Colegio España

RBD Nº 2019-2
Baquedano N° 581. Fono: 35 - 2294972
colegioespanallolleo@gmail.com

ALUMNO (A): _____________________________________________________________________

Hola, te invitamos a realizar las siguientes actividades de comprensión lectora. Lee

tranquilamente y las veces que sea necesario y responde las preguntas asociadas al texto.

Estas lecturas reforzaran tu habilidad de comprensión lectora.

LECTURA N° 1

LA CORDILLERA DE NAHUELBUTA
En la Cordillera de Nahuelbuta hay muchas escuelas unidocentes, es decir,
que tienen un solo profesor. Los alumnos de Primero, Segundo, Tercero, Cuarto,
Quinto y Sexto están juntos en una sola sala de clases.

El profesor les enseña a todos.

Los alumnos tienen que caminar mucho para llegar a clases.

FotoParqueNacionalNahuelbuta.
RESPONDE:
1) ¿Cómo se llama esta cordillera?
R. ____________________________________________________

2) 2) ¿Por qué se llaman unidocentes?

R. ____________________________________________________

3) ¿Cuántas salas hay en esta escuela?

R. _____________________________________________________

4) ¿Los primeros también aprenden? SI NO

¿Cómo se sabe? R._______________________________________

_______________________________________________________

5) ¿Los alumnos viven cerca o lejos de las escuelas?

A Cerca B Lejos

¿Cómo lo sabes? R.______________________________________

LECTURA N° 2

LA COSTA CHILENA

Chile tiene una larga costa. Por eso hay

muchas ciudades que están a la orilla del
mar.

Por ejemplo, en la Zona Central está

Valparaíso y San Antonio. El puerto que está
más al norte de Chile se llama Arica y el que
está más al Sur es Puerto Williams.
RESPONDE

1) ¿Qué puertos hay en la Zona Norte?

R. _________________________________________________________

2) ¿Qué puerto está más al norte de Chile?

R. _________________________________________________________

3) ¿Qué es la costa?

a) El mar b) La orilla del mar

4) ¿Arica está en la costa?

SI NO

Sección copia

Esta es una sección de copias, para que puedas reforzar tu

proceso de escritura.
Te pido que las realices en manuscrita con tranquilidad.
Copia N°1

Estábamos en invierno. Cuando nevaba, mi hermana sentía mucho frío

y pensaba “¿Cuándo se acabará este invierno?”. Yo estaba igualmente
aburrido, pero pasaba el tiempo leyendo. Estábamos ansiosos de que
pasara el invierno, pero la primavera demoraba y no llegaba.
 , las palabras que están subrayadas tienen algo en común, algunas
terminaban en ABA y otras se escriben con V.
Esto se asocia a reglas ortográficas, es decir, a reglas de escritura. Todo verbo que se
ocupa con su pretérito imperfecto se escribe con terminación ABA, por ejemplo, yo Cantaba,
miraba, amaba o jugaba.
Y cuando ocupamos palabras como invierno o invento, tenemos que recordar que cuando
el sonido comienza con IN o esta una N antes utilizaremos para escribir esa palabra, por el
contrario, si el sonido IM o está un sonido M para escribir esa palabra utilizaremos la , por
ejemplo, Temblor o Imbatible.

Copia N°2

Hace tiempo había culebras que usaban chaleco cuando hacía frío.
Había días en que hacía más frío y sobre él se ponían un abrigo.
Hubo personas que escribieron libros sobre este problema. Por
ejemplo, el libro “¿Qué hacen las culebras?”. ¡Chao!
 , las palabras subrayadas se escribe con H, estas
provienen de un verbo, así que la regla nos dice, que las formas de los
Verbos haber, hacer, hallar, hablar, habitar, se escribirán con H.
Ejemplo: haga, hallemos hablará, había, hacia.
 Lectura N°3

Lee el texto con tranquilidad y responde las preguntas.

