Guía 2020-3

DESARROLLO:
Para formular la hipótesis es conveniente redactar el problema puede ser en
forma de pregunta, luego identifique en el problema la vi(variable independiente),
luego la vd(variable dependiente) y en quien.
Por ejemplo: influencia del ageísmo en el trabajo grupal con personas de la
tercera edad en adolescentes cursantes de psicología.
La vi es el ageísmo definido como la predisposición negativa hacia personas
ancianas.
La vd es el trabajo grupal
En quien adolescentes tardíos cursantes de psicología.
Redacción de la hipótesis general:
Si un grupo de adolescentes tardíos cursantes de psicología presenta ageísmo
entonces tendrán mayor rechazo a trabajar en grupo con personas de la tercera
edad.
Otro ejemplo sería incidencia de las técnicas de relajación en el manejo de la
ansiedad en primigestas embarazadas
Vi técnicas de relajación Vd ansiedad
En quien primigestas embarazadas
Hipótesis: si un grupo de adolescentes embarazadas tiene ansiedad y recibe un
tratamiento de relajación entonces disminuirá el grado de ansiedad.
Clasificación de las hipótesis:
Dependiendo del criterio o taxonomía las hipótesis pueden ser
En base a la estadística
De trabajo es la conjetura establecida por el investigador, la que el desea probar,
la que propone la relación entre variables.
Hipótesis nula es la que niega la relación entre las variables del
experimento., al decir que no existen diferencias significativas en los sujetos que
reciben y no reciben tratamiento experimental.
Hipótesis alterna: en la que se espera obtener un resultado diferente a lo
establecido en la hipótesis de trabajo.
Clasificación de las hipótesis de acuerdo al grado de alcance o generalización:
Cuando se realiza una investigación el experimentador quiere dar un aporte a
futuras investigaciones y de ser posible aplicarlo a otras poblaciones, esto
depende del tamaño de la muestra, en este caso las hipótesis pueden ser
existenciales si los resultados obtenidos solo son aplicables a la muestra en
estudio o universales si los resultados provienen de una muestra suficientemente
grande y representativa y por tanto son generalizables a otras poblaciones que no
participaron en la investigación pero tienen características similares.

De acuerdo con las variables que intervienen en la investigación las hipótesis

pueden ser
Conjeturas que establecen la relación entre variables externas o empíricas,
bien sea estímulo o respuesta, por ejemplo influencia del ruido en la agresión,
donde el ruido es una variable tipo estímulo y la agresión es una variable
respuesta.
Conjeturas entre una variable externa y una interna u organísmica, por
ejemplo influencia de la cantidad de trabajo en el insomnio del trabajador.
Conjeturas entre variables externas o empíricas y constructos hipotéticos:
es el caso de los accidentes de trabajo y la gaudibilidad, este último es un
constructo psicológico de reciente creación que designa el grado de placer y
bienestar que experimenta una persona al realizar una actividad de su agrado.
Conjeturas entre constructos hipotéticos: en Psicología abundan los
constructos hipotéticos y una forma de validarlos es correlacionarlos con otros
constructos más antiguos y aceptados por la comunidad científica, por ejemplo
podría buscarse o conjeturarse una relación entre empatía y asertividad o una
asociación entre resiliencia y gaudibilidad.
Aportes de las hipótesis a la investigación científica
Es indudable que las hipótesis sirven de guía a la investigación
Las hipótesis permiten que avance el conocimiento científico, al ayudar al
investigador a comprobar teorías. Las hipótesis permiten comprobar los
problemas de investigación.
Tipos de Investigación en Psicología Experimental
La investigación en Psicología experimental se caracteriza por la búsqueda de las
causas del comportamiento humano, asi como un estricto control de las
condiciones bajo las cuales se realiza y de los sujetos que intervienen. Esta puede
clasificarse de acuerdo a los siguientes criterios: grado de manipulación de la
variable independiente, grado de control de las variables extrañas y de la dirección
que sigan las variables al momento de efectuarse la investigación. A continuación
se detallará cada una:
Grado de control de la variable independiente: se refiere a la manipulación de la
variable independiente y se presenta en los experimentos de laboratorio y de
campo. En tal sentido un experimento es “una investigación en la que al menos
una variable es manipulada y las unidades son aleatoriamente asignadas a los
distintos niveles y categorías de las variables manipuladas”(Pedhazur y Pedhazur,
1991.c.p Azcary,2006).
Para que un experimento sea tipificado como tal debe cumplir las siguientes
condiciones:
1. Que se manipule intencionalmente la variable independiente o antecedente
y esto lo logra cuando varía los valores de la vi.
2. Que se controlen las variables extrañas
3. Que los sujetos y grupos de investigación sean asignados al azar
4. Que las medidas de la variable dependiente sean válidas y confiables.
Los experimentos verdaderos son aquellos que reúnen los requisitos de control y
validez interna, al tener grupos de comparación (control y experimental) y
equivalencia de los grupos(características similares). Las investigaciones
experimentales pueden tener una o varias variables independientes y también
varias dependientes, por lo que pueden ser univariados, multivariados y
multivariables. También utilizan la post-prueba como una manera de comprobar el
efecto de la independiente sobre la dependiente.
Dependiendo del grado de control de las variables extrañas o del escenario en
que se realiza la investigación los experimentos se clasifican en

