ESTADÍSTICA

TEOREMA DEL COMPLEMENTO

7
Si A es un evento definido en el espacio muestral , entonces:
EVENTOS CONTRARIOS Y ESPERANZA
MATEMÁTICA

X:


f(x) 1/4
0


1

2/4 
2

1/4
pierde gana gana
P(A) = 1 – P(A’) S/.10 S/.10 S/.20
Donde:
Determinando la utilidad esperada:
P(A): Probabilidad de que ocurra el evento A.
P(A’): Probabilidad de que no ocurra el evento A. 1 2 1
E(x) = (–10) + (10) + (20)
4 4 4
Ejemplo:
Determina la probabilidad de obtener al menos una cara en el E(x) = 7,5
lanzamiento de tres monedas.
EJERCICIOS RESUELTOS
a) 1/8 b) 1/4 c) 3/8 d) 7/8 e) 5/8
1. La probabilidad que tiene Luis de ganar a David una partida de
Solución:
Al lanzar tres monedas los resultados posibles son: ajedrez es igual a 1/3. Determina cuál es la probabilidad que

 = (ccc),(ccs),(csc),(css),(scc),(scs),(ssc),(sss) tiene Luis de ganar por lo menos una de tres partidas.

 n(W) = 8
a) 1/8
Como el complemento (lo contrario) de obtener al menos una b) 1/27
cara es no obtener ninguna cara (puro sellos). Hallemos la pro- c) 26/27
babilidad de obtener puro sellos.
d) 19/27
A  = (sss)  n(A  ) = 1 e) 8/27
1
Luego: P(A ) =
8 SOLUCIÓN:
1 7
Entonces: P(A) = 1 – = A: Ganar una pardita Al : No ganar una partida
8 8
7 P( A)  1 / 3 y P(Al)  2 / 3 entonces la probabilidad de perder los
 la probabilidad de obtener al menos un cara es
8
ESPERANZA MATEMÁTICA tres juegos es:
2 2 2
. . 
8
por tanto la probabilidad de ganar
DEFINICIÓN: 3 3 3 27

La esperanza matemática o valor esperado de una variable 8 19

el menos un juego es: 1   Clave: d)
aleatoria discreta es la suma del producto de la probabilidad de cada 27 27
suceso por el valor de dicho suceso.
n 2. Las probabilidades que tienen A, B y C de resolver un mismo
E(x) = x1.p1 + x 2 .p2 + .... + xi.pi =
 i=1
xi.pi problema en forma individual es: 1/2 , 3/5 y 1/6 respectivamen-
te. Si intentan hacerlo los tres, determina la probabilidad de que
se resuelva el problema.
Los nombres de esperanza matemática y valor esperado tienen
su origen en los juegos de azar y hacen referencia a la ganancia a) 1/3 b) 5/6 c) 1/2
promedio esperada por un jugador cuando hace un gran número d) 1/6 e) 1/5
de apuestas.
Si la esperanza matemática es cero, E(x) = 0, el juego es equitativo, es SOLUCIÓN:
decir, no existe ventaja ni para el jugador ni para la banca.
La probabilidad que ninguno de los tres lo resuelva es:
Ejemplo:
1 2 5 1
Un jugador lanza dos monedas al aire. Si sale dos caras gana S/.20, . .  por tanto la probabilidad de que el problema quede
2 5 6 6
si sale solo una cara gana S/.10 pero si sale dos sellos pierde S/.10.
1 5
¿Cuánto es la utilidad esperada de dicho jugador? resuelto es: 1   Clave: b)
6 6

a) 5,5 3. Se lanza tres monedas, si los resultados son tres caras gana S/.50
b) 7,5 y si son 3 sellos pierde S/.10. Determina el valor esperado.

c) 10 a) 3 b) 4 c) 5
d) 10,5 d) 6 e) 7
e) 11
SOLUCIÓN:
Solución:
E: lanza dos monedas ccc sss
x  50  10 entonces: E(x)= 50.(1/8)+(-10).(1/8) = +5
 = cc,cs,sc,ss  n( ) = 4 p( x ) 1 / 8 1/8
X: número de caras que salen Clave: c)

