23/04/21

Técnica proyectiva teórico

Test bender se da una mirada proyectiva
 Distintos ejes de lectura que se pueden hacer de esa producción Bender
 Consigna en los prácticos
 Discurso grafico como en la entrevista que se ve defensa conflictos, modo de
vincularse, historia personal, recursos saludables
 Los gráficos lo vamos a leer como si fueran un texto.
Para interpretar las gráficas hay que ver ítems
Solo se pueden interpretar gráficos que son resultados de técnicas científicas reconocidas y
adecuadas administración, estar muy segura de conocer los distintos pasos, porque un gráfico
sin saber las técnicas termina siendo mala. Marco general el psicoanálisis, cada técnica provee
al psicólogo de un marco teórico específico al psicólogo
Un solo grafico no puede expresar la totalidad de elementos que necesitamos para una
interpretación confiable , porque el estímulo de cada una de esas técnicas (consigna) toca en la
historia y en el psiquismo del evaluado distintos aspectos de su vida, por ej test de la familia si
el conflicto está en la familia ese grafico te cuenta en recursos nos va hacer pensar que las
características en ese grafico los conflictos en la familia y capaz no es así pero si tomamos dos
gráficos como también el libre o el del árbol que nos hace ver si tiene poco discurso en la
familia pero en otro dibujo buena defensas
Secuencia ese recorrido grafica deterioro a medida que avanza permanencia estabilidad
recuperabilidad el sujeto en un inicio presenta gráficos pobres pero a medida que avanza va
recuperando
Objetos de las técnicas
Nos informa acerca de:
 Nivel de maduración (niños) según lo esperable para la edad
 Grado de desarrollo cognitiva y emocional del niño
 Para el adulto esto ya no es prioridad
 Grado de organización y fortaleza yoica
 Grado de organización del esquema corporal
 Percepción de ese sujeto evaluado tiene del otro y del mundo que lo rodea. Tienen
una percepción confianza, desconfiada, autónoma, dependiente etc.
 Grado de diferenciación sexual (no a cuestiones de género) refiriendo a las primeras
marcas que posibilitan al sujeto a diferenciarse con el resto yo no yo , primera
diferenciación es la sexual está al servicio no solo a cuestiones de sexo, si no a
diferenciación yo no yo
 Formas de interacción con el medio vínculos
 Conflictos entre instancias psíquicas
 Impulsos manejo o no
 Deseos ansiedades y defensas con que ese psíquico cuenta para afrontar
Interpretar las técnicas grafica hasta 3 términos
RECURRENCIAS : En esa secuencias graficas de un psciodiagnostico al momento de interpretar
tenemos que buscar las recurrencias que se reiteran una y otra vez en los gráficos, que
refieren a lo mismo ej todas las personas dibujadas carecen de manos, indicadores que se
repiten en todos los gráficos RECURRENCIAS
CONVERGENCIAS: Las convergencias son indicadores diferentes gráficamente hablando, pero
que convergen y conducen a la misma defensa, problemática seria lo analógico en lo diverso
DIVERGENCIAS: Divergencias indicadores contradictorios a lo que posiblemente no le podamos
dar un sentido menos, pero ponerlo en alerta porque no le encontramos sentido pero
podemos hipotetizar a la hora más adelante
R, C, D esto podemos ver en todas las técnicas psicodiagnosticas, verbales, lúdicas y gráficas
Un gráfico es una imagen producida por un evaluado figurativa de alto valor metafórico y
ligazón no solamente aspectos intrapsiquico si no lo imaginario de la cultura del evaluado,
estructuración entre la cultura e imaginación
Indicadores para la interpretación
 Primera impresión gestáltica dejamos en suspenso la registramos para ver si se
sostienen o no, lo mismo con el discurso grafico
 Aspecto grafico en general
 Aspecto formales
 Aspecto De contenido
 Relación de lo graficado y las verbalizaciones en ese relato en esa historia
Análisis global
Tenemos que tener muy en cuenta que a la hora de leer un gráfico como texto estructura, no
podemos obviar el proceso de escritura no solo el producto final. Aspectos del evaluado que
nos puede explicar el producto final del manejo o no de los conflictos, frustración se ve en el
proceso de elaboración y a veces en el producto final no se ve ej en el dibujo se puede ver todo
bien pero si vemos el proceso podemos ver que no se llegó bien, borro mucho, se picho, se
detuvo al dibujar. La lectura en marcha y no solo en el producto final
El gesto introduce el movimiento corporal y con el tiempo. Atreves del gesto grafico se
introduce el cuerpo del evaluado, durante el proceso de traficación no hay diferencia entre lo
graficado y mi cuerpo psiquismo, incluyo la historia del sujeto. Cuerpo y psíquico son
depositados icc en la proyección, evaluado habla y se expresa gráficamente, habla de lo que
sabe de si y lo que no C e ICc, todo este proceso grafico para por lo procesos primarios y
secundarios
Cuando tengamos ya la producción gráfica tenemos que tomar el trabajo de captar la lógica
del sujeto evaluado, hay una lógica que es compartida de izq a derecha y luego está la lógica
personas cuales son las formas ordenadas, ritmos, continuidades e interrupción donde se da,
de contarnos que, porque necesita esta lógica para poder ordenar, la simbólica del espacio
Primera impresión gestáltica podemos observar si nos da armonía integración creatividad
expansión sensibilidad o sus opuestos
Aspectos gráficos cuando hablamos de ello fundamentalmente
 El tipo de trazo y la presión del trazo
 Que corresponde a los aspectos grafológicos, tipos de trazo y presión, son muy
interesantes en el concepto de interpretación es muy difícil de controlar, va a quedar
expuesto lo que conscientemente se quiere disimular, estos aspectos estrechos con la
motricidad (importante en niños) íntimamente relacionado con alteraciones organiza,
adicciones, alteración psicológicas y son altamente sensibles a la expresión emocional
Relación grafico-verbalizado
  Distancia entre lo grafico que coherencia entre lo que dibujo y conto, hay personas
que dibujan figuras humanas con la boca para abajo (triste) pero en la historia cuenta
que era un momento muy feliz, toda interpretación por recurrencias y convergencias
 Nivel de verbalización riqueza de discurso, recursos de expresarse, coherencia,
claridad, posibilidad de introducción, nudo, desenlace, o que es lo que falta o a servicio
de que, observar si hay una adecuada adaptación si esta en lo socialmente adecuado
Aspecto de contenido
 Elección del tema a dibujar (técnica dibujo libre) o cuando pide A,C,P si esta ej la casa
sola, en un bosque
 Que tratamiento le da a ese tema si es una casa entre otra casa es la más linda la que
más detalle tiene, o si es la más chiquita
 Tipo de objetos dibujados
 Concretos abstractos
 Grado de consistencia de solides y estructura en el dibujo ej arena o montañas en la
realidad
 La distancia del objeto del mundo cotidiano ej personas 2 piernas y dibuja una con 4 la
distancia del objeto con el mundo es importante, alguien que vive en el desierto dibuje
agua, peces es lejano al mundo cotidiano en el que pertenece
 Grado de simbolismo (consenso social) cultura de pertenencia a mayo grado de
simbolismo se aleja del social cercanos a la psicosis porque no lo podemos
comprender
Aspectos formales con la forma de dibujar
 Emplazamiento en qué lugar de la hoja se instaló el evaluado, son ayuda la simbólica
del arte
 Tamaño del dibujo
 La interrupciones, agregados, sombreados, tachaduras, borroneados, deformaciones
 Proporciones
 Perspectiva
 Secuencias

