COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS

DEL ESTADO DE JALISCO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES A REALIZAR PARA DESARROLAR HABILIDADES

Actividad 1: Elimina círculos

Actividad 2: Plano cartesiano

Actividad 3: Palillos chinos

Actividad 4: Pendiente de una recta

Actividad 5: El camino

Actividad 6: Distancia de un punto a una recta

Actividad 7: Paralelas y perpendiculares

Actividad 8: Proporción de circunferencias

Actividad 9: Poesía matemática

Actividad 10: El cubo más pequeño

Actividad 11: Identificación de secciones cónicas

Actividad 12: Ecuaciones de secciones cónicas

TALLER DE MATEMATICAS III

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Actividad 1: Elimina círculos

Reúnete con un compañero y colaboren para resolver el siguiente reto.

En la figura se muestran 25 círculos. Tachen todos los círculos que sea necesario para que queden
sólo 2 círculos en cada fila, 2 círculos en cada columna y 2 círculos en cada diagonal principal (las
que van de esquina a esquina).

Respondan a las preguntas:

¿Cómo fue la participación de cada uno para resolver el reto?

¿Qué emociones se presentaron en el proceso de resolverlo?

¿De qué manera llevaron el dialogo para su resolución?

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Actividad 2: Plano cartesiano

En una hoja aparte:

1. Coloca un plano cartesiano como el que se muestra aquí

2. Traza una figura que puedas dibujar con una sola línea sin despejar el lápiz del papel
3. Ubica 20 puntos del plano cartesiano por los que pase tu línea
4. Nombra cada punto en orden alfabético
5. Identifica las coordenadas de cada punto y colócalas en la tabla de esta página
6. Comparte tus coordenadas con un compañero y pídele que identifique los puntos y una los
puntos en el orden alfabético con una línea

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Actividad 3: Palillos chinos

1. Organícense en equipos de 4 personas

2. Traigan un juego de palillos chinos por equipo
3. Sigan las instrucciones del docente para jugar
4. Si es necesario, pueden generar reglas adicionales para su equipo
5. Jueguen tantas rondas como el tiempo de la sesión lo permita
6. Respondan las preguntas
Participante Ronda 1 Ronda 2 Ronda 3 Ronda 4 Ronda 5 Total

Explica con tus palabras de qué manera crees que este juego puede ayudarte a desarrollar tu
inteligencia espacial

Identifica las emociones que experimentaste durante el juego

¿Qué actitud mostró cada uno de tus compañeros durante el juego?

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Actividad 4: Pendiente de una recta

1. Identifica la pendiente de cada recta:

Ecuación Pendiente Intersección Ecuación Pendiente Intersección

𝑦 = 3𝑥 + 9 𝑦 = 1 − 2𝑥
𝑦 = 5 − 4𝑥 𝑦=𝑥+8
𝑥=3−𝑦 4𝑥 = 𝑦 + 12

2. Explica con tus palabras cómo identificaste la pendiente y la intersección en cada caso:

3. Traza las siguientes rectas en el plano cartesiano

a) 𝑦 = 𝑥+2
b) 𝑦 = 2𝑥 + 2
c) 𝑦 = 3𝑥 + 2
d) 𝑦 = 4𝑥 + 2

4. Escribe paso a paso el procedimiento para trazar una recta a partir de su ecuación

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Actividad 5: El camino

Las siguientes figuras muestran un conjunto de octágonos y dos puntos. El reto consiste en trazar
un camino que una los dos puntos.

Los números en cada octágono indica la cantidad de lados que deben tomarse de cada octágono
para ser parte de la ruta. No pueden tomarse más ni menos lados que el número indicado.

¿Cuál figura requirió más intentos para encontrar el resultado?

Describe cómo te sentiste al encontrar los caminos.

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Actividad 6: Distancia de un punto a una recta

Instrucciones: En parejas, respondan los siguientes ejercicios.

1. Una compañía coloca una tubería para llevar agua de un pueblo ubicado en el punto (-2,-3) a
otro pueblo ubicado en el punto (5,4). Para llevar agua a una de las casas ubicada en el punto (2,-7)
debe interconectarse a la tubería principal. Determina la longitud de la tubería que deben colocar
para llevar agua a la casa.

● ¿Qué está solicitando el ejercicio?

● ¿Qué datos y fórmulas necesitan para resolverlo?
● Resuelvan el ejercicio incluyendo la narración del procedimiento paso a paso

2. Un triángulo está determinado por las siguientes ecuaciones, que representan los lados:

𝑦1 = 𝑥 + 3 ; 𝑦2 =− 𝑥 − 1 ; 𝑦3 = 3𝑥 − 5

Determina cuál de los lados está más cerca del punto A(1,2)

● ¿Qué está solicitando el ejercicio?