José Abelardo Núñez (J:A:N)

Los maestros son nuestros segundos padres.

Los maestros se toman el trabajo de instruirnos.

Los maestros cuidan de nuestra educación.

Debemos amar y respetar a los que nos instruyen y educan.

Debemos escuchar y seguir los consejos de nuestros maestros y observar

sus acciones.

Si los maestros nos reprenden es para nuestro bien, a fin de hacernos

conocer que hemos obrado mal y evitar que volvamos a cometer las mismas
faltas.

Nuestra buena conducta alegra a nuestros maestros y les anima a enseñaros

con más detención, así como nuestras faltas de aplicación los entristecen.

No sólo dentro de la escuela, sino en la casa y en todo lugar, debemos ser

corteses y respetuosos con nuestros maestros y manifestarles, siempre que nos
sea posible, nuestra gratitud y amor por el bien que nos hacen.

Las palabras subrayadas

búscalas en el Vocabulario
instruir = enseñar
reprender = retar
obrado mal = actuado mal
corteses = atentos
gratitud = agradecimiento
con más detención = con más dedicación todavía
manifestarles = mostrarles
Responde

1. ¿Cuántas veces aparece la palabra “escuela en este texto?

R. ____________________________________________________________

Párrafo ____________________________

2. La palabra “maestro” aparece 7 veces en este texto. Anota en qué párrafos aparece

R. En los párrafos: _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

3. ¿Cuántas veces aparece la palabra “educación en este texto?

R._________________________________________________________________

Párrafo ___________________________________________

4. Fuera de la escuela, ¿en qué lugares tenemos que ser corteses y respetuosos con
nuestros maestros?

R. ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5. ¿Debemos seguir los consejos de nuestros profesores

R. __________________________________________________________________

Párrafo: __________________________________________________

6. Si los profesores nos reprenden, ¿para que es?

R._________________________________________________________________

Párrafo: _____________
 LECTURA N° 4

Lee el siguiente texto y responde las preguntas y recuerda lee a tu ritmo y las
veces que sea necesario

J.A.N.

Luisito no podía ver sin emoción la miseria. Si un pobre le pedía limosna, se

enternecía mucho y hasta se quitaba el pan de la boca para socorrerle.

Cierto día de invierno iba Luis muy de mañana a la escuela del lugar y
encontró en el camino a un pobre niño que lloraba porque el desgraciado no
tenía abrigo y estaba helado de frío. Apenas supo Luisito la causa de su tristeza,
le abrazó cariñosamente, le llevó a su casa y rogó a su papá que le permitiera
dar al niño desvalido, un trajecito viejo. Consintió gustoso el papá de Luis y dio
muchos besos a tan buen hijo en premio de su noble corazón.

Poco tiempo después entró a la misma escuela adonde asistía Luis, el

muchacho que él había socorrido con tanto cariño y fueron siempre muy buenos
amigos.

Las palabras subrayadas

están en el vocabulario, abajo.

desgraciado = pobre
socorrer = ayudar
se enternecía = se emocionaba
desvalido = desamparado
gustoso = con gusto
consintió = dijo que sí
miseria = pobreza
 RESPONDE:

1. La palabra “escuela” aparece dos veces en este texto. ¿En qué párrafo
aparece?

R. En el párrafo _________ y en el párrafo____________

2. ¿Se hicieron amigos Luis y el niño pobre?

R.________________________________________

Párrafo: ____________

3. ¿Cuántas veces aparece en este texto la palabra “corazón”?

R. _____________________________________

Párrafo __________________________

4. ¿En qué párrafo aparece la palabra “hijo”?

R. Párrafo ___________________________

5. ¿Por qué lloraba el pobre niño?

R. _________________________________________________________

___________________________________________________________

Párrafo _____________

6. ¿En qué estación del año ocurrió esto?

R ______________________________________________

Párrafo ___________________
7. ¿Qué le dio Luis al niño pobre?

