PENSAMIENTO Y LENGUAJE

Quiz 1 - Semana 3
 
Incorrecto Pregunta 1
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La psicolingüística estudia los procesos psicológicos de la comprensión y la
producción del lenguaje. Se le dice también "evolutiva” o "del desarrollo” cuando
se aplica a procesos de adquisición temprana del lenguaje. ¿Qué estudia la
psicolingüística evolutiva o del desarrollo?

  
La evolución del lenguaje en periodos avanzados
 

  
El lenguaje y la cognición en los primeros años
 

  
La aparición del lenguaje en la evolución de la especie humana
 

  
La cognición de la infancia intermedia
 
La aparición del lenguaje en la evolución de la especie humana trata sobre la
evolución del lenguaje, pero no en la evolución de la especie sino de los individuos
 
IncorrectoPregunta 2
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Entre algunos temas que se han estudiado son los esquemas de expertos en
física y en economía, la solución de problemas de simulación de ecosistemas en
biología, y los marcos de pensamiento que permiten el aprendizaje de
matemáticas, estadística y habilidades retóricas de escritura de textos
académicos. ¿Cuál es el mejor camino para estudiar el conocimiento de expertos
en un área?

 
Contrastar el desempeño de varios novatos con el de varios expertos resolviendo
una tarea en un área particular

 
Registrar y detallar el desempeño de un experto resolviendo una tarea en un área
particular
  
Registrar y detallar el desempeño de un novato resolviendo una tarea en un área
particular

 
Contrastar el desempeño de un novato con el de un experto resolviendo una tarea
en un área particular
Es una opción pero sirve para indagar el conocimiento del novato, no el del
experto
 
Incorrecto Pregunta 3
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Existen dos teorías tradicionales sobre agrupación de objetos o formación de
conceptos en niños pequeños: las que asumen que el niño plantea originalmente
categorías básicas y las que asumen que trabaja con categorías subordinadas. G.
Gergely plantea una tercera opción: la que asume categorías más globales que se
modifican con la interacción del niño con el mundo. Una de las posturas sobre los
conceptos o agrupación de objetos en niños pequeños sostiene que:

 
Los niños juegan y usan distintos criterios de agrupación de objetos, por lo cual no
es posible establecer una generalidad en este logro

 
Los niños usan al principio categorías básicas de objetos que con la experiencia
se especifican

 
Los niños usan al principio categorías subordinadas de objetos que con la
experiencia se especifican

 
Los niños usan al principio grandes categorías de objetos que con la experiencia
se especifican
Es una de las posiciones, pero no se contempla el elemento de relación con la
experiencia
 
Incorrecto Pregunta 4
0 / 7.5 ptos.
El concepto de representación es muy importante para la psicología cognitiva, ya
que permite crear una entidad conceptual para explicar los eventos internos
relacionados con el procesamiento de información. En última instancia el concepto
de representación resume el concepto de conocimiento (todas las formas de
conocer). De esta afirmación se puede decir:
   
Todos los eventos del pensamiento son representaciones mentales
 

  
El lenguaje no es una forma de representación
 

  
Las representaciones mentales no conforman el pensamiento
 

  
El lenguaje y el pensamiento suceden fuera del sistema cognitivo
 
 
Pregunta 5
7.5 / 7.5 ptos.
Un investigador desea saber cómo comprenden los estudiantes de primer
semestre de biología el concepto de ecosistema que se expone en una lectura de
un manual de esta disciplina. Específicamente, se interesa por saber qué tipo de
posibles interpretaciones puede plantearse un estudiante que haga una lectura
atenta y activa del texto. ¿Qué camino metodológico le sugeriría seguir a este
investigador para poder obtener evidencia pertinente para el problema que ha
planteado?