2 Eventos Contrarios y Esperanza Matemática

 ESTADÍSTICA

8
ESTADÍSTICA
Es la ciencia que nos proporciona un conjunto de métodos y
INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA

procedimientos para la recolección de datos, clasificar, describir y
analizar ciertos datos numéricos que sirven para deducir conclusiones
y tomar decisiones de acuerdo a éstos análisis.
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA.- Es la que se dedica a la recolección,
clasificación, presentación, análisis e interpretación de un conjunto de datos.
CONCEPTOS USADOS EN ESTADÍSTICA
1. POBLACIÓN.- Es el conjunto referencial de objetos sobre los
cuales se realiza un determinado estudio.
Ejemplos:
Las personas solteras de Junín.
Las edades de todos los alumnos de la UNCP.
Los televisores ensamblados en el Perú.
Existen dos tipos de población: finita e infinita.
1.
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN ESTADÍSTICA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.- De acuerdo al estudio
que se realiza, se determina las características comunes de los
elementos en observación y de donde se obtendrán los datos.
2. RECOPILACIÓN DE DATOS.- Los métodos de recopilación
de datos son diversos y dependen de las posibilidades y opor-
tunidades de obtener datos, entre las técnicas se tienen los
censos y las encuestas.
ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DE DATOS
Una vez recolectados los datos se procede a su organización,
clasificación y tabulación de modo que facilite su presencia en
una tabla de frecuencias.
Pueden ser de 2 maneras: para datos no agrupados y para
datos agrupados.
Ejemplo: Se tienen las notas obtenidas por 20 estudiantes en un
aula determinada:
12; 10; 6: 8; 18; 7; 13; 13; 16; 19; 13; 12; 11; 13; 18; 19; 7; 17; 12; 13.

• POBLACIÓN FINITA.- Cuando es posible contar, enume- ELEMENTOS DE UNA TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA
rar o enlistar los elementos que pertenecen a una población. ALCANCE (A). Es el intervalo cerrado definido por los datos de
Ejemplo: Los alumnos de secundaria del Colegio Santa Isabel. menor y mayor valor.
• POBLACIÓN INFINITA.- Cuando no es posible contar, Del ejemplo: A = [6; 19]
enumerar o enlistar los elementos que pertenecen a una RANGO (R). Es la diferencia entre el mayor y menor de los datos.
población. Del ejemplo: 19 – 6 = 13
Ejemplo: Las familias que vivieron en el departamento de INTERVALO DE CLASE (I).- Es una clasificación de los datos en
Junín hasta hoy. subgrupos.
2. MUESTRA.- Es cualquier subconjunto de la población, una Ejemplo: se puede considerar [8; 14
muestra debe ser representativa, de manera que pueda hacer 8 = límite inferior
deducciones de ello respecto a la población completa. 14 = límite superior
Ejemplo: Las edades de los alumnos del 5to. Año de secundaria REGLA DE STURGES.- Sirve para determinar un primer valor
del Colegio Santa Isabel. aproximado del número de intervalo de clase (k).
K = 1 + 3,3 Log n ; donde: n = número de datos.
3. VARIABLE ESTADÍSTICA.- Es un símbolo que representa En el ejemplo: k = 1 + 3,3 Log 20 = 5,293 aproximadamente
indistintamente a cualquiera de los elementos de un conjunto de Luego k puede tomar los valores de 4; 5 o 6.
datos. ANCHO DE CLASE .- Es la diferencia entre el límite superior e
Ejemplo: Respecto a los alumnos del 5to. de secundaria del inferior de cada intervalo.
colegio Santa Isabel son variables estadísticas: la altura, el peso, Del ejemplo anterior: W = 14 -8 = 6
sus notas, etc. MARCA DE CLASE (xi) .- Es el punto medio de cada intervalo.
Las variables estadísticas, se clasifican en: cualitativas y cuantitativas. 8 + 14
Del ejemplo anterior: x i = = 11
• VARIABLE CUALITATIVA. Las variables cualitativas se 2
refieren a caracteristicas o cualidades que no pueden ser
medidas con números, podemos distinguir dos tipos: nomi-
FRECUENCIA ABSOLUTA ( f i ) .- Es el número de observaciones
nales u ordinales. que se registran en cada clase.
a) VARIABLE NOMINAL. Una variable cualitativa nominal
presenta modalidades no numéricas que no admiten un cri-
FRECUENCIA RELATIVA ( hi ).- Es el cociente entre de la
terio de orden. frecuencia absoluta entre el total de datos.
Ejemplo: Los nombres de personas, la raza, el color de la f
hi = i ; 0  n  1
piel, estado civil, etc. n
b) VARIABLE ORDINAL. Una variable cualitativa ordinal FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA (Fi ).
presenta modalidades no númericas, en las que existe un Fn = f1 + f2 + f3 + f4 + ... + fn
orden. FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA ( Hi).
Hn = h1 + h2 + h3 + h4 + ... + hn = 1
Ejemplo: Los días de la semana, los meses del año, puesto
conseguido en una competencia, etc.
• VARIABLE CUANTITATIVA.- Una variable cuantitativa
EJERCICIOS RESUELTOS
1. Indica verdadero o falso en las siguientes proposiciones:
es la que se expresa mediante un número, por tanto se pue-
I. El salario, tiempo, peso, etc. Son variables cuantitativas dis-
den realizar operaciones aritméticas con ella.
cretas.
La variable cuantitativa se clasifica en discretas y continuas. II. Una variable continua generalmente se obtiene por conteo.
a) VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA. Son aquellas III. La distribucion de frecuencias por intervalos de clase se usa
que pueden ser sometidas al procedimiento de conteo, fre- cuando la variable estadística es continua o discreta.
cuentemente solo se consideran valores enteros. IV. La marca de clase es el punto medio de cada intervalo.
Ejemplo: Número de hijos de una familia, número de goles
en un partido , número de preguntas en un examen, etc. a) FFVV b) VVVF c) FVFV d) FFFF e) VVVV
b) VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA. Son aquellos
SOLUCIÓN:
que pueden tomar cualquier valor del intervalo numérico
considerado, incluido los valores decimales.
Ejemplo: El peso de los alumnos, la estatura de mujeres de
I  F; II  F; III  V; IV  V
Clave: a)
un aula del Cepre UNCP, etc.