● ¿Qué datos y fórmulas necesitan para resolverlo?
● Resuelvan el ejercicio incluyendo la narración del procedimiento paso a paso

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Actividad 7: Paralelas y perpendiculares

Instrucciones: En la siguiente tabla, identifica si las rectas son paralelas, perpendiculares o ninguna
de ellas y escribe las características que te ayudaron a identificarlo. En su caso, completa las
ecuaciones para que cumplan con la característica y justifica tu respuesta

Rectas Tipo de rectas Justificación

𝑦 = 9𝑥 + 2

𝑦 = 9𝑥 + 5

𝑦 = 3 − 0. 5𝑥

𝑦 = 2𝑥 + 4

𝑦 = 8𝑥 + 1
Perpendicular
𝑦=

𝑦 = 2 − 3𝑥
Paralelas
𝑦=

𝑦 = 6𝑥 + 1

𝑦 = 4 − 6𝑥

𝑦 = 3𝑥 + 7

𝑦 = 3𝑥

𝑦=
Perpendicular
𝑦=

𝑦=
Paralela
𝑦=

𝑦=1−𝑥

𝑦=𝑥+4

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Actividad 8: Proporción de circunferencias

Instrucciones:

1) Sin hacer mediciones, contesta la primera columna con lo que tú creas

2) Formen parejas para realizar esta actividad
3) Utilizando un trozo de estambre, hagan las mediciones y respondan a la segunda columna
4) Respondan las preguntas

Respuesta Respuesta
anterior posterior
¿Cuántas veces es más grande la circunferencia de tu cuello
en comparación con la de tu muñeca?
¿Qué mide más, la circunferencia de tu tobillo o el largo de
tu pie?
¿Qué mide más, la circunferencia de tu cabeza o el largo de
tu antebrazo?
¿Qué mide más, la circunferencia de un vaso/ taza o su
altura?
¿Cuántas veces cabe la circunferencia de tu cintura en tu
altura?

¿Qué tan acertadas fueron tus intuiciones?

¿Qué ventajas tiene realizar esta actividad de forma colaborativa?

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Actividad 9: Poesía matemática

Instrucciones:

1. Investiga qué es la proporción áurea o dorada y qué son los sólidos platónicos

2. Lee con atención el siguiente poema de Rafael Alberti, un poeta español de la llamada edad de
plata de la literatura española.

Soneto al dodecaedro

A ti, maravillosa disciplina,

media, extrema razón de la hermosura,
que claramente acata la clausura
viva en la malla de tu ley divina.

A ti, cárcel feliz de la retina,

áurea sección, celeste cuadratura,
misteriosa fontana de mesura
que el Universo armónico origina.

A ti, mar de los sueños, angulares,

flor de las cinco formas regulares,
dodecaedro azul, arco sonoro.

Luces por alas un compás ardiente

Tu canto es una esfera transparente.
A ti, divina proporción de oro.

Rafael Alberti

3. Responde las preguntas

¿En qué sentido utiliza los conceptos matemáticos este poeta?

¿Qué crees que quiere expresar el autor con este poema?

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Actividad 10: El cubo más pequeño

Instrucciones:

1. Reúnanse en equipos de 3 personas

2. Para cada integrante, encuentren la medida del lado del cubo más pequeño que puede
contener su volumen
3. Completen la tabla
4. Respondan a las preguntas

Nombre Lado del cubo (m) Volumen del cubo (m3)

a) Narra cómo se organizaron para trabajar

b) ¿Qué dificultades tuvieron al momento de realizar la actividad?

c) ¿Qué fue lo qué más disfrutaste de realizar la actividad?

d) ¿Cómo podrías mejorar tu forma de trabajar en equipo?

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Actividad 11: Identificación de secciones cónicas

Para cada caso, identifica el tipo de sección cónica del que se trata y justifica tu respuesta

Imagen Tipo Argumentación

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Actividad 12: Ecuaciones de secciones cónicas con centro en el origen

Instrucciones: En la siguiente tabla, identifica qué tipo de sección cónica es o escribe una ecuación
que la represente y escribe las características de la ecuación que sustentan tu respuesta. En su
caso, escribe una ecuación que cumpla con la característica y justifica tu respuesta.

Ecuación Tipo de sección Justificación

cónica

2 2
8𝑥 + 5𝑦 + 𝑦 + 1 =0

2 2
𝑥 + 𝑦 + 100 =0

2
3𝑥 − 9 + 3𝑥 + 6 =0

2
3𝑦 + 6𝑥 − 𝑦 =0

2
3𝑦 + 𝑥 + 𝑥 + 3 =0

Circunferencia

Hipérbola

Parábola

Elipse

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