INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1189 “ALBERTO RIVERA Y PIÉROLA”

Experiencia de aprendizaje: SESION DE CLASE Docente: Florinda Zarate

Celebramos el Bicentenario en armonía Fecha: lunes 12 de Julio
con nuestra diversidad cultural Área: comunicación

El Perú y su diversidad cultural

¿Qué aprenderás?
❖ Identifica los aportes de las diferentes culturas a nuestro Perú, a
través de la lectura del texto
¿Qué debes tomar en cuenta para lograr esta actividad?
❖ Explicar de qué trata el texto "Diferentes pero iguales a partir de su lectura.
❖ Identificar el significado de algunas palabras e imágenes que ayuden en la
comprensión y explicación del texto leído.

Recuerdas…

1. Ahora, observa la imagen y el título, como se relaciona.

Diferentes e
iguales a la vez

¿De qué crees que tratará el texto que vamos a leer?, ¿Qué tipo de texto leeremos?

2. Lee el siguiente texto.

Párrafo 1

Párrafo 2

Párrafo 3
3. Responde a las siguientes preguntas
- ¿De qué trata el texto? Comenta.
- ¿Qué grupos culturales llegaron al Perú?
- Según el texto, ¿qué significa la palabra “fusión”?
- A partir de la lectura, ¿qué originó esta mescla de culturas? Explica.

3. Responde la pregunta:
¿De qué trata principalmente esta parte del texto?
Párrafo 2

Actualmente, las peruanas y los peruanos tenemos orígenes diversos. La diversidad

en nuestros orígenes se debe a la mezcla con grupos de personas de distintas
culturas que llegaron al Perú, como los españoles, africanos, chinos, etc. La fusión
entre estos grupos humanos generó diferentes formas de ser y de vivir.

Puedes subrayar o resaltar cada oración del párrafo:

Oraciones del párrafo ¿Qué es lo más importante que nos dice?

Actualmente, las peruanas y los peruanos tenemos orígenes

Primera oración:
diversos.
La diversidad en nuestros orígenes se debe a la mezcla con

Segunda oración: grupos de personas de distintas culturas que llegaron al

Perú, como los españoles, africanos, chinos, etc.

La fusión entre estos grupos humanos generó diferentes

Tercera oración:
formas de ser y de vivir.

4. Responde la pregunta:
Según el texto, ¿qué significa la palabra “fusión”?
Tercera oración
Marca con un aspa (×) o señala con tu dedo tu respuesta.

unión diversidad separación

5. Piensa, ¿para qué crees que el autor colocó esta imagen en el texto? Señala con tu dedo

Para mostrarnos las diferentes mesclas de culturas.

Para llenar el espacio que hay en la lectura del texto.

Para decir que en un texto debe ir dibujos y letras.

6. Une con una línea o con tu dedito cada palabra que dicen lo mismo:

PERÚ chinos Perú

ESPAÑOLES africanos
españo
AFRICANOS Perú
chinos
CHINOS españoles
african
6-.Relaciona uniendo con una linea o señala con tu dedo cada imagen con su nombre.

españoles

africanos

chinos

7.- Escribe en el cuaderno de comunicación 10 nombres de países. (usa la mayúscula)

8.- Según el texto que entiendes por fusión de culturas y diversidad cultural, escribe en
tu cuaderno de comunicación.

Colorea el cuadro según tus logros.

Me evalúo Lo Aun me Necesito apoyo

logre falta
Expliqué de qué trata el texto "Diferentes pero iguales a
partir de su lectura.
Identifiqué el significado de algunas palabras e imágenes
que ayuden en la comprensión y explicación del texto
leído.