PROYECTO ANUAL

LEER Y COMPRENDER

FUNDAMENTACIÓN

Uno de los principales objetivos que perseguimos en el área de lengua es lograr que
nuestro alumnos lleguen a convertirse en lectores competentes. Pero, ¿qué es lo que
entendemos por eso?
Años atrás se creía que una correcta decodificación de las palabras alcanzaba para leer.
Hoy sabemos que no es así. Leer es comprender el mensaje escrito de un texto
Ante la irrupción de las nuevas tecnologías, la abundancia de información y
conocimiento, se hace cada vez más necesario enseñarle a n nuestros hijos habilidades y
destrezas que les sirvan para la selección, uso y dominio de los contenidos que
aprenden.
Es nuestro compromiso como docente brindarles a los alumnos desde el principio,
herramientas explícitas y directas para optimizar la comprensión lectora.
El objetivo de este proyecto es enseñar estrategias cognitivas y metacognitivas de
lectura. Para que cada niño pueda ser consciente de las habilidades que posee para ser
un lector eficaz, y de los mecanismos de control que puede ir poniendo en juego para
autoevaluar su propio proceso con sus aciertos y errores.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Formar lectores competentes en el uso de la lengua escrita.

Utilizar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión lectora, cada vez con
mayor autonomía.

ESTRATEGIAS
Cognitivas
 Prelectura:
Anticipación. Formulación de hipótesis
 Lectura:
Recurrente. Continuada. Simultánea
Metacognitiva:
 Habilidades de planificación:
Ideas previas. Objetivos de lectura. Plan de estrategias
 Habilidades de control
 Habilidades de evaluación
 Recursos:
Libros. Diarios. Revistas. Textos varios. Fotocopias. Láminas. Afiches.
Diccionarios.

TIEMPO

Año escolar.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Lengua. Matemática. Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Tecnología.

CONTENIDOS

La frecuentación y exploración asidua de variados materiales escritos, en distintos

escenarios y circuito de lectura.
La lectura (comprensión y disfrute) de textos literarios y no literarios de manera
habitual y sistemática por el docente, por otro adulto y los niños.

EVALUACIONES

Cualitativa y constante, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.