Florencia Betti

Psicología
°

Leer previamente el Capìtulo 2 (Pagina 45 a la 55) del libro Psicología y

Educación y responder:

1. Desarrollar un concepto de “Sujeto”.

2. ¿Cómo se construye el Sujeto Psíquico?
3. Explicar la relación que existe entre el “Deseo y la Educación”.
4. ¿A qué se refiere el autor cuando habla de los “Otros Significativos”?
Contanos alguna experiencia en la cual puedas ver estos “Otros
Significativos” en tu trayectoria de Aprendizajes.
5. Explicar los mecanismos presentes en el Vínculo pedagógico. Dar
ejemplos de experiencias personales o de otros en donde podamos ver
estos mecanismos.

1) Sujeto es aquel que surge a partir de la red de relaciones compleja que

gira en torno al ser humano, se constituye mediante la autonomía y a la
vez la dependencia de múltiples determinaciones (lo que le brinda la
posibilidad de autorrealización) además se relaciona con su devenir
histórico, constituyéndose en “su mundo” amén de que es imposible que
durante este proceso no se relacione simultáneamente con “los otros”,
ya que dependemos de ellos, somos seres sociales.

2) La palabra sujeto puede ser relacionada con el término sujetar, por lo

tanto, el sujeto psíquico está sujeto y se conforma mediante diversas
sujetaciones, el sujeto está sujetado a:
 Un orden biológico, que mantiene la vida orgánica.
 Una estructura psicológica, individual y personal, producto de una
particular historia de vida.
 Un orden social, sujetado a normas y pautas culturales que
permiten la vida en comunidad.
Florencia Betti

3) Para abordar la relación deseo-educación primero debemos profundizar

individualmente, hay que entender que la aparición del deseo humano
supone siempre una primera experiencia de satisfacción en la cual se
resolvió una necesidad ligada a lo autoconservativo y a lo biológico, se
registra esa satisfacción y a partir de allí nos encontramos
constantemente buscando actualizar el recuerdo, este movimiento
psíquico es el deseo; por otra parte, la educación es una actividad
esencial que pretende formar al sujeto, pero necesita de este deseo, de
este deseo de aprender, de saber, de informarse, de conocer, de
experimentar.

4) Con “otros significativos” el autor se refiere a madre con la que el niño

establece inicialmente un vínculo simbiótico, indiferenciado, para luego
separarse y orientarse hacia la autonomía. El padre se introduce en esa
relación como tercero, posibilita el proceso de separación-individuación,
proceso que es favorable, porque viabiliza el aprendizaje de modos de
vincularse en el futuro con otras personas del entorno familiar (abuelos,
tíos, primos) y luego, en el medio extrafamiliar donde esos otros
significativos serán maestros y amigos, entre otros. En mi caso, podría
decir que mis papas cuentan que siempre se equilibraron con eso, mi
mamá dice que le costaba más ciertas decisiones (como dejar de dar
pecho) porque le daba lástima vernos llorar, mientras que mi papá
siempre relata que él era más firme, y le ayudaba a lidiar con esos tres
días de desapego hasta que nos acostumbrábamos a la mamadera.

5) En el vínculo pedagógico hay tres mecanismos que siempre están

presentes en todo vínculo humano:

 Transferencia: Aunque se recomienda que la atención y el interés

prestados por el docente a sus alumnos se mantengan dentro de
ciertos límites pedagógicos, es preciso reconocer la existencia del
proceso de transferencia que pueden llevar al docente a ubicar
inconscientemente a sus alumnos en la posición de hijos o
hermanos; en mi caso, tuve docentes con una figura más
autoritaria (más estrictos) y otros más maternales (más
amorosos).
 Identificación: Donde el sujeto incorpora cualidades, aspectos o
características de otro; por ejemplo, mi hermana menor y yo
jugábamos a representar a nuestros papas (en total admiración).
 Sublimación: Significa poder encauzar la energía propia de los
impulsos sexuales hacia fines socialmente valorados, en otras
palabras, resignar ciertos intereses personales para tener
intercambio con otros; por ejemplo arte, deporte, videojuegos,
etcétera.