PRODUCCIÓN ACADÉMICA GRUPAL: CARACTERIZACIÓN Y

GESTION DE UNA CUENCA – I PARTE

A continuación, se presentan las instrucciones y criterios de evaluación a ser utilizados

en la realización de la Producción Académica Grupal referida a la caracterización y
gestión de una determinada cuenca.

Indicaciones Generales – I Parte:

Cada estudiante será asignado por el docente con un cargo o rol dentro de la cuenca.

ROL FUNCIÓN – I Parte

Autoridad cabecera de cuenca
Autoridad cuenca baja
Autoridad Nacional del Agua
Organismo de Evaluación y Investigará sobre los problemas ambientales en
Fiscalización Ambiental - OEFA la cuenca, dando mayor atención a los
Minera
Investigará sobre las comunidades asentadas en
la cabecera de cuenca (actividades, demanda de
agua, calidad de agua, entre otros que considere
relevantes).
Investigará sobre las poblaciones asentadas en la
cuenca baja (actividades, demanda de agua,
calidad de agua, entre otros que considere
relevantes).
Investigará sobre las labores de la ANA en la
cuenca (estudios realizados en la cuenca,
balances hídricos, participación en mesas de
diálogo, entre otros que considere relevantes)
vertimientos de aguas residuales en el río
principal y la calidad de agua de este. Contrastar
con la información, si hubiese, de su compañero
que representa al ANA.
Investigará sobre la actividad minera en la
cuenca (antecedentes, actividad reciente,
problemas sociales, influencia sobre la cantidad
y calidad de agua en la cuenca, entre otros que
considere relevantes)

Si es que hubiese un grupo de 6 estudiantes, se incluirá una Autoridad cuenca

intermedia.
IMPORTANTE: Durante la exposición, se expondrá de manera introductoria lo que,
en reunión y consenso, los estudiantes han identificado como los 2 principales
problemas en la cuenca.

- Formato del documento: Ms Word o PDF (para que sea escaneado por software anti-
plagio). Sólo se permitirá hasta un 30% de similitud con cualquier otro trabajo ya
publicado en toda la red o website.
- Formato de la ficha de evaluación de los integrantes del grupo: PDF.
- Colocar carátula con el nombre de la cuenca, nombre de los integrantes del grupo, la
facultad, el curso y fecha.
- La calificación y comentarios del trabajo entregado (feedback) será subida al aula
virtual.
- En el conteo de palabras sólo se permitirá un ± 10%. En el conteo de palabras no se
incluyen las de las tablas.

Estructura y contenido MINIMO de la I parte de la producción

académica:
Cantidad
Título de
palabras
I. Introducción
Describe, en resumen, los temas a tratar en el trabajo 500
1.1. Antecedentes

II. Descripción de la cuenca

2.1. Ubicación geográfica
2.2. Localidades ubicadas en la cuenca

800
 2.3. Clasificación climática

2.4. Uso de suelos (agricultura, industria, urbano y/o forestal)

2.5. Sistema hidrográfico
Ejemplo:
El área de estudio hidrográficamente se ubica en la cuenca del
río Illpa, Región Hidrográfica del Titicaca y perteneciente al
Sistema endorreico del Titicaca.
La cuenca del río Illpa, limita por el Norte con la cuenca Coata;
por el Este con la intercuenca 0175 y Lago Titicaca; por el Sur
con la cuenca del río Ilave y Puno; y por el Oeste con la cuenca
Coata.

III. Materiales 300

3.1. Información cartográfica
 3.2. Programas informáticos
3.3. Información climática

IV. Determinación de parámetros morfométricos (IMPORTANTE:

INCLUIR INTERPRETACIÓN DE LOS PARÁMETROS QUE
LO REQUIERAN)
4.1. Parámetros de forma
- Área de la cuenca
- Perímetro de la cuenca
- Ancho medio de la cuenca
- Coeficiente de compacidad o índice de Gravelius
- Factor de forma

4.2. Parámetros de relieve

A manera introductoria, presentar mapa digital de elevación 600
(DEM).
 - Altitud media de la cuenca
- Altitud más frecuente

4.3. Parámetros de la red hidrográfica

- Longitud del río principal
- Número de orden y longitud de ríos
- Densidad de drenaje
- Pendiente media del río principal
- Tiempo de concentración

V. Hidrometeorología
5.1. Estaciones 300
- Ubicación
- Características
 Incluir Tabla con estaciones dentro y cerca de la cuenca,
indicando su ubicación, coordenadas, altitud, tipo, tipo y
periodo de información recolectada. Además, presentar mapa.

5.2. Tratamiento de datos de precipitación

- Análisis de consistencia y homogeneidad
- Precipitación media en la cuenca

TOTAL DE PALABRAS 2,500

 NIVELES DE DESEMPEÑO
CRITERIOS MUY POCO
20 - 17 SATISFACTORIO 16 - 12 11 - 07 DEFICIENTE 06 - 00
SATISFACTORIO SATISFACTORIO
Domina y entiende los Demuestra tener conocimiento de Muestra inconstante y/o escaso
Dominio del No muestra conocimiento de los
conocimientos del tema los temas tratados, durante la conocimiento de los temas
aprendizaje temas tratados.
desarrollado. unidad. tratados.
Muestra dominio y sólido Requiere apoyo para expresarse
Sabe expresarse de manera clara No puede expresarse de forma
Capacidad de conocimiento al expresarse sobre de forma clara sobre los
sobre los conocimientos de los clara sobre los conceptos
expresión oral los temas tratados, durante la conceptos adquiridos durante la
temas tratados, durante la unidad. adquiridos durante la unidad.
unidad. unidad.
Produce un texto de forma Produce un texto conceptual de Requiere apoyo para producir
Capacidad de No produce textos de forma
autónoma sobre los forma autónoma a partir de los textos de forma autónoma de los
expresión autónoma de los conceptos
conocimientos de los temas conocimientos de los temas conceptos adquiridos durante la
escrita adquiridos durante la unidad.
tratados, durante la unidad. tratados, durante la unidad. unidad.
Expresa claramente su opinión de
Expresa opiniones de Difícilmente expresa opinión No expresa opinión sobre los
manera argumentada sobre los
Argumentación consistentes sobre los diferentes sobre los temas tratados durante temas tratados durante la
diferentes temas tratados durante
temas tratados durante la unidad. la unidad. unidad.
la unidad.
Cumplimiento Ha participado de manera
Ha tenido una participación Ha participado de manera
de la regular, pero con cierta No ha participado a lo largo del
constante, a lo largo del desarrollo inconstante y/o escasa, a lo largo
responsabilidad inconstancia, a lo largo del desarrollo de la unidad.
de la unidad. del desarrollo de la unidad.
individual desarrollo de la unidad.