24-08-2012

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE

Bases orgánica Conocimiento del habla del niño

Bases cognoscitiva Expectativas
DESARROLLO DEL LENGUAJE
CAPACIDAD INNATA
MEDIO AMBIENTE
Flga. Cynthia Urra Zúñiga
Alteraciones del lenguaje
2012 Desarrollo de la comunicación en los primeros años:
EL LENGUAJE SURGE NATURALMENTE DESDE EL CONJUNTO DE
ACTIVIDADES COMPARTIDAS POR LA DIADA. ORGANIZACIÓN
DE EXPERIENCIA MUTUA Rondal, 1998

Desarrollo del Lenguaje

Entonces, ¿Cómo adquiere un niño el lenguaje?
(Modelos Bates, 1979)
Etapa Perlocutiva
Etapa
En el Desarrollo del lenguaje interactúan Pre -lingüística Protodeclarativas
dos series de Procesos: Etapa Elocutiva
Protoimperativas

• Proceso Madurativo propio del niño: Etapa Pre – Sintáctica 12-

18m. Holofrase
gradual y sucesivo, en relación directa Etapa
Etapa Locutiva Etapa
del niño con el mundo Lingüística Transición Enunciados
susc de 1 palabra
• Comunicación del adulto y del niño, Acosta,
2000 Etapa Sintáctica 18- 24 m
proceso que pasa por numerosas
etapas que aumentan en complejidad
Jerárquica Inicial jerárquica
18- 24 m Compleja 24- más

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Desarrollo de la Comunicación ETAPA PRELINGÜÍSTICA (MODELO DE BATES)

Wetherby , Prizant, 1998

Etapa Perlocutiva (desde el nacimiento hasta los 9

meses). El niño produce efectos sistemáticos en el
oyente sin intención

Etapa Elocutiva (9 a 13 meses) uso intencional de gestos y

vocalizaciones. Los niños comunican 2 tipos de intenciones:
protodeclarativas (utilización de objetos para llamar la
atención del adulto) y protoimperativas, donde el niño usa al
adulto para obtener un objeto o determinada acción)

Desarrollo del Lenguaje Modelo de Bloom, L y Lahey, M. 1978

Modelo teórico que pretende responder 3 preguntas:

• Etapa Locutiva: Uso
intencional del Lenguaje
• Etapa Pre – sintáctica
(Acosta)(12 a 18 meses) ¿Qué tiene que
Holofrase adquirir un niño
cuando
• Etapa de Transición. adquiere
Enunciados sucesivos de 1 lenguaje?

Etapa palabra
• Etapa Sintáctica (18 a 24
PRECURSORES
Lingüística meses)
• Jerárquica inicial (24 a 30 DEL LENGUAJE
m) Lenguaje Telegráfico,
Teoría Pivote, PA+PC, PA+PA ¿Cómo se
¿Cómo lo
puede alterar
adquiere?
• Jerárquica compleja (30 esa adquisición?
meses y más)

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¿Qué tiene que adquirir un niño cuando adquiere

Lenguaje?

¿Qué tiene que adquirir un niño

cuando adquiere lenguaje?

Adquirir lenguaje implica adquirir un sistema

convencional donde interactúan tres aspectos

¿Qué tiene que adquirir un niño cuando adquiere

Modelo de Bloom, L y Lahey, M. 1978 Lenguaje?

Contenido
FORMA
• Un niño cuando habla tiene algo que decir,
cuando tiene algunos contenidos que comunicar
• Se entiende por CONTENIDO, una
representación mental del mundo,
USO CONTENIDO representación que el niño logra a través de la
experiencia y de la interacción con los objetos y
sucesos de su entorno, significa entonces
manejar conocimientos a cerca del mundo

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¿Qué tiene que adquirir un niño cuando adquiere

Lenguaje?

