ÀREA DE ARTE Y CULTURA: Fecha.

12-07

Actividades.
El Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar de manera constante para no contagiarnos del Coronavirus….
¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con

las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón
antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o
estornudar

Saluda a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.

Miran y aprecian el video PINTORES PERUANOS:
https://www.youtube.com/watch?v=MloFDAjkViI

Comentan:
 ¿Qué pinturas viste en el video?
 ¿Qué pintores peruanos conoces?
 ¿Qué técnicas de pintura conoces?
 ¿Te gusta dibujar y pintar?
Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy aprenderemos a tener una mirada a la

sociedad peruana del bicentenario desde el arte.

Damos a conocer al estudiante normas de convivencia virtuales que ayudará en su aprendizaje para el desarrollo de la actividad.
Lavarse las manos antes y después de cada actividad.

DESARROLLO

RETO
Analizar las obras artísticas de hechos históricos del Perú.
Lee la explicación
Flor y Luis, siguieron revisando el libro con obras de pintores peruanos y encontraron imágenes de dos pinturas que los sorprendieron.
A Flor le llamó la atención el cuadro Las tres razas, que le originó la duda de por qué las niñas y el niño tienen ese tipo de ropa para
jugar. En cambio, a Luis le causó curiosidad saber por qué hay tantos colores vivos en el cuadro Migrantes.
Ayuda a Flor y Luis a observar estas obras y responde las preguntas:

Responde las preguntas del siguiente cuadro:

¿Qué te llama la atención de estas obras?

¿Qué te hacen recordar estas obras?

Lee las respuestas que dieron algunos niños del tercer grado:

Ahora, te invitamos a describir y analizar las obras mostradas. Para ello, vuelve a observarlas con más detalle.

Migrantes

Las tres razas

¿Qué ves en la imagen? (colores,

personajes, ropas, gestos, acciones, etc.)

¿Cómo es el lugar donde están los

personajes?

¿Qué crees que intenta comunicar el

artista con su obra?

Para completar las preguntas del cuadro, lee las respuestas que dieron algunos niños de tercer grado.
 Migrantes

Las tres razas

¿Qué ves en la imagen? (colores, En la imagen veo el color de la piel, Veo personas vestidas de distinta manera,
personajes, ropas, gestos, acciones, sus vestimentas, la postura que tienen de color de piel diferente.
etc.) al jugar.

Es un lugar frio y oscuro, el piso parece No tienen un lugar definido el fondo es la

¿Cómo es el lugar donde están los de madera con una pared que tiene imagen de nuestra serranía y un pedazo de
personajes? pintada líneas. ciudad.

Yo creo que intenta comunicar una Yo creo que intenta comunicar que todos
¿Qué crees que intenta comunicar el igualdad en la sociedad, sin discriminar tenemos derechos no importa el lugar de
artista con su obra? las razas o lugar de procedencia. procedencia.

¡Qué buena observación has hecho! Sigue conociendo más sobre estas obras.

La obra Las tres razas o La igualdad ante la ley fue realizada en el año 1859 por el
artista peruano Francisco Laso. La obra muestra a tres niños jugando cartas: una niña
indígena, una joven mujer negra y un niño blanco al interior de una casa. Lo interesante
es que las dos niñas están sentadas de manera recta y tienen gestos de seguridad en el
rostro que sugieren una situación de igualdad. Sin embargo, en esa época, las personas
con diferentes tonos de piel y de clases sociales distintas no tenían los mismos derechos
y no compartían el mismo juego; por ello, se entiende que el mensaje de la obra es el
deseo de una sociedad igualitaria.

Ahora analizamos la información

Sobre la pregunta:
“¿Qué crees que intenta comunicar el artista con su obra?”, ¿tu respuesta es similar a la información que has leído sobre ella? Explica.
El deseo de una sociedad igualitaria. Si, porque yo también opino que todos tenemos los mismos derechos.

El autor con esta obra tiene deseos de que exista una sociedad unificada sin distinción de razas y con las mismas
oportunidades y derecho.

A partir de la observación de las obras, ¿cómo crees que estas manifestaciones artísticas te han ayudado a comprender a las personas
de la sociedad peruana que vivieron en el tiempo después de la independencia?

Que no siempre hubo igualdad social, ya que antes había mucha diferencia entre los seres humanos, ahora todos tenemos los mismos
derechos.

Al observar estas imágenes hemos visto como eran sus vestimentas sus costumbres sus rasgos físicos también hemos
visto el deseo de querer formar una sociedad igualitaria donde se acepten y respeten.

¡Qué importante es conocer distintas miradas de un mismo tema o problemática en años diferentes!
El arte también es una fuente de información, porque las y los artistas comunican en sus obras ideas y pensamientos sobre la sociedad
en la que viven, desde una mirada crítica y esperanzadora.
Por ejemplo, en la obra Las tres razas, de 1859, se aborda la situación de desigualdad que vivían las poblaciones indígenas y negras.
En cambio, en la obra Migrantes, de 1981, se resalta el aporte de las diferentes poblaciones que renuevan constantemente nuestra
cultura.
Reflexiona sobre estas preguntas:
En tu comunidad, ¿cómo las y los artistas comunican sus ideas sobre la vida de las personas en la sociedad actual?
Muchos lo hacen a través de las danzas música, artesanía, etc.

¿Qué expresiones artísticas de tu comunidad tratan sobre temas similares a los de las obras que observaste?, ¿cómo lo hacen?
Por ejemplo, en mi comunidad:
Danzan la anaconda dando a conocer una serpiente representativa de la selva peruana, en la canción la describen y mediante los
movimientos de la danza se muestra los pasos de cómo nuestros antepasados lo bailaban.
En mi comunidad expresan hechos sociales a través del teatro.

Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:

Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

Expliqué por qué considero que el bicentenario es o no una X

celebración importante para el Perú.
Comprendí cómo reaccionaron los distintos grupos sociales X
ante la independencia.
Extraje información de fuentes diversas para comprender X
 aspectos relacionados con la independencia.
Expliqué con un ejemplo qué ha cambiado desde la época X
de la independencia hasta la actualidad.