Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 2 - Tarea 4 - Evaluación de Los Aspectos Neuropsicológicos Del Comportamiento
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 2 - Tarea 4 - Evaluación de Los Aspectos Neuropsicológicos Del Comportamiento
1. Descripción de la actividad
1
Hebben, N. (2013). Fundamentos para la evaluación neuropsicológica. Editorial
El Manual Moderno. Recuperado de https://ebooks-manualmoderno-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/pdfreader/fundamentos-para-la-
evaluacin-neuropsicolgica
Capítulo 1 Introducción a la evaluación página de la 2 - 10
Capítulo 3 elementos esenciales de la entrevista y del historial clínico páginas
40-62
2
Una vez comprendidos los elementos teóricos relacionados con el proceso de
evaluación neuropsicológica, y la visualización del OVI de Mocca que encuentra
en el entorno de aprendizaje el estudiante necesita identificar un adolescente o
joven entre 16 a 18 años con deterioro cognitivo asociado a algún trastorno
(lesión, trastornos: aprendizaje, del desarrollo, síndromes, etc) y cuya familia
desee colaborar en el ejercicio académico, para ello puede contactar un centro
de educación especial. Se debe presentar con su carnet estudiantil y si necesita
la presentación de la universidad a través de alguna certificación puede
solicitarla a través de su docente.
3
- Una vez recogida la información de la “Anamnesis” y aplicada la prueba, debe
realizar un análisis, que articule la información recogida con estos dos recursos
y a través de un informe describir el estado de funcionamiento de cada una de
las funciones cognitivas, además el estado emocional apreciado a través de las
entrevistas e interacción con la persona y su red de apoyo, debe incluir en el
reporte , las recomendaciones para la persona y su familia y contar con una
tercera entrevista para darles a conocer el informe y la propuesta de
recomendaciones, con apoyo de la Tarea 6, para completar este último paso.
Se le facilitará un formato por parte de du docente la realizar este informe al
inicio de la actividad.
Revisar la agenda, la presentación del curso, aceptar las normas y condiciones y los
foros del curso que orientan sobre el proceso de formación en general. Estar
pendiente de las
fechas allí estipuladas para los encuentros sincrónicos.
4
Portada: Contiene el nombre del estudiante, el código, el nombre del docente, la
universidad y la fecha.
El estudiante, debe entregar en forma integrada todos estos documentos:
-La anamnesis, la prueba aplicada, el consentimiento informado, el informe
generado. Para ello puede articularlos en un solo PDF, o en un zip, e incluir, la
portada, objetivos, conclusiones y referencias, de acuerdo con APA- este producto
debe entregarlo en el entorno de evaluación.
-
5
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
6
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
7
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Segundo criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante entrega todos los soportes
requeridos para el desarrollo del ejercicio.
Soportes completos del
Ejercicio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 30 puntos.
8
Este criterio Nivel Medio: Presenta algunos de los soportes solicitados
representa 30
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
180 puntos de la entre 12 puntos y 19 puntos.
actividad
Nivel bajo: Solo presenta algunos soportes, a modo de
copias y recortes, sin nombre del estudiante y del usuario y
sin normas APA