Liceo Bicentenario San Felipe de Arauco

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Departamento de Matemática

GUIA DE TRABAJO Nº 1 “MEDIDAS DE DISPERSION”

O.A: Analizar los datos de situaciones usando medidas de dispersión y tomar decisiones a partir de ello.

Nombre estudiante: ____________________________________________ Curso: 4° B Fecha: 15/03/2021

Profesor: Oscar Acevedo Jiménez Correo electrónico de contacto: oacevedo@daemarauco.cl

UNIDAD 1: LA TOMA DE DECISIONES EN SITUACIONES DE INCERTEZA

ESTADISTICA Y PROBABILIDADES
Cuando ustedes muestren por ejemplo la estatura de todos los alumnos del colegio que tienen entre 16 y
19 años, tendremos estaturas que van desde 1.55m hasta 1.85m, dentro de este rango veremos que por lo general
los que son más bajitos o más altos son pocos comparados con los que están más cercanos a la media, si hacemos
una gráfica de frecuencia y ponemos una línea que una los puntos, tendremos una gráfica de tipo campana llamada
Campaña de Gauss.
Esta me está mostrando que tan dispersos están los datos respecto a la medida de todos, por ejemplo:

Esto es importante porque cuando hacemos un experimento y medimos las desviaciones estándar de
nuestros resultados, esperamos que estén en cierta medida agrupados alrededor de la media pues eso nos da
confianza de que el experimento es reproducible y de que hemos controlado bien nuestras variables, en caso
contrario lo ideal sería aumentar el tamaño de la muestra (mas repeticiones) para disminuir esa dispersión y
adicionalmente mejorar el control de las variables.

Por lo tanto las medidas de dispersión son parámetros estadísticos que nos informan sobre la variabilidad
de los datos, es decir, si la distribución de los datos es más o menos homogénea y por lo tanto nos dan una medida
sobre la representatividad de los parámetros de centralización (moda, mediana o media aritmética)

Observa la siguiente situación. Luego, realiza las actividades.

El entrenador de un equipo de natación debe elegir su representante para la próxima competencia de 100 m en
estilo libre. Para ello, cuenta con información consistente en el tiempo, en segundos, de las dos postulantes en las
5 últimas carreras en este estilo.

Competencias de Barbara Competencias de Daniela

Nº de carrera Tiempo Nº de carrera Tiempo
1 69 1 64
2 63 2 58
3 65 3 68
4 50 4 62
5 70 5 65
a. ¿Cuál es el tiempo promedio de Daniela en las últimas 5 carreras de 100 m estilo libre?, ¿y el de Bárbara?

La media aritmética es el valor

obtenido al sumar todos los datos y
dividir el resultado entre el número
total de datos.

b. ¿Cómo son los promedios de Daniela y Bárbara?

c. ¿A quién debiera elegir el entrenador para participar en la competencia?, ¿por qué?

Las medidas de dispersión más utilizadas son el rango, la desviación estándar y la varianza.
Estas medidas son muy útiles para comparar distribuciones y comprender los riesgos en la toma de
decisiones. A mayor dispersión, menos representativo es el valor central.

El rango (R) corresponde a la diferencia entre el mayor y el menor de los datos de la

distribución. Esta medida indica de alguna manera cuán dispersos están los datos de la
distribución.
R = Xmáx − Xmín

Por ejemplo: en el caso anterior, si se denotan por R1 y R2 los rangos de los tiempos de Daniela y Bárbara
respectivamente, se tiene:

R1 = Xmáx − Xmín = 68 – 58 = 10 → R1 = 10 s

R2 = Xmáx − Xmín = 70 – 50 = 20 → R2 = 20 s

Esto da indicios de que los tiempos de Daniela pueden ser menos dispersos que los de Bárbara. Sin embargo, no es
posible concluir de inmediato: debemos disponer de más información.
El entrenador continúa su análisis para tomar una adecuada decisión. Para ello, sigue estos pasos:

Paso 1: Calcula la media de los cuadrados de las diferencias entre cada tiempo de Daniela y el promedio. Obtiene
así la varianza (σ2):

La varianza es la media aritmética del cuadrado de las desviaciones respecto a la media de una
distribución estadística.

σ2 = (64 − 63,4) ² + (58 − 63,4) ² + (68 − 63,4) ² + (62 − 63,4) 2² + (65 − 63,4) ²
5
σ2 = 0,36 + 29,16 + 21,16 + 1,96 + 2,56
5
,
σ2 = 55,2 = 11,04 s²
5

Paso 2: Calcula la raíz cuadrada del valor anterior y obtiene la desviación estándar (σ):

σ = √ 11,04 ≈ 3,32 s

La desviación estándar (σ) se obtiene extrayendo la raíz cuadrada de la varianza. Indica qué tan dispersos están
los datos con respecto a la media. 

a. Calcula la varianza de los tiempos de Bárbara.

Calcula la desviación estándar de los tiempos de Bárbara.

b. Compara la dispersión entre los datos de Daniela y los de Bárbara. ¿Dónde es mayor la dispersión?

c. Finalmente; ¿Qué decisión debe tomar el entrenador?, ¿quién debería participar en la próxima
competencia: Daniela o Bárbara?

DALE, INTENTALO TU AHORA !!

1. Calcula el rango, la varianza y la desviación estándar de los siguientes conjuntos de datos:

a. 20, 5, 8, 20, 11

b. 6, 2, 13, 1, 12

2. Las temperaturas (en grados Celsius) durante dos semanas en Talca fueron las siguientes:

Temperatura semana 1 (°C) 30 31 30 25 21 20 22

Temperatura semana 2 (°C) 30 29 29 27 26 20 27

a. Calcula e interpreta las medidas de dispersión.

b. ¿Qué ocurriría con la dispersión de los datos si las temperaturas se tomaran en distintas estaciones del año?
Justifica.

3. El análisis de la sangre de una persona durante 7 semanas arroja las siguientes cantidades de leucocitos, también
llamados glóbulos blancos:

Semana 1 → 3500/mm3
Semana 2 → 12000/mm3
Semana 3 → 4800/mm3
Semana 4 → 4100/mm3
Semana 5 → 3700/mm3
Semana 6 → 6200/mm3
Semana 7 → 3100/mm3

a. Calcula el rango y la varianza

b. Calcula la desviación estándar

 c. El médico que trata al paciente debe cambiar el tratamiento si el promedio de la cantidad de leucocitos es
inferior a 4500/mm3 y la desviación estándar es inferior a 2000 mm3. ¿Qué decisión tomará el doctor?,
¿por qué?

4. La chef de un restaurante acaba de recibir un encargo de barras de chocolate de su proveedor, pero aún no los
acepta. Los gramos de cada barra se muestran en el recuadro.

178,60 204,12 206,95

221,13 192,78 209,79
226,80 209,79 215,46
229,63 215,46 218,30

¿Qué decisión tomará la chef?, ¿por qué? Argumenta y comunica

tu respuesta a tus compañeros.