Esc. Sec.

Miguel Alemán González Vespertina

Aprende en Casa II
Treintaicuatroava Semana
Analizar el fenómeno de dispersión de Rayleigh
que, en conjunto con la atmósfera terrestre,
hace que veamos el cielo de color azul.

Sesión I. ¿Por qué el cielo es azul?

Nombre del Docente: José Alberto Hernández Villar.

Nombre del Alumno: Rousseau Olivares Sahori Violeta.

Escuela de Origen: Sec. Bach. “Miguel Alemán González.

Materia: Ciencias II Física de Segundo de Secundaria.

Actividad 1: ¿Por qué el cielo es azul?

Aprendizajes Esperados Describe la generación, diversidad y

comportamiento de las ondas electromagnéticas como resultado de la
interacción entre electricidad y magnetismo..

Mayo 2021
 Esc. Sec. Miguel Alemán González Vespertina

Actividad I

Te recuerdo que es importante el realizar tu resumen de lo más importante que

entendiste de los programas de la asignatura de Ciencias II del programa Aprende
en casa II (¿Por qué el cielo es azul?)

En la atmósfera terrestre hay pequeñas partículas de gases, como el oxígeno,

así como dióxidos de carbono y de nitrógeno que absorben y reemiten la luz.
Además, hay partículas de polvo y gotas de agua. Cuando la luz solar llega a
nuestro planeta, las pequeñas partículas de la atmósfera causan que la luz de
algunos es se desvíe y que la de otros es siga su curso.
La luz de mayor longitud de onda tiene poca interacción con las partículas de
la atmósfera, y nos llega directamente del Sol. Por lo tanto, los haces de luz
verdes, amarillos, naranjas y rojos no se dispersan en la atmósfera. La suma
de la luz verde, amarilla, naranja y roja es lo que hace que percibamos al Sol
como si fuera amarillo, además de que nuestro sistema de visión tiene una
mayor sensibilidad a las longitudes de onda de tonos amarillo y verde.

En conclusión, quiere decir que el ojo humano solamente puede distinguir

ciertas ondas del espectro electromagnético, de ahí que a un rango de
longitudes de onda de luz, que corresponden a los es del arcoíris, se le llame
luz visible o espectro visible.

Entonces el fenómeno de dispersión de la luz en la atmósfera no sólo es

causante de que veamos el cielo de azul, también de que veamos al Sol de
amarillo.

Actividad II

Realiza un mapa mental de por qué el cielo es de color azul, identificando

cada una de sus características.
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Aprende en Casa II
Treintaicuatroava Semana
Analizar y reflexionar por qué el ojo
humano distingue el color.

Sesión II. ¿Por qué vemos el color?

Nombre del Docente: José Alberto Hernández Villar.

Nombre del Alumno: Rousseau Olivares Sahori Violeta.

Escuela de Origen: Sec. Bach. “Miguel Alemán González.

Materia: Ciencias II Física de Segundo de Secundaria.

Actividad 1: ¿Por qué vemos el color?

Aprendizajes Esperados Describe la generación, la diversidad y el

comportamiento de las ondas electromagnéticas como resultado de la
interacción entre electricidad y magnetismo.

Mayo 2021
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Actividad I

Te recuerdo que es importante el realizar tu resumen de lo más importante que

entendiste de los programas de la asignatura de Ciencias II del programa Aprende
en casa II (¿Por qué vemos el color?).

La visión humana es sumamente compleja. Gracias a la evolución hemos

desarrollado una serie de estructuras que nos permiten ver el mundo que nos
rodea. Esto es indispensable para saber cómo nos tenemos que desplazar en
el espacio, para reconocer los peligros que nos rodean, a las personas en las
que confiamos y hasta para distinguir los alimentos que están en óptimas
condiciones de ser ingeridos, para obtener su máximo provecho y que no nos
enfermen, y esto en base a sus colores.

El sentido de la vista sin duda alguna es uno de los sentidos de los que más
dependemos como especie.

La interpretación de los colores es parte de nuestro sentido de la vista, en éste

están involucrados nuestros ojos y nuestro cerebro.

En principio, todos observamos los mismos colores, ya que contamos en

general con los mismos conos y estructuras. No obstante, la visión es una
experiencia individual, así que algunos de podemos tener una mayor
sensibilidad para ciertos colores o identificación de tonalidades, pero en
general podemos decir que, sí vemos lo mismo, a menos de que tengamos
una condición que nos lo impida.

Actividad II

Elabora un dibujo o esquema en el que muestren lo que aprendiste acerca de

cómo los seres humanos percibimos los colores.
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Aprende en Casa II
Treintaicuatroava Semana
Analizar y reflexionar sobre cómo se
forman las imágenes al incidir en
diferentes tipos de lentes convexos,
biconvexos y convergentes.

Sesión III. ¿Lentes para la luz?

Nombre del Docente: José Alberto Hernández Villar.

Nombre del Alumno: Rousseau Olivares Sahori Violeta.

Escuela de Origen: Sec. Bach. “Miguel Alemán González.

Materia: Ciencias II Física de Segundo de Secundaria.

Actividad 1: ¿Lentes para la luz?

Aprendizajes Esperados Describe la generación, diversidad y

comportamiento de las ondas electromagnéticas como resultado de la
interacción entre electricidad y magnetismo.

Mayo 2021
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Actividad I

Te recuerdo que es importante el realizar tu resumen de lo más importante que

entendiste de los programas de la asignatura de Ciencias II del programa Aprende
en casa II (¿Lentes para la luz?).

Las lentes convergentes forman imágenes invertidas. Los rayos de luz llegan
al objeto, y son reflejados de manera paralela al plano de la lente, al llegar a
esta, cambian de orientación: los rayos de luz se cruzan, es decir, los rayos
de luz que venían de la parte de arriba ahora van hacia abajo y viceversa,
además, los que venían de la izquierda, ahora se dirigen a la derecha.

Por lo que la imagen que se forma es una imagen invertida de la original. El

punto por el que cruzan los rayos de luz es el foco de la lente.

Las gafas elaboradas con este tipo de lentes permiten a las personas con
hipermetropía, presbicia, o vista cansada, y un tipo de astigmatismo conocido
como hipermetrópico, ver con nitidez a una distancia corta.

Recuerda que el ojo humano tiene diferentes estructuras que son necesarias
para una visión adecuada. La luz entra a través de la pupila y atraviesa el
cristalino que, como se había mencionado antes, es una lente convergente, y
la imagen es proyectada en la retina o capa interna del ojo.

Actividad II

Resuelve las siguientes:

• ¿Qué es una lente?

R= Es un dispositivo óptico transmisor que enfoca o dispersa un haz de luz

por medio de la refracción

• Menciona los tipos de lentes convergentes que hay.

R= Planoconvexas, biconvexas y cóncavoconvexas.

• Brinda tres ejemplos de instrumentos o dispositivos en los que se

utilicen lentes convergentes.

R= Lentes, lupas y telescopios.

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