Introducción a la Estadística 3
ESTADÍSTICA
2. En la siguiente tabla de datos de una empresa se observa lo Determina el porcentaje de personas que son técnicos:
siguiente:
a) 19% b) 20% c) 30% d) 13% e) 25%
OCUPACIÓN NÚMERO DE
PERSONAS SOLUCIÓN:
TÉCNICO 19 Técnicos = 19 Total = 100
EMPLEADOS 21 19
OBREROS 28 %Técnico =  100  19%
100
AYUDANTES 32 Clave: a)

•
9
FRECUENCIA ABSOLUTA (fi): Es el número de datos conte-
nidos en un determinado intervalo de clase, la suma total de las
frecuencias absolutas debe corresponder al número total de
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS

Ejemplos:
01. Se elaboró el siguiente cuadro estadístico para las puntuaciones
de 100 competidores.
elementos (n).
• FRECUENCIA RELATIVA (hi ): Es el cociente de cada fre- P untajes fi
cuencia absoluta entre el número total de elementos (n). La [ 5 – 10 
suma de todas las frecuencias relativas es igual a 1. [ 10 – 15 
fi [ 15 – 20  25
hi = Además: 0  hi  1 [ 20 – 25 
n
[ 25 – 30 
• FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA (Fi)
Es la acumulación ordenada de cada una de las frecuencias Se sabe además que: h1  h5 y h2  h 4
absolutas.
Determina h 2  h5
Es decir:
Solución:
F1 = f 1
F2 = f 1 + f 2 25 1 h 1 + h 2 + h 3 + h 4 + h 5 =1
h3 = = ;
F3 = f 1 + f 2 + f 3 100 4