 
Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y
tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer
una idea general de su interpretación de la lectura con el concepto

 
Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y
tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer
conclusiones sobre el tipo de estrategia utilizada por los estudiantes

 
Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación
a medida que va avanzando en diferentes puntos de la lectura y agrupar las
interpretaciones según sus alusiones

 
Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación
y haga con ella un mapa conceptual al finalizar toda la lectura 
Esta es la respuesta correcta porque está contemplando el mayor número de
posibles interpretaciones: individuales, llegando a las que cada estudiante plantea
por separado, y en diferentes momentos, contrastando en una misma persona sus
interpretaciones a medida que avanza en diferentes puntos del texto
 
Incorrecto Pregunta 6
0 / 7.5 ptos.
Una persona que diseña avisos desea saber cuáles palabras para colocar en
avisos de un edificio pueden confundirse con otras al mirarlas rápidamente. Esta
persona desea saber esto para diseñar palabras que se confundan menos y
pueden ser útiles como avisos en caso de emergencia en el edificio. Según el
texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan para
escoger las palabras de avisos en el edificio para colocar en caso de una
emergencia?

 
Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre palabras de
diferente categoría gramatical

 
Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras visualmente
similares y cercanas en forma y significado

 
Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre palabras que no
se parecen

 
Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les presentan
enunciados
La tarea sí es de procesamiento de nivel léxico, pero no se refiere a palabras
diferentes sino similares en forma visual
 
Pregunta 7
7.5 / 7.5 ptos.
La expresión que plantea que no se hace aplicación de ciencia cognitiva, pero sí
se investiga la cognición en el aprendizaje en contextos de aula o aprendizaje.
¿Cuál es una propuesta más coherente con esta idea?

 
Desarrollar un plan de trabajo en el aula y una comparación de medidas de
conocimiento para verificar avances en el aprendizaje

 
Realizar un experimento para probar un modelo educativo aplicándolo a
aprendices individualmente

 
Desarrollar estudio de conocimientos de expertos de diferentes áreas de
conocimiento

 
Desarrollar un plan de trabajo de aula estructurado en torno a la planeación previa
del docente
Es una opción que implica desarrollo de un plan y evaluación de sus efectos
 
Incorrecto Pregunta 8
0 / 7.5 ptos.
La aparición de la primera palabra se relaciona con el desarrollo de conceptos
(agrupación de objetos), el desarrollo de la pronunciación en el habla y la
comprensión  básica de la lógica de la interacción comunicativa. De lo anterior se
puede deducir que:

  
La primera palabra antecede al desarrollo de conceptos
 

 
La aparición de la primera palabra causa la comprensión básica de la lógica de la
interacción comunicativa

 
El desarrollo de conceptos tiene contribución a la aparición de la primera palabra

 
La aparición de la primera palabra es causa por la comprensión básica de la lógica
de la interacción comunicativa
Los dos conceptos se relaciona, pero con base en lo enunciado no se puede
establecer relaciones causales entre ellos
 
Incorrecto Pregunta 9
0 / 7.5 ptos.
Generalmente se asume que un niño ha logrado el dominio básico de su primera
lengua cuando conoce un vocabulario que le permite comunicarse con varios
interlocutores y cuando domina las diversas maneras de comprender y producir
enunciados. ¿Cuándo se asume que el niño tiene un dominio básico de su primera
lengua?
   
Cuando domina su sintaxis y su semántica básica
 

  
Cuando adquiere las primeras cincuenta palabras
 

  
Cuando domina su sintaxis y su pragmática
 

  
Cuando termina el periodo conocido como "explosión de vocabulario”
Son dos logros importantes, pero el dominio de la pragmática no se considera
dentro del dominio básico de la primera lengua por considerarse también de otros
dominios
 
Incorrecto Pregunta 10
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Un programa de primera infancia, en su trabajo con los niños entre 1 y 2 años
tiene juegos con palabras, observación conjunta de imágenes y juegos con objetos
familiares y diferentes. ¿Cómo se puede optimizar este programa?

  
Introduciendo actividades de juego pasándose objetos
 

  
Completándolo con juegos para describir escena utilizando enunciados
 

 
Completándolo con juegos de miradas entre la madre y el niño jugando con
objetos

  
Introduciendo lectura con los padres
 
Funciona, pero es más propio de un nivel de desarrollo anterior

Calificación de la evaluación: 15 de 75