En los mensajes, los contenidos

(Vocabulario y Relaciones semánticas
Contenido • Conocer Objetos simples y complejas), se manifiestan
• Conocer relaciones
Aspecto entre los objetos en temas concretos, los que son
• Conocer sucesos
léxico - • Conocer relaciones personales, particulares, contextuales
entre los sucesos
que ocurren en el y cambian de acuerdo a la edad, el
semántico: mundo
nivel social y la cultura

¿Qué tiene que adquirir un niño cuando adquiere ¿Qué tiene que adquirir un niño cuando adquiere
Lenguaje? Lenguaje?

• Aspecto fonológico: Nivel

Forma de la palabra. Etapas que
van desde la simplificación
hasta lograr el patrón
• El niño debe adquirir una forma adulto aprox. a los 6 años
lingüística para expresar esos (Fonología Natural)
contenidos. Forma • Aspecto Morfosintáctico:
Nivel oracional. Nexos,
formas singulares/ plurales,
• El conocimiento de la forma femenino, masculino,
lingüística implica manejar: fonemas, adjetivos, adverbios, tipos
de oraciones, etc.
sílabas, intensidad, entonación. • Discurso: conversacional y
no conversacional

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¿Qué tiene que adquirir un niño cuando adquiere ¿Qué tiene que adquirir un niño cuando adquiere
Lenguaje? Lenguaje?

• Intención
Uso Comunicativa
• Contacto ocular
• Los Niños Hablan con un Objetivo determinado,
es decir usan el lenguaje para determinados USO • Adecuación
contextual
Fines, llamar la atención, pedir algo, etc. Para • Toma de turnos
qué. Aspecto • Manejo del tópico
• De acuerdo a esto, el niño podrá seleccionar las • Funciones del
formas adecuadas para lograr un objetivo, pero
también elegir las formas apropiadas según el
pragmático lenguaje
• Deixis y
contexto, la situación y el interlocutor. proxémica

Dimensiones del lenguaje (Bloom y

Conclusión
Lahey, 1978)
UN NIÑO QUE ADQUIERE Y DESARROLLA SU
LENGUAJE DEBE MANEJAR UNA
REPRESENTACIÓN MENTAL DE SUS
EXPERIENCIAS(CONTENIDO),
Forma:
Fonológico -
morfosintáctico
ADQUIRIR LAS REGLAS FONOLÓGICAS Y
GRAMATICALES DE UNA LENGUA DETERMINADA
(FORMA)

Contenido:
Uso:
Y APRENDER A RECONOCER DIFERENTES Léxico -
CLASES DE CIRCUNSTANCIAS E Pragmático
INTERLOCUTORESQUE EXIGEN DISTINTOS TIPOS
semántico
DE FORMAS LINGÚÍSTICAS PARA LOGRAR
CIERTOS OBJETIVOS (USO)

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Completando….. El lenguaje

• __________ Nivel_________
FORMA • Oración
Nivel_________

¿Cómo se adquiere el lenguaje?

• Vocabulario
• Relaciones Nivel______
semánticas Nivel______

• __________
• __________
USO • __________
Nivel______
• ___________
• ___________

¿Cómo adquiere un niño el lenguaje? ¿Cómo adquiere un niño el lenguaje?

Contenido Contenido

El niño debe saber que todo lo que ve y oye posee cierta regularidad y orden
Los primeros contenidos que se evidencian en la etapa
lingüística son los de existencias, no existencia, reiteración, y
luego los acción y localización

La atención guía el desarrollo cognitivo, la atención es selectiva y esta permite

lograr la representación de la experiencia

Luego de desarrollar ciertas formas lingüísticas y manejo de

contenidos básicos, se comienzan a adquirir nuevos
Cuando el niño sabe que los objetos existen en el tiempo y el espacio aún contenidos a través de formas lingüísticas mismas y no de la
cuando no los vea: Permanencia del Objeto. El niño puede estar en condiciones
de concebir el mundo y empezar a adquirir lo contenidos experiencia directa

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¿Cómo adquiere un niño el lenguaje? ¿Cómo adquiere un niño el lenguaje?

