PRUEBA DE LA UNIDAD 10 CC NN 2º ESO.......

Nombre: ……………………………………………………….………….Fecha:……………..

RECUERDA:

 ¡Atención a la ortografía!

 ¡Atención a las unidades! Realiza los cambios de unidades que correspondan,

tal como se ha hecho en clase.

1 – Define: a) energía, b) fuente de energía (1 pto)

2 – a) ¿Qué afirma el principio general de conservación de la energía?

b) ¿De qué dos maneras se puede intercambiar energía entre dos sistemas
materiales? (1 pto)

3 – ¿Qué es la energía nuclear? ¿Qué dos tipos de energía nuclear existen? ¿En qué
se diferencian? (1 pto)

4 – a) ¿Qué diferencia hay entre fuente de energía renovable y fuente de energía no

renovable? Cita un ejemplo de cada una.

b) Para las dos fuentes de energía que has citado en el apartado “a”, explica
brevemente las características, ventajas y/o inconvenientes que conozcas de cada una
de ellas. (2 ptos)

5 – a) ¿Para qué sirven las máquinas? ¿Qué tipos de máquinas hemos estudiado en
este tema? Nómbralos.

b) Una máquina consume 4 kJ, de los cuales sólo ha aprovechado 3500 J. ¿Cuál
fue su rendimiento? (2 ptos)

6 - Calcula la energía mecánica que tiene un automóvil de 1000 kg de masa que se

mueve con una rapidez constante de 72 km/h por un puente de 50 m de altura.

(1,5 ptos)

7 – Lee la información que se encuentra al dorso de esta hoja y contesta a las

preguntas.

(1,5 ptos)
CONSUMO DE ENERGÍA FINAL POR SECTORES EN ESPAÑA (Datos de 2008):

Transporte 40%

Industria 30,4%

Hogar 17 %

Servicios:
(Comercio, Hoteles y Oficinas) 9,3%

Agricultura y otros 3,4%

A) ¿Qué sectores suponen un mayor gasto energético?

B) ¿Cuántas veces es mayor el porcentaje de consumo del sector transporte

que el porcentaje de consumo del sector hogar?

C) Lee el siguiente texto y responde a la pregunta que se plantea:

Los países serán más competitivos en la medida en que aumente su eficiencia energética,
es decir, en la medida en que los consumos de energía por unidad de producto producido o de
servicio prestado sean cada vez menores. Esto es lo que está sucediendo en todos los países
desarrollados, y en particular en el sector industrial. Sin embargo, en los sectores del transporte
y de los edificios, incluyendo los hogares, la situación es diferente, al no aumentar la eficiencia
energética como sería deseable. El aumento de la eficiencia energética significa mejorar
nuestra calidad de vida, al permitirnos tener el mismo o más confort con menor consumo
energético.
Algunas medidas de eficiencia energética son ampliamente conocidas por ser de “sentido
común” (por ejemplo, apagar la luz cuando no estamos en una habitación), otras las propician
desarrollos tecnológicos que no todo el mundo usa (por ejemplo, las lámparas de bajo
consumo).

¿Qué otras medidas de eficiencia energética de “sentido común” se

pueden proponer, aparte de la nombrada en el texto?
 PRUEBA DE LA UNIDAD 11 CC NN 2º ESO.......

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(RECUERDA: ¡Atención a la ortografía y a la presentación!)

1 - ¿Es lo mismo calor y temperatura? Explica ambas magnitudes e indica en qué

unidades se pueden expresar cada una de ellas. (1 pto)

2 – Enumera las diferentes formas de transferencia del calor. Explica en qué consisten y
pon un ejemplo de cada una. (1,5 ptos)

3 - ¿Qué diferencia hay entre conductores y aislantes del calor? Pon, al menos, dos
ejemplos de cada uno. (1 pto)

4 – Completa: (1 pto)
El efecto contrario a la contracción de un cuerpo se denomina……………………..
Durante los cambios de estado la temperatura permanece …………………………
Los efectos del calor pueden ser cambios……………… y cambios ………………..
El calor …………….. por un cuerpo es igual al calor……………… .por otro.

