PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL

ESCUELA DE EDUCACIÓN DIFERENCIAL

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PAUTA ELABORACIÓN EXAMEN

EDD 704 – PRÁCTICA INTERMEDIA INTEGRACIÓN I.

Junio 2021
 PRESENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN EXAMEN.

Descripción de la Evaluación: La evaluación de examen de Práctica Intermedia Programa de Integración I

EDD704, es de carácter obligatorio e individual y posee una ponderación de un 40% que se divide en los
siguientes componentes:

1. Presentación oral: Instancia en la que se debe dar cuenta del proceso de formación práctica
desarrollado durante el semestre (70%). (Modalidad online sincrónica a través de plataforma Zoom con
apoyo PPT).

2. Autoevaluación: Análisis individual del desempeño desarrollado en la asignatura (15%) a través de

plataforma SGP.

3. Bitácora en E-portafolio: Evaluación del correcto desarrollo de la bitácora en sus 3 componentes

(reflexión taller práctica, recursos materiales y/o reflexiones del proceso de formación práctica en el
centro asignado y evaluaciones) (15%).

Objetivo de la Evaluación: Dar a conocer el proceso de formación práctica, a través de la presentación,

análisis y reflexión de los distintos hitos desarrollados en el centro de práctica y taller de reflexión a partir
de las distintas unidades y contenidos de la asignatura.

Unidades:

Unidad 1: Caracterización del contexto educativo en establecimientos con PIE.

Unidad 2: Programa Integración Escolar.

Unidad 3: Implementación Programa de Integración Escolar.

Modalidad de la estrategia evaluativa:

Examen oral: Presentación sincrónica, apoyado de PPT a través de plataforma zoom, en fecha y horario
indicado por tutora de práctica.

Autoevaluación: A través plataforma SGP UDLA.

Bitácora: A través de plataforma E- Portafolio UDLA.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

RAA1: Demostrar una actitud de responsabilidad y compromiso en sus funciones como estudiante en
práctica frente a la unidad educativa y la universidad.

RAA2: Caracterizar el funcionamiento en las distintas dimensiones del Programa de Integración Escolar
perteneciente a la escuela regular para desarrollar un análisis en profundidad.

RAA3: Construir informe de contextualización del Programa de Integración Escolar perteneciente a la

escuela regular asignada.

RAA4: Recoger información relevante de los diversos actores de la comunidad educativa para el diseño
del plan de trabajo.

RAA5: Identificar las necesidades educativas de la diversidad del alumnado que conforma el grupo curso
asignado.

RAA6: Diseñar un plan de trabajo para el mejoramiento de las habilidades del aprendizaje del lenguaje
escrito y pensamiento lógico matemático.

RAA7: Aplicar plan de trabajo a través de las Bases Curriculares de educación parvularia o educación
básica, diseñando estrategias de diversificación de la enseñanza para el grupo curso asignado.
 INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL CORRECTO DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN.

1. Revisar detenidamente la pauta de elaboración y evaluación de Examen.

2. Desarrollar cada uno de los puntos que consideran los apartados:

a) Indicaciones presentación oral.

b) Indicaciones para desarrollo de bitácora E -Portafolio.

3. Utilizar lenguaje técnico.

4. En caso de consultas, contactar con anticipación a tutor de asignatura de práctica.

5. Revisar el material bibliográfico alojado en el aula virtual.

INDICACIONES PRESENTACIÓN ORAL.

I. Aspectos Generales:
1. Presentación formal (uniforme de la carrera).

2. Uso de lenguaje formal y disciplinar.

3. Formato presentación PowerPoint oficial de UDLA:

a. Tipo de letra: Calibri

b. Tamaño de letra títulos: 30

c. Tamaño de letra textos: 20

4. Duración de la exposición 20 minutos por estudiante.

II. Presentación de la Información.

DIAPOSITIVA 1 – Portada: Debe contener: logo UDLA, título, nombre estudiante, asignatura,
docente, fecha.

DIAPOSITIVA 2 - Introducción: Se representa mediante un esquema (idealmente SmartArt) los

antecedentes generales de la información a presentar durante el examen y el objetivo de éste.
DIAPOSITIVA 3, 4 y 5 –Análisis Unidad I: Caracterización del contexto educativo en
establecimientos con Programas de Integración Escolar.

En este apartado se espera que se entreguen antecedentes referidos a:

a) Caracterización del Centro de Práctica: Dependencia, N° estudiantes, índice vulnerabilidad,

descripción de la realidad educativa del centro de práctica, en el contexto de la emergencia
sanitaria (Covid-19), otros.

b) Caracterización del estudiantado: Descripción del contexto familiar social del curso asignado,
fortalezas y necesidades de apoyo de los estudiantes que componen el curso.

c) Descripción del funcionamiento de Programa de Integración Escolar: Equipo multidisciplinario,

N° de estudiantes adscritos a PIE, modalidad de trabajo en el contexto de la emergencia sanitaria
(Covid-19).

DIAPOSITIVA 6, 7 y 8: Análisis Unidad II: Programa de Integración Escolar.

En este apartado, se espera la entrega de antecedentes referidos a:

a) Diagnóstico de NEE, del curso asignado.

b) Equipo de aula: Composición, tareas, roles y funciones.

c) Planificación diversificada: Asignatura o ámbitos desarrollados, estrategias DUA utilizadas,

PACI, en los casos pertinentes e instrumentos de evaluación, uso de bases curriculares o
programas de estudio MINEDUC, etc.

d) Uso de documentos técnicos y administrativos utilizados en centro de practica: FUDEI,

Registro de planificación y evaluación PIE.

DIAPOSITIVA 9 y 10 – Análisis Unidad III: Implementación Programa Integración Escolar.

En este apartado se espera que las y los estudiantes se refieran a:

a) Gestión del aula: Clima de aula, modalidad de clases, tiempo, recursos humanos y materiales,
distribución del curso y metodología, etc.

b) Familia y comunidad: Descripción de buenas prácticas en PIE (accesibilidad, respeto hacia la

diversidad, trabajo colaborativo, comunicación,etc.).

DIAPOSITIVA 11- Anexos: Fotografías, recursos materiales, reflexiones, citas, entre otros, alojados
en bitácora E -Portafolio.

DIAPOSITIVA 12- Conclusión: Reflexión personal en relación a proceso de formación práctica

desarrollado, identificando fortalezas y logros, como tambien debilidades y compromisos de
mejora. (Se sugiere utilización de SmartArt u otro similar).
 INDICACIONES PARA DESARROLLO DE BÍTACORA E -PORTAFOLIO.

1. Presentar antecedentes de identificación propios del estudiante en proceso de formación

práctica, tales como datos personales y de centro de práctica asignado.

2. Presentar bitácora actualizada y ordenada (reflexiones pedagógicas, evidencias del material

elaborado para el centro de práctica y evaluaciones).

3. Presentar reflexiones atingentes con sentido argumentativo y claro.

4. Presentar reflexiones con al menos una fuente bibliográfica.

5. Mantener orden, creatividad y prolijidad en cada uno de los componentes de la bitácora.

6. Presentar buena redacción en sus reflexiones semanales.

7. Utiliza un lenguaje formal y atingente al contexto escrito, respetando normas ortográficas.