Forma Forma

Estas emisiones tales de la etapa pre lingüísticas

permiten la comunicación del niño con el entorno pero
Se inicia con las vocalizaciones
no son formas convencionales elegidas
intencionalmente para representar un contenido

Luego el balbuceo que son emisiones de gran riqueza entonacional

semejantes a los patrones adultos, con sonidos breves y regulares lo
que le hace pensar a los padres que el niño empieza a hablar aunque
no le entienden
La etapa lingüística se inicia cuando el niño logra
codificar ciertos contenidos en formas convencionales
para un uso determinado. Sus etapas son la Pre –
sintáctica y la sintáctica

¿Cómo adquiere un niño el lenguaje?

Forma Resumen

El niño logra adquirir ASI COMO EL NIÑO ADQUIERE LOS

determinadas formas PRIMEROS CONTENIDOS A PARTIR DE SU
INTERRELACIÓN CON EL ENTORNO,
lingüísticas siempre y cuando ADQUIERE LAS FORMAS A TRAVÉS DE SU
interactúe en una situación INTERRELACIÓN CON UN HABLANTE
comunicativa natural con un ADULTO
adulto que se las presente

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¿Cómo adquiere un niño el lenguaje?
Uso
El niño logra comunicarse con su medio
mucho antes de desarrollar su lenguaje,
contacto ocular, visual y vocalmente con
la madre, generando pautas donde madre
e hijo vocalizan al unísono y luego
alternadamente: Proto - conversaciones
¿Cómo adquiere un niño el lenguaje?
Uso
• Para interactuar con otros: Función
1 Interaccional
• Para expresarse como individuo: Función
personal
2
• Para obtener cosas: Función Instrumental
3 cosas
• Para controlar la conducta de otros: Función
4 Reguladora
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¿Cómo adquiere un niño el lenguaje?
Uso
En estas conversaciones el niño aprende que
en una conversación existen roles: emisor y
receptor
En esta misma etapa según Halliday (9 a 10
meses), el niño utiliza la vocalización para
lograr determinados objetivos
¿Cómo adquiere un niño el lenguaje?
Uso
Posteriormente en la etapa lingüística, empleará formas convencionales de las
mismas funciones y además se agregan:
Función Imaginativa
Función Heurística: utilización del lenguaje para aprender como funcionan las
Función Representativa: utilización del lenguaje para referirse a objetos,
personas, sucesos, expresar propuestas, etc…
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ETAPA PRELINGÜÍSTICA PRECURSORES BÁSICOS

RESUMEN (0 A 12 MESES)

FORMA • Balbuceo
• Capacidad de imitación
Un niño adquiere el lenguaje en etapas
sucesivas, interactuando con su entorno
(CONTENIDO), y con hablantes adultos CONTENIDO • Atención
• Permanencia del objeto
que le proporcionan una estimulación
lingüística gradual (FORMAS), hablantes • Protoconversaciones
con los cuales se comunica para lograr USO • Contacto ocular
• intenciones comunicativas
determinados objetivos (USO)

DESARROLLO DEL LENGUAJE. PRIMEROS AÑOS

• ruidos de succión,
1º semana: movimientos de la lengua.
• Llanto diferenciado
3-4meses: reacción a fuente sonora
inicio del balbuceo.
• vocaliza ante un estímulo
7- • reconoce adultos familiares
reacciona ante patrones entonacionales
8meses:
9- • permanencia del objeto
el balbuceo reproduce los patrones entonacionales.
10meses:
11- • pide cosas y personas con gestos y vocalizaciones.
Comprende palabras familiares incluido su nombre.
12meses: Aparecen las primeras palabras.

