EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2

“Emprendimientos con arte para enfrentar la crisis económica”

COMPETENCIA
SITUACION SIGNIFICATIVA CREA PROYECTOS
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COSECHANDO EL RICO CAFÉ DE ALTURA DESDE LOS LENGUAJES
PROPONER IDEAS CON ARTE PARA GENERAR UN NEGOCIO ARTISTICOS
Y ASI AYUDAR A LA FAMILIA Y COMUNIDAD. Una de las actividades económicas en nuestra comunidad es la producción de
café; sin embargo, los precios por quintal no son estable creando
incertidumbre en el agricultor. En tal sentido, para que sea rentable dicho RETO
producto los agricultores deben organizarse en asociaciones agropecuarias y
vender directamente a una cooperativa, mejorando así los precios por quintal. HAZ UNA LISTA DE
Pregúntate ¿qué acciones o hábitos has tenido que adoptar con la llegada del LOS
COVID-19? ¿Cómo ha cambiado tu rutina diaria y la de tu familia? ¿Qué nuevas EMPRENDIMIENTOS
actividades realizas ahora debido a las medidas tomadas para evitar la QUE CONOCES QUE
propagación del virus? ¿Sabes de emprendimientos o negocios que han HAYAN SURGIDO EL
surgido con la llegada de la pandemia? ¿Estos emprendimientos contribuyen ULTIMO AÑO;
con la economía familiar y local? PUEDEN SER
COOMPRENDEMOS Y AMPLIAMOS ARTISTICO
LA SITUACION CULTURALES.

¡Hola! ¿Cómo estás? Soy Dalí, estudio en la IE. “SAN MIGUEL”. Mi familia se dedica a la cosecha del café. Nuestros
productos son derivados a distintas asociaciones agropecuarias y estos sean vendidos directamente a una cooperativa.
Desde que empezó esta situación de pandemia, estamos todos cuidándonos para proteger la salud de nuestras familias, Evidencia
pero también estamos buscando nuevas formas de generar ingresos y adaptar nuestro negocio. Por las redes sociales,
Mapa u
vi el caso de la artista plástico Víctor Quirós y la diseñadora Marta Aguilar. El giro que le han dado a su negocio
organizador
insertando arte en las envolturas de sus productos cafeteros me parece inspirador, así que en este tiempo el uso de
visual con todas
mascarillas protectoras es una nueva necesidad, se me ocurrió la idea de incluir un diseño hermoso y que nos identifica
las ideas que
haciendo propaganda a nuestro producto, sin duda eso les añade un valor agregado. Yo también quiero ayudar a mi
han surgido a
familia; por ello, he pensado que podríamos ampliar nuestra oferta a los jóvenes. Estoy observando qué necesitan las
partir de las
y los adolescentes para ofrecer artículos útiles y que, además, les recuerden nuestra cultura con sus diseños propios.
preguntas
Inspirados en este caso y para contribuir con las economías familiares, nos preguntamos: ¿qué ideas creativas podemos
proponer las adolescentes y los adolescentes para diseñar un emprendimiento a partir de las expresiones artístico-
culturales de nuestra comunidad? ¡Empecemos!
 Entendemos el reto y
exploramos
 ¿Qué emprendimientos artístico-culturales conoces o has visto en tu entorno?
o ………………………………………………………………
o ………………………………………………………………
 ¿Qué productos ofrecen?
o ………………………………………………………………
o ………………………………………………………………
 Elabora una lista en tu Bitácora.
o ……………………………………………………………....
o ………………………………………………………………
o ………………………………………………………………

Lee sobre emprendimientos artístico-culturales en el Recurso 1: Emprendimientos artístico-culturales en la carpeta de esta

1 experiencia; luego, contesta las preguntas a continuación. Escribe las respuestas en tu Bitácora o cuaderno:

• ¿Cómo puedes identificar si un emprendimiento es artístico-cultural?

