Bases de Pedagogía
Glosario Unidad IV
Concepto Definición
Acción Tiene una finalidad
inmamente que se
cumple en ella misma.
Tiene una realización
instantanea.
Concluye en ella misma
en lo obrado.
Actividad Es transitica, exterio a la
propia actividad.
Tiene una realización
procesual.
Concluye con un
producto final, en algo
hecho.
Autoridad Es el saber socialmente
reconocido.
Autoridad moral El saber que carece de
poder ejecutivo.
Carácter integral Desarrollo de las
dimensiones generales
de la intervención
educativa en cada
educando.
Competencias Interacción de un
conjunto estructurado y
dinámico de
conocimientos, valores,
habilidades, actitudes y
principios que
intervienen en el
desempeño reflexivo,
responsable y efectivo
de tareas, tranferibles a
diversos contextos
específicos.
Conocimieto válido El que promueve el
perfeccionamiento
humano.
Nombre: Jesús Tamayo Hernández
Parcial: Unidad IV
Página Fuente
34 Altarejos, F., & Naval,
C. (2011). Filosofía de
la Educación.
Pamplona: EUNSA.
34 Altarejos, F., & Naval,
C. (2011). Filosofía de
la Educación.
Pamplona: EUNSA.
142 Altarejos, F., & Naval,
C. (2011). Filosofía de
la Educación.
Pamplona: EUNSA.
142 Altarejos, F., & Naval,
C. (2011). Filosofía de
la Educación.
Pamplona: EUNSA.
30
370 Valiente Barderas, A.,
& Galdeano
Bienzobas, C. (2009).
La enseñanza por
competencias.
Educación química,
369-372.
36 Altarejos, F., & Naval,
C. (2011). Filosofía de
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la Educación.
Pamplona: EUNSA.
Contemplación Actuación racional en la 43 Altarejos, F., & Naval,
que se funde el C. (2011). Filosofía de
entendimiento y la Educación.
voluntad, comprender y Pamplona: EUNSA.
querer, intelegir y
asentir.
Disciplina La coacción ordenada 145 Altarejos, F., & Naval,
por los docentes para C. (2011). Filosofía de
conseguir o, al menor la Educación.
procurar, la actividad Pamplona: EUNSA.
discente.
El permisivismo Es una grave omisión de 149 Altarejos, F., & Naval,
la más elemental C. (2011). Filosofía de
deontología, es un la Educación.
atentdo a la libertad y a Pamplona: EUNSA.
la naturaleza humana.
Enseñanza educativa Resultado que debe 40 Altarejos, F., & Naval,
promover una acción en C. (2011). Filosofía de
el educando. la Educación.
Pamplona: EUNSA.
Lección Proceso que culmina en 36 Altarejos, F., & Naval,
algo hecho, extrinseco a C. (2011). Filosofía de
la potencia. la Educación.
Pamplona: EUNSA.
Objeto Una realidad que por 44 López-Quintás. A
haberla producido (2004). El secreto de
nostros, podemos una vida. Ed. Palabra
poseer y dominar.
Oposición contradictoria Es la que se da entre 139 Altarejos, F., & Naval,
cuaklquier modo de ser C. (2011). Filosofía de
y su total y completa la Educación.
negación. Pamplona: EUNSA.
Oposición de Se da en dos formas del 139 Altarejos, F., & Naval,
contrariedad mismo género. C. (2011). Filosofía de
la Educación.
Pamplona: EUNSA.
Oposición de privación Privación de algo debido 140 Altarejos, F., & Naval,
o naturalmente dado C. (2011). Filosofía de
la Educación.
Pamplona: EUNSA.
Oposición realtiva Dos términos positivos 140 Altarejos, F., & Naval,
que se excluyten, pero a C. (2011). Filosofía de
la vez se reclaman la Educación.
mutuamente porque Pamplona: EUNSA.
dependen el uno del
otro en su ser.
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Potestad Es el poder socialmente 142 Altarejos, F., & Naval,

reconocido. C. (2011). Filosofía de
la Educación.
Pamplona: EUNSA.
Sociedad dopo moderna Sociedad emergente de 251 Sandoval Estupiñan,
tipo societario cuya L., & Garro Gil, N.
lógica relacional supera (2012). La sociología
la lógica funcionalista relacional: una
típica de las sociedades propuesta de
modernas y fundamentación
postmodernas de los sociológica para la
estados de bienestar.
institución
educativa. Educ.,
15(2), 247-262.

Sociologia relacional Es un nuevo 251 Sandoval Estupiñan,

paradiogma L., & Garro Gil, N.
interpretativo de la (2012). La sociología
realidad social. relacional: una
propuesta de
fundamentación
sociológica para la
institución
educativa. Educ.,
15(2), 247-262.

Fecha de entrega:____________________

_______________

Bibliografía
Altarejos, F., & Naval, C. (2011). Filosofía de la Educación. Pamplona: EUNSA.

A, L.-Q. (2004). El secreto de una vida lograda. Palabra.

Sandoval Estupiñan, L., & Garro Gil, N. (2012). La sociología relacional: una propuesta de
fundamentación sociológica para la institución educativa. Educ., 15(2), 247-262.

Touriñan Lopez, J. M. (2013). Conocer, enseñar y educar no significan lo mismo. El carácter y

sentido de la educación como referentes de su significado desde la misara pedagógica.
Teoria educativa, 25(1), 25-46.

Valiente Barderas, A., & Galdeano Bienzobas, C. (2009). La enseñanza por competencias.
Educación química, 369-372.
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