3 3
Fk = f1 + f2 + f3 + ……….. + fk 2(h 2 + h 5 )=  h2 + h5 =
4 8
K

f = n
02. Complete el siguiente cuadro de distribución frecuencias de las
FK = i k: número de clases
notas de 16 alumnos en un examen de Matemática I.
i=1 Determina a + b + d.
Notas (li ) fi hi Hi Fi
Lo que significa que la última frecuencia absoluta acumulada
(Fk) debe ser igual al número de elementos (n) [ 3 – 6  4 q
[ 6 – 9  m 0, 25 a
• FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA (Hi ) [ 9 – 12  4 p
Es la acumulación ordenada de cada una de las frecuencias
[ 12 – 15  n 0,125 d
relativas. Se obtiene de forma análoga a la frecuencia abso-
luta acumulada. [ 15 – 18  Q 0,125
Totales b
K
FK =
 f =n
i=1
i
Solución:
m n
= 0,25  m = 4 ; = 0,125  n = 2
16 16
Donde:
8 4
K: número de clases a=  0,5 ; q  0, 25 ; b = 1 ; d = 14
16 16
Lo que significa que la última frecuencia relativa acumulada (Hk)
es igual a uno  a + b + d =15,5
03. Conocida la siguiente tabla de frecuencias, cuya distribución es
li Xi fi Fi hi Hi simétrica y el ancho de clase es constante:
[ 5– 7 6 8 8 0,20 0,20
li fi Fi hi
[ 7– 9 8 10 18 0,25 0, 45
[ – 
[ 9 – 11  10 7 25 0,175 0,625 [ 240 –  24
[ 11 – 13  12 9 34 0,225 0,850 [ –  1/ 5
[ 13 – 15  14 5 39 0,125 0,975 [ – 
[ 15 – 17  16 1 40 0,025 1 [ 330 –  10
TOTAL 40 1
¿Cuántos datos habrá en el intervalo [ 240 – 300  ?

4 Distribución de Frecuencias
 ESTADÍSTICA
EJERCICIOS RESUELTOS
01. Determina qué tanto por ciento del total tienen edades desde 20 Notas hi Hi
hasta 33 años. 0 0,125
 0,150
Edades fi hi Hi  0,650
[ – 18  0,10  16
[ –  0, 30
[ –  40 SOLUCIÓN:
16  0
[ – 36  20 w= 4
4
a) 50% b) 60% c) 70% d)80% e) 90% H 3 =h 1 + h 2 + h 3  0, 650  0,125  0,150  h 3
SOLUCIÓN: h 3  0, 375 ; h4  0,350
3w = 36 - 18  w=6 15% a
Con notas de 7 a 8 : =  a = 3,75%
40 20 8-4 8-7
0,10 + 0,30 + + =1  n =100
n n
37,5% b
Con notas de 8 a 10: =  b = 18,75%
Edades fi hi Hi 12 - 8 10 - 8
[ 12 – 18  10 0,10 0,10 a + b = 3,75% + 18,75%  22,5% Clave: c)
[ 18 – 24  30 0,30 0, 40
[ 24 – 30  40 0, 40 03. Dada la siguiente tabla de frecuencia de los pesos de 150 obre-
ros, cuya distribución es simétrica y ancho de clase constante.
[ 30 – 36  20 0, 20

Peso (kg) xi f i hi
6 4
=  x = 20%
30% x [ –  48,5
24 - 30: 40% [ –  x
6 3 [ –  y
=  y = 10%
20% y [ –  57,5 37
 20% + 40% + 10% = 70% Clave: c) [ –  z

02. La siguiente tabla muestra la distribución de notas de un grupo El 10% de los objetos pesa menos de 50 kg, señale: x + y - z.
de alumnos.     
¿Qué porcentaje de este alumnado obtuvo notas de 7 a 10? a) 0, 62 b) 0, 73 c) 0, 428 d) 0, 453 e) 0, 621
SOLUCIÓN:
a) 20,5% b) 21,7% c) 22,5% d) 23,5% e) 27,2% 
x + y - z  37  46  15  0, 453 Clave: d)

10
150

GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

• Diagrama circular
TABLAS DE FRECUENCIAS Y SUS REPRESENTACIONES GRÁFICAS
A. PARA VARIABLES CUALITATIVAS
Ejemplo: Se clasifican un grupo de personas de acuerdo a la
profesión que tienen: Biólogo
Abogado 24%
Profesión fi hi % 36%
Médico Ángulo central : qi = hi.360º
Ingeniero 15 0,30  30%
10%
Abogado 18 0,36  36% Ingenierio
Médico 5 0,10  10% 30%
Biólogo 12 0,24  24%
 
Total 50 B. PARA VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA
Lo anterior, gráficamente se puede representar de diferentes Ejemplo: En una aldea de la selva se preguntó a un grupo de 80
formas, algunas son: familias sobre el número de hijos que tenían. El resultado se
• Diagrama de barras separadas muestra en la siguiente tabla. (xi:número de hijos por familia)

18
xi fi Fi hi Hi
15 0 13 13 0,1625 0,1625
12 1 22 35 0,2750 0,4375
5 2 25 60 0,3125 0,75
3 15 75 0,1875 0,9375
4 5 80 0,0625 1
Ingeniero

