COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2020 - Ciclo marzo

Semana 16- sesión 2

Esquema de redacción para el Examen Final (EF)

Al término de la sesión, el estudiante propone un nuevo esquema de producción

Logro de la
de un texto argumentativo a partir de la revisión de la propuesta anterior y de las
sesión
fuentes para el examen final.

Integrantes:
1.

1. Introducción
1.1. Contexto: Beneficios de continuar con después de la cuarentena y aislamiento social los días
domingos

1.2. Controversia: ¿Nos beneficia o perjudica la continuidad del toque de queda?

1.3. Tesis: Si estoy de acuerdo, ya que nos podría proteger de un próximo brote y que la situación no
sea tan crítica como lo está actualmente, y también la policía y/o ejército podrían patrullar mejor y
acabar poco a poco con la delincuencia

1.4 Anticipación: A continuación, defenderé mi tesis con los siguientes argumentos

2. Párrafo de desarrollo 1
2.1. Idea Principal(tesis + argumentación): El ex-ministro del interior Rómulo Pizarro, afirma que
es una medida necesaria mantener el toque de queda durante 9 meses, a parte de controlar y
erradicar de a pocos la propagación del virus y poder tener a raya la delincuencia en el Perú.

2.2. Idea Secundaria :El índice de delincuencia disminuyó en 84 % durante la cuarentena por
coronavirus.

2.3. Idea Terciaria: En el Perú, se reportó una ruptura en la cadena productiva del narcotráfico, en
el VRAEM, pues “los narcos tienen dificultades para transportar su mercancía”

2.4. Reafirmación de tesis: Por ello reafirmo mi punto de vista, de seguir con el toque de queda por
lo que resta del año

3. Párrafo de desarrollo 2

Continuida Disminución Bajo

d del toque en la tasa porcentaje
de queda de en la tas de
criminalidad letalidad
Propagación de
4. Cierre virus y
disminución de
delincuencia
4.1. Conector: En resumen

4.2. Reafirmación de tesis + argumentos: Por los argumentos ya dados en el presente texto reafirmo
mi punto de vista

4.3.