• ¿Qué impacto crees qu tienen los emprendimientos artístico-culturales para los artistas y para sus comunidades?
• ¿Recordaste o identificaste más emprendimientos artístico-culturales? Añádelos en tu lista.
• ¿Qué opinas de los ejemplos presentados? ¿Cuál te interesó más? ¿Por qué?
• En los ejemplos revisados, ¿de qué elementos o símbolos partieron las propuestas de los diseños sarhuinos y shipibo-konibo?
• ¿Qué elemento, iconografía, tradición o símbolo de tu comunidad te gustaría que sea parte de tu proyecto?
 Para seguir inspirándonos, y aprender cómo intervenir un símbolo o elemento de nuestra comunidad, vamos a conocer el trabajo
2 de la artista Elena Izcue en el Recurso 2: El ritmo y la armonía de color a partir del proceso de Elena Izcue en la carpeta de esta
experiencia.

o ¿Cómo desarrollaba Elena Izcue sus obras?

o ¿Qué ideas te genera el proceso creativo de la artista?
o ¿Cuáles puedes aplicar a tu proyecto artístico?
o ¿En qué soportes aplicarías sus diseños?
o Elena Izcue se inspiraba en el arte precolombino:
o ¿en qué iconografía o elemento de tu comunidad crees
que podrías inspirarte tú?

Ritmo continuo o uniforme: Es el ritmo que repite las

figuras una tras otras de manera idéntica. En este diseño,
encontramos un ritmo visual continuo en la repetición o
secuencia de cabezas de ave elaboradas en línea sobre
fondo negro.

Ritmo creciente-
decreciente:
Es aquel ritmo que se crea
cuando, en una secuencia, la
figura mantiene su forma, pero
modifica progresivamente su
tamaño, ya sea aumentando o
disminuyendo.
 El estudio de diseño prehispánico a continuación,
realizado por Elena Izcue, muestra la repetición
intercalada de dos figuras diferentes.

Ritmo alterno: Es el ritmo que se crea al alternar al

menos dos figuras o motivos diferentes. Pueden
alternarse imágenes diferentes o la misma con
alteraciones de color, forma o, incluso, tamaño, pero
sin presentar una modificación progresiva de la
figura, por lo que no llega a ser un ritmo creciente-
decreciente

Combinación de ritmo uniforme y alterno: En la imagen a

continuación, se pueden apreciar dos figuras de características
distintas intercaladas, lo que genera un ritmo uniforme y alterno. La
primera figura es un cuadrado verde claro con un cuadrado verde
oscuro al centro; la segunda figura es un cuadrado morado que tiene
al centro un círculo azul y este, a su vez, tiene un cuadrado
anaranjado al centro.
 ¡Excelente! Vamos avanzando, reuniendo información para nuestro proyecto.

Recordemos que Dali está observando a las adolescentes y los adolescentes para ver qué artículos pueden necesitar o les podría
3 interesar para ampliar el emprendimiento artístico-cultural de su familia. Ella está pensando en el público para el que creará su proyecto.

Pensemos también nosotros.

o ¿A quién o quiénes podemos dirigir nuestros productos?:

o ¿adolescentes como nosotros?, ¿niñas y niños?,
¿adultos?, ¿otros?
o ¿Dónde puedo vender mis productos?

Vamos a organizar las ideas que tenemos hasta el momento.

Ordena tus ideas en un mapa, esquema u otro organizador visual.

Puedes hacerlo en una hoja de papel o en tu cuaderno, en tu

Bitácora o en un medio digital usando alguna aplicación para
mapas mentales o incluso Power Point. Añade las ideas que
vayan surgiendo durante el proceso

Gracias a los ejemplos de Elena Izcue, has visto el ritmo visual y la armonía de color aplicados en diseños gráficos. Ahora, observa a tu
alrededor y busca ejemplos de lo que has aprendido. Presta atención a tu entorno y a los objetos que tengas en casa pa ra identificar
4 ritmos, armonía y contraste de color. Observa los detalles de algún objeto o en el paisaje. Dibuja, pinta, haz un collage o toma fotografías
de los ejemplos que identificas.