R. ________________________________________________________

Párrafo _________________
 Copia N°3

Recuerda escribir con letra manuscrita y con tranquilidad.

Caminaba una cabra comiéndose un espárrago. Era invierno y no

había más alimento en los campos. El tiempo estaba como hielo y
congelaba las manos. La cabra pensaba: “Hay poco que comer”, “Si
encuentro un huerto, tal vez haya zanahorias”.
 Copia N°2

En eso estaba, con el frío hasta los huesos, cuando apareció

brincando una liebre. “¿En qué estabas cabra?” –le preguntó.
“pensaba y pensaba qué podía comer” –respondió la cabra. “Muy
sencillo” –dijo la liebre. “Aquí cerca hay un huerto”. ¡Vamos!
 Actividad N°5: Aprendo palabras nuevas

Antes de que leas responde, mirando la ilustración, ¿DE QUÉ CREES QUE SE TRATA EL
POEMA?
Responde: ______________________________________________________________

________________________________________________________________________
Lee el siguiente poema una vez y la segunda vez, subraya palabras que no conozcas
o te llamen la atención.

RONDA
Juan Guzmán Cruchaga

¡Nada más que un pie! La ronda

Dice que escondas un pie.
¡Un pie nada más! No vayas,
Niña, a desaparecer.
Limpia de sombra las manos
Para que se vean bien,
Y al verlas canten los pájaros
Como en el amanecer.
¡No te alejes en lo oscuro!
Si te vas te perderé.
Primero sombra, más sombra
Luego, la muerte después.
En el pozo de la ausencia
No te vayas a caer.
Moja en el agua, si quieres,
¡Un pie, nada más que un pie!
Parecen cosa perdida,
Desde la primera vez,
Tus pupilas desterradas
Que están queriendo volver.
La neblina de la muerte
Va borrándote los pies,
Los vestidos y las manos
Y las trenzas de carey.
Ronda en la luz, en la sombra...
¡Vuelve a la luz otra vez!
Mira que te desvaneces,
Mira que te quiero bien.
¡Nada más que un pie!
¡No vayas Niña, a desaparecer...!

Indicaciones:
A partir del poema Ronda que leíste o te leyeron, tú ya subrayaste palabras que no
conocías o te llamaron la atención, escoge una palabra y averigua su significado.
Luego, completa tu registro de palabras nuevas formando tu diccionario personal.

Ocupa el siguiente esquema.

Repite este ejercicio con dos palabras más en tu cuaderno
Actividad N° 2 : Vocabulario y organización de la información

Lee atentamente este texto, y realizada las siguientes actividades asociadas a esta lectura
y te darás cuenta de que nuevamente reforzaremos el trabajo de aprender nuevas palabras y
ampliar tu vocabulario.
 Busca en el texto de la noticia “Super televisión para niños”, las palabras que leyendo
su significado o definiciones corresponde a cada uno de los ejemplos.
Actividad N°3
Ocupando la misma noticia organiza la información de esta siguiendo el siguiente
esquema.

Recuerda, este esquema te servirá siempre para organizar y ordenar

información que quieras extraer de un texto, pues trabaja con las preguntas
claves que siempre nos hacemos al leer algo o al ver una noticia o ver una
película: ¿Qué?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Quiénes? y ¿Para qué?
Sigamos practicando nuestra escritura.

Copia N°5

“Vamos” –dijo la cabra. Inmediatamente corrieron al huerto. Ambas

tenían hambre. Pero el huerto lo vigilaba un huaso y no pudieron
entrar. Con el frío que hacía tuvieron que ir a comprar dos huevos y se
los comieron con sal. ¡Plop!.
 Copia N°6

Cuando hay temblores, la gente grita ¡ay! Las señoras gritan ¡hay
que arrancar! Los que se asustan gritan ¡ay! No debemos confundir.
HAY es cuando hay algo. AY es solamente un grito cuando uno está
asustado, o le duele algo.