 Laboratorio: se realiza en un ambiente artificial y se controlan al máximo las

variables extrañas, por lo que se reduce la varianza de error y hay mayor
validez interna.
Propósitos del experimento de laboratorio
1. son un medio para estudiar las relaciones de las variables bajo condiciones
puras
2. Al hacer un experimento de laboratorio comprobamos las predicciones de
la teoría y de otras investigaciones.
3. Los experimentos permiten verificar hipótesis de investigación con mayor
exactitud.

 De campo: Es la aplicación de una situación experimental en un escenario

natural en el que habitualmente se desenvuelven los seres humanos y se
presentan las problemáticas indagadas, tratando en la medida de lo posible de
manipular la variable independiente y regular las variables extrañas. Los
experimentos de campo son ampliamente utilizados por psicólogos sociales,
sociólogos y educadores para indagar situaciones de interés social. El
experimento de campo tiene las siguientes ventajas:
1. Sus variables son más realistas por lo que tienen mayor validez externa.
2. Los experimentos de campo son apropiados para estudiar influencias,
procesos y cambios sociales
3. Son más flexibles y aplicables a la realidad social.
La diferencia esencial radica en el contexto real donde se aplica la investigación
de campo. Los experimentos de laboratorio alcanzan un mayor control de las
condiciones y variables extrañas, pero por efectuarse en un medio artificial tienen
poca validez externa, no obstante cumplen con los objetivos primarios de un
verdadero experimento, como son descubrir relaciones entre variables en
condiciones puras, no contaminadas y probar predicciones de teorías e hipótesis..
Cuando no se cumplen algunas de las condiciones anteriores, bien sea porque la
vi ocurrió antes del experimento o no se puede seleccionar la muestra y grupos
aleatoriamente entonces estaríamos en presencia de un cuasi- experimento o de
un pre-experimento, designados de esta manera porque su grado de control es
mínimo.
Las investigaciones psicológicas además de ser tipo experimental, pueden ser
cuasi-experimentales, en las que se manipula la v. independiente, pero los grupos
de estudio no son equivalentes o se trabaja con un solo grupo, los sujetos no son
asignados al azar por lo que presentan menos validez interna y externa.
De acuerdo con Noguera (1992) las investigaciones en Psicología experimental
también pueden clasificarse en prospectivas cuando van hacia el futuro, son
predictivas, algunos experimentos son prospectivos van de la vi a la vd.
También pueden ser bidireccionales cuando las investigaciones son
correlaciónales y las dos variables están al mismo nivel. Así mismo las
investigaciones pueden se retrospectivas cuando la vi ya se dio en el tiempo,
reciben el
Nombre de expost-facto. En Psicología hay ejemplos como el caso de las causas psicológicas del
autismo, al momento del estudio tanto las causas como el autismo se han dado y no se puede
manipular la v. independiente