 = 420

2
3 Con 5 obreros. ¿Cuántos grupos de trabajo 4 Resuelve y calcula x en:
distintos compuestos por 3 obreros se pueden
formar? 22 . x-1 x
C8 =C7
x-8

Solución:
Solución:
C53 = 5! = 5 $ 4 $ 3! = 10
3! $ 2! 3! $ 2 22 $ (x - 1) ! x!
x - 8 8 ! ( x - 1 - 8 ) ! = 7 ! (x - 7 ) !
11
22(x - 1) ! x(x - 1) !
=
(x - 8) 8 4 $ 7! (x - 9) ! 7! (x - 7) !
11 = x
4 (x - 8) (x - 9) ! (x - 7) (x - 8) !
11 = x
4(x - 8) ! (x - 7)(x - 8) !

11(x – 7) = 4x 11x – 77 = 4x
7x = 77 x = 11

498 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche

 ELEMENTOS DE COMBINATORIA

COEVALUACIÓN

Nombre del evaluador: ………………………..............................................

Equipo: ……………….................................................................................

INSTRUCCIONES: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo
sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación de 0 a 20 en cada uno de los aspectos
a evaluar y si crees necesario puedes colocar un comentario.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Su actitud de apoyo para la elaboración del trabajo.
2. Participó activamente en las diferentes actividades del grupo.
3. Cumplió con lo elaborado.
4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta sus opiniones.
5. Sus aportes los realizó pensando en beneficio del equipo.

Aspectos a evaluar
Compañeros Comentarios
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.

AUTOEVALUACIÓN

Nombre del ALUMNO:…………………………...........................................

Equipo:…………………..............................................................................

INSTRUCCIONES: Luego de completar tus datos responde los aspectos que señalan tu desempeño en
tu equipo de trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego
completa el recuadro realizando una reflexión sobre tu participación.

N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostré entusiasmo al participar en clase?
2. ¿Participé de manera responsable en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
3. ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
4. ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
5. ¿Cumplí puntualmente con lo acordado por el equipo?

REFLEXIONO SOBRE MI DESEMPEÑO EN EL EQUIPO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 13 499

 LIBRO DE ACTIVIDADES Segundo grado de secundaria

HETEROEVALUACIÓN

INSTRUCCIONES: El profesor responderá los aspectos que señalan tu desempeño en tu equipo de

trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego completará el
recuadro realizando un comentario sobre tu participación.

N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostró interés en el desarrollo de la actividad?
2. ¿Participó de manera activa en las diferentes tareas propuestas por el equipo?
3. ¿Realizó aportaciones que ayudaron al buen desempeño del equipo?
4. ¿Es tolerante ante las ideas de sus compañeros?
5. ¿Cumplió puntualmente con lo acordado por el equipo?

REFLEXIÓN SOBRE LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO EN EL EQUIPO DE TRABAJO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

METACOGNICIÓN

Responde de manera personal las siguientes preguntas acerca del capítulo Elementos de
Combinatoria:

1. ¿Qué dificultades he tenido para comprender el tema?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

2. ¿Qué estrategias utilicé para superar las dificultades del tema?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

3. ¿Qué aplicaciones tiene la factorización en la vida cotidiana?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

4. ¿Me sentí motivado durante el desarrollo de la clase?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

500 MATEMATICA 2 | Manuel Coveñas Naquiche