MATERIALES
 Hojas A4 todas las hojas iguales antes se utilizaban tamaño carta, pero luego se pasó al
tamaño A4 más accesibles
 Lápiz negro N2 por el tipo de mina se puede observar le tipo de trazo del evaluado y no
de la mina del lápiz
 Goma de borrar
Consideraciones tener en cuenta
 Superficie lisa o con una carpeta porque difiere al grafico
 Tener varias hojas
 Disponer de varios lápices N2
 Goma de lápiz y no de tinta porque pueden manchar a la vista no se la menciona de
manera verbal
 Ambiente suficientemente iluminado. Si el evaluado manifiesta dificultades visuales
dejar hasta que tenga sus lentes
Modalidades de realización
 Capacidad para la consigan ej si pido 2 persona y dibuja 7 lo registro
 La actitud hacia la tarea y al evaluador
 Conducta verbal y no verbal, tomar nota de lo que dice en el proceso y sus ritmos de
graficacion, orden de ejecución, si las anula, etc para luego interpretar . Nunca por
supuesto que nos vamos acordar
Dificultades que se pueden dar
 No conocer las consignas
 Disposición de las hojas dependen del grafico V o H
 Posible resistencia por parte del entrevistado a la hora de hacer algunos dibujos que a
veces se manifiestan en la hora del dibujo toda mi familia o al que yo quiera, mi casa o
otra casa, en que parte de la hoja, etc.
 Figuras palotes en ese caso se le da otra hoja y se pide una persona lo mas completa

HTP CASA – ARBOL – PERSONA

 Consiga cuenta con 3 subconsignas y 3 historias
 Primero se le entrega la hoja H y se le dice que dibuje una casa cuando finaliza, se
retira la hoja dejando a un costado, se le da otra hoja en V pidiendo un árbol y luego
otra hoja V un persona. Al finalizar se le presenta la casa y se le hacen preguntas, luego
el del árbol
 Al finalizar se le pide que cuente una historia con ellos 3
 Las respuestas las debemos anotar nosotros
 Edad del árbol, nombre de la persona puede escribir el sujeto en la hoja pero de igual
manera lo anotamos nosotros
 Alcance de su imagen interna en si mismo, ambiente social
TEST DE LA PERSONA
 Dibuje dos personas, hoja V, le pedimos que ponga nombre y edad, que le de una
historia donde estos dos sean principales y luego al finalizar que le ponga un titulo
 Tiene como alcance diagnostico el vínculo de pareja internalizada
Bender
La consigna es COPIA pero la copia nunca es idéntica a la figura. La consigna es copia pero noc
dice nada respecto de: modos de ubicación en el espacio, por donde empezar, donde
interrumpir.
La percepción de formas no es igual para todos. El resultado es una forma singular de copiar la
figura.