5 – Resuelve los siguientes cambios de unidades:

a) 300 K a ºC; b) 20ºC a K; c) – 130ºC a K; d) 200 K a ºC. (1 pto)

6 – a) Haz un esquema con todos los posibles cambios de estado.

b) Define: sublimación y vaporización.
c) ¿Qué cambios de estado se producen subiendo la temperatura? ¿Cuáles
bajándola? ( 1,5 ptos)

7 – Define: a) equilibrio térmico; b) energía térmica. (1 pto)

8 – Comenta, de forma razonada, si las siguientes afirmaciones son correctas o no:

a) Los cuerpos a alta temperatura contienen mucho calor.
b) La temperatura en el espacio exterior puede alcanzar -280 ºC. (1 pto)

9- Lee el siguiente texto y responde a las preguntas: (1 pto)

“Se considera golpe de calor cuando la temperatura corporal rebasa los 40° C.1 En la
hipertermia el punto de ajuste hipotalámico no cambia, pero la temperatura corporal
sube superando los mecanismos de regulación de temperatura. Como consecuencia de
esto se produce el llamado golpe de calor. La enfermedad suele afectar a dos grupos de
población, por un lado individuos sanos que realizan ejercicio físico intenso (golpe de
calor por esfuerzo), y por otro lado, a ancianos o enfermos (golpe de calor clásico). El
tratamiento se basa en el enfriamiento inmediato (menos de 2 horas), y el apoyo a
órganos y sistemas.”

a) ¿A partir de qué temperatura corporal puede tener lugar un golpe de calor?

Expresa dicha temperatura en K.
b) ¿En qué se diferencia el golpe de calor por esfuerzo del golpe de calor clásico?
 PRUEBA DE LA UNIDAD 12 CC NN 2º ESO.......

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(RECUERDA: ¡Atención a la ortografía y a la presentación!)

1 – Características de la luz. (1 pto)

2 – Compara:

a) Onda mecánica y onda electromagnética.

b) Eco y reverberación. (1 pto)

3 – a) ¿Qué es la reflexión de la luz? (0,5 ptos)

b) ¿Qué leyes cumple la reflexión? Haz un dibujo para completar tu respuesta.
(1 pto)

3 – a) Define lente y espejo.

b) ¿Qué fenómeno luminoso de los estudiados tiene lugar en un espejo? ¿Y en una
lente? (2 ptos)

4 – Completa: (1 pto)
El timbre es la cualidad que permite distinguir dos sonidos de igual …................... y
….................. que proceden de dos focos sonoros ….....................

Según el tono los sonidos pueden ser ……………… o ………………..

5 – Clasificación de los materiales según su comportamiento frente a la luz. (1,5 ptos)

6 – Rotula los siguientes dibujos: (1 pto)

7 – Lee el texto de la página siguiente y contesta a las preguntas. (1 pto.)

El Ayuntamiento de Almudévar impulsa una iniciativa de concienciación sobre el ruido.
Europa Press. Huesca| 17/10/2013

El Ayuntamiento de Almudévar impulsa una iniciativa pionera para concienciar sobre la

importancia de respetar los niveles permitidos de ruido. En algunos puntos de la localidad,
como el consistorio, el centro de salud o los colegios, se van a instalar 23 semáforos de control
de ruido. Con esta acción pretenden reducir los niveles de ruido. Sobrepasar los niveles no
implicará multas, ya que es una iniciativa que pretende concienciar y educar.

El pasado lunes se colocaron en el Ayuntamiento, este martes han comenzado a funcionar, y

durante la jornada de este miércoles se están instalando en los colegios, donde se impartirán
también charlas informativas para los alumnos. La localización de estos semáforos permitirá
medir los decibelios y, cuando se sobrepase el límite, se encenderá una luz roja que
indicará que el nivel tiene que bajar.

Así, controlando con semáforos sus decibelios, los vecinos quieren terminar con el tópico de
que en los pueblos se grita más de lo habitual. Es un proyecto financiado por la Diputación de
Huesca.

Esquema de los niveles de ruido:

a) ¿Cuál es el nivel máximo de ruido propuesto por la Organización Mundial de la Salud?

¿Cuáles crees que son los principales efectos de la contaminación acústica sobre las
personas?
b) ¿Estás de acuerdo con el tópico al que hace referencia la noticia?¿Por qué?
¿Qué opinas de la medida adoptada por el Ayuntamiento de Almudévar?