Abogado

Biólogo
Médico

Representación gráfica: (Diagrama de bastones)

Gráficos Estadísticos 5
ESTADÍSTICA

i La línea que resulta de unir con segmentos los extremos de cada

25 intervalo (según su frecuencia acumulada) recibe el nombre de
22
"ojiva"

15
13 EJERCICIOS RESUELTOS
1. En una muestra de 400 personas, acerca de las preferencias de
5 una marca de bebida gaseosa, por sus colores: N(negro);
R(rojo) y A(anaranjado). Se obtuvo el siguiente gráfico:
xi
0 1 2 3 4
C. PARA VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA
Ejemplo. A continuación se muestra el peso de 20 personas, en kg:
62,5 ; 70,4 ; 65 ; 50 ; 62,75 ; 90,5 ; 87; 60,45 ; 83 ; 69,8 ; 56,75;
69,2 ; 74,8 ; 75,6; 63,4 ; 55;28 ; 64,8 ; 78,2 ; 96,2 ; 88

En este caso es conveniente agrupar los datos por intervalos.

Así, en el ejemplo agrupándolos en intervalos de amplitud cons- Determina la cantidad de personas que prefieren el color ana-
tante igual a 10, obtenemos: ranjado.
a) 210 b)120 c)140 d)160 e)230
Ii xi fi Fi hi Hi
SOLUCIÓN:
[50;60 55 3 3 0,15 0,15 1°) 360° - 153° = 207° 2°) 400/360° = x/207° ; x = 230
[60;70 65 8 11 0,40 0,55 Clave: e)

[70;80 75 4 15 0,20 0,75 2. Considerando el siguiente gráfico de bastones:

[80;90 85 3 18 0,15 0,90
[90;100 92 2 20 0,10 1
Representación gráfica:
Histograma y polígono de frecuencias: Son diagramas de
barras o rectángulos cuyas bases representan los intervalos de
clase y las alturas, las frecuencias absolutas o relativas simples.

i
8 polígono de
frecuencia Determina el porcentaje de estudiantes que logró un puntaje
4 mayor o igual a 18.
3 a)30,0% b)28,8% c)24,0% d)38,8% e)40,0%

2 SOLUCIÓN:
Sea: 1°) n = 90 2°) 90/100% = 35/x ; x= 38,8%
50 60 70 80 90 100 Ii Clave: d)
Diagrama escalonado: Son diagramas similares al histograma
con la diferencia de que las alturas son frecuencias absolutas o 3. Sea el siguiente histograma de frecuencias:
relativas acumuladas.

Fi Ojiva
20
18
15
11
Determina el porcentaje de personas que tienen edad mayores
o iguales a 10 años, pero menores o iguales a 20 años.
2 a)79% b)75,5% c)81,8% d)95,5% e)90,8%

50 60 70 80 90 100 Ii SOLUCIÓN:
1°) n = 110 2°) 110/100% = 90/x ; x = 81,8%

11
Clave: c)

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL I

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL I I. MEDIA ARITMÉTICA ( x )

Denominados también estadígrafos (generalmente promedios), son denominada también, simplemente "Media". Es la suma de todos
funciones que se obtienen a partir de datos cuantitativos de una los datos de la población, dividida entre el número total de ellos.
población o muestra, resumie ndo la informac ión obte nida Sean los datos: d1 ; d2 ; d3 ; … ; dn Luego:
puntualmente, es decir en un solo valor. Según el estadígrafo que se
utilice, pueden estar ubicados cerca a la parte central de los datos d1 + d2 + d3 + ... + dn ni= 1 . di
x=  x=
estadísticos (por ello su nombre de tendencia central). Sean: n
n