5-6meses: sigue miradas de un adulto

toma de turno

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ETAPA PRELINGÚÍSTICA Nacimiento hasta ETAPA PRELINGÚÍSTICA Nacimiento

los 12 meses
hasta los 12 meses

PRECURSORES DEL CONTENIDO

PRECURSORES DE LA FORMA

• LLANTO Y GRITO • SOBRESALTO ANTE RUIDOS REPENTINOS

• MOVIMIENTOS DE SUCCIÓN DE LABIOS
• MORDER, HACER MUECAS
• JUEGO VOCAL Y BALBUCEO INICIAL
• BALBUCEO SILÁBICO CON INFLEXIONES EN LA PROSODIA
• EXPREIVIDAD FACIAL
• IMITACIÓN DE SONIDOS E INTENTO DE REPRODUCIR PALABRAS
• PRIMERAS PALABRAS
• ATENCIÓN A RUIDOS Y SONIDOS DEL ENTORNO
• ATENCIÓN A LA VOZ DE LA MADRE
• BÚSQUEDA DE LA FUENTE SONORA
• FIJAR LA MIRADA EN ESTÍMULOS VISUALES
• REACCIÓN A PATRONES ENTONACIONALES
• BÚSQUEDA DE OBJETOS ESCONDIDOS
• COMPRENSIÓN DEL NOMBRE Y OTRAS PALABRAS FAMILIARES
• COMPRENSIÓN GLOBAL DE RUTINAS COTIDIANAS

ETAPA LINGÜÍSTICA
ETAPA PRELINGÚÍSTICA Nacimiento (desde los 12 meses aprox. en adelante)
hasta los 12 meses

FORMA • Desarrollo de la estructura de las palabras y de las

oraciones

PRECURSORES DEL USO

CONTENIDO • Desarrollo del vocabulario y de las relaciones
semánticas
•CONTACTO OCULAR
•SONRISA SOCIAL USO • Intenciones comunicativas
• Manejo del tópico
•PROTOCONVERSACIONES • Adecuación al interlocutor

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ETAPA LINGÜÍSTICA ETAPA LINGÜÍSTICA

Desde los 12 meses hasta los dos años Desde los 12 meses hasta los dos años

CONDUCTAS RELACIONADAS CON LA FORMA

• APARICIÓN DE PALABRAS RELACIONALES
EN LAS EXPRESIONES (ARTÍCULOS,
• JERGA CON INFLEXIONES Y CON UN INVENTARIO DE PREPOSICIONES, ADVERBIOS Y
SONIDOS MAYOR CONDUCTAS ADJETIVOS)
RELACIONADAS • COMPRENSIÓN DE ALGUNOS
• CONSTRUCCIÓN DEL PRIMER CUERPO DE PALABRAS PRONOMBRES PERSONALES Y POSESIVOS.
CON LA
• CAPACIDAD PARA REPETIR CANCIONES BREVES FORMA • USO DE FORMAS VERBALES EN PRESENTE
Y PASADO.
• USO DE MUCHAS PALABRAS NUEVAS (NOMBRES, • COMPRENSIÓN DE ESTRUCTURAS TIPO
VERBOS Y ADJETIVOS) SUJETO-VERBO

ETAPA LINGÜÍSTICA ETAPA LINGÜÍSTICA

Desde los 12 meses hasta los dos años Desde los 12 meses hasta los dos años

• MANIFESTACIÓN DE LAS INTENCIONES

• COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS
DE ESPACIO, TIEMPO Y CAUSALIDAD.
CONDUCTAS • COMPRENSIÓN GLOBAL DEL
RELACIONADAS CONTENIDO SEMÁNTICO DE LAS
ORACIONES (AGENTE-ACCIÓN; OBEJTO -
CON EL ATRIBUTO; OBJETO - ESTADO LOCATIVO,
CONTENIDO ETC)
• LÉXICO EN DIRECTA RELACIÓN CON EL
AQUÍ Y EL AHORA.
COMUNICATIVAS BÁSICAS A TRAVÉS DE PALABRAS.
• USO DE LAS REGLAS EN DISCURSO (CORTESÍA,
CONDUCTAS SUFICIENCIA DE INFORMACIÓN, ETC)
RELACIONADAS • USO DE LA ESTRUCTURA DE LA CONVERSACIÓN.
• LA ADECUACIÓN DEL REGISTRO
CON EL USO • CONTACTO VISUAL MANTENIDO.
• PAUSAS PROLONGADAS.
• INFOMACIÓN REDUNDANTE, PRECISA Y VERAZ.

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