6 Medidas de Tendencia Central I

 ESTADÍSTICA
EJEMPLO: III. MODA (Mo)
Determina la media de las notas obtenidas de un estudiante: 15; Es aquel dato que se repite con mayor frecuencia, en un con-
17; 07; 10. junto de datos.
Solución: Mo = (Dato más frecuente)
Aplicando la fórmula
15 + 17 + 07 + 10 EJEMPLO:
x=  x = 12,25
4 Determina el valor de la moda, para el siguiente conjunto de
datos:
II. MEDIANA ( Me ) 10; 15; 12; 11; 10; 16; 08; 12; 10; 13; 16; 10
Previamente, para conocer el valor de la mediana, es necesario Luego: Mo = 10
ordenar al conjunto de datos.
• Si el conjunto de datos (n) es impar: EJERCICIOS RESUELTOS
La mediana tomará el valor del dato de lugar central.
1. Se tienen 4 cantidades cuya moda es 3, su mediana es 5 y su
x m = dc media es 6. Determina el producto de las dos cantidades mayo-
res.
EJEMPLO: a) 64 b) 68 c) 75 d) 77 e) 80
Determina el valor de la mediana de los datos: 07; 15; 12; 09; 10. SOLUCIÓN:
Solución: Del dato, se tiene que: 3; 3; a; b
Ordenando los datos Además: (3 + a) /2 = 5, luego: a = 7

07 09 10 12 15 67b
Finalmente:  6 , luego: b = 11
4
Por lo tanto: x m = 10 El producto de los dos mayores: 11(7) = 77 Clave: d)
• Si el conjunto de datos (n) es par:
La mediana tomará el valor de la semisuma de los dos datos 2. Dados los siguientes datos correspondientes a las edades de 15
centrales. niños: 4; 2; 5; 4; 3; 6; 6; 4; 5; 6; 5; 3; 6; 5; 6. Relaciona:
I. Moda a. 5
dc1 + dc2 II. Mediana b. menor que 5
xm = III. Media aritmética c. 6
2
a) Ib – IIa - IIIc b) Ia – IIb - IIIc c) Ic – Iia – IIIb
EJEMPLO: d) Ic – Iib IIIa e) Ia – Iic - IIIb
Determina el valor de la mediana de los datos: 12; 10; 14; 16; SOLUCIÓN:
05; 11 Organizando los datos:
Solución: 2; 3; 3; 4; 4; 4; 5; 5; 5; 5; 6; 6; 6; 6; 6
Ordenando los datos Moda = 6 ; Mediana = 5 ; Media aritmética = 4, 6666…
05 10 11 12 14 16 Finalmente: Ic _ IIa – IIIb Clave: c)

11 + 12 3. Un matrimonio tiene 6 hijos donde la mediana es de 6 años, la

Por lo tanto: xm = media es de 7 años y la moda es de 5 años.
2
Determina la máxima edad que puede tener el hermano mayor.
xm = 11,5 a) 8 b) 10 c) 13 d) 15 e) 17

12
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL:
Se denomina así a los valores numéricos que se toman como
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL II

Donde:
k : número de intervalos de clase
Xi : Marca de clase de la clase i
referencia para señalar el comportamiento de un conjunto de datos. fi : Frecuencia absoluta de la clase i
El objetivo es determinar los valores que pueden ser considerados hi : Frecuencia relativa de la clase i
como representativos de un conjunto de datos.
Por ejemplo tenemos el cuadro estadístico para datos agrupados: 680
Para nuestro ejemplo: X = = 17
40
li Xi fi Fi hi Hi Xi.fi II. MEDIANA (ME)
[ 5; 10  7,5 8 8 0,20 0,20 60 Ubicamos la clase donde Fi excede por primera vez o iguale a la
[ 10; 15  12,5 10 18 0,25 0, 45 125 mitad del total de datos. (Clase mediana)

[ 15; 20  17,5 7 25 0,175 0,625 122,5 n 

[ 20; 25  22,5 9 34 0,225 0,850 202,5  2 – F(m - 1) 
[ 25; 30  27,5 5 39 0,125 0,975 137,5
Me = Lm + Wm .  
 fm 
[ 35; 40  32,5 1 40 0,025 1 32,5  
TOTAL 40 1 680
Donde:

Lm : Límite inferior de la clase mediana

I. MEDIA ARITMÉTICA ( x ) Wm : Amplitud de la clase mediana
n : Número total de datos
k

 X .f
F(m – 1) : Frecuencia absoluta acumulada de la clase que
i i precede a la clase mediana
k

 X .h
fm : Frecuencia absoluta de la clase mediana
x= i=1 = i i
n Para nuestro ejemplo:
i=1
F3=25 Ahí se ubica la clase mediana

Medidas de Tendencia Central II 7

ESTADÍSTICA
Determina la media.
 40  a) 34,45 b) 64,54 c) 70,12 d) 57,16 e) 25,84
 2 – 18  115 SOLUCIÓN:
Me = 15 + 5  = = 16,42 Completando la tabla, luego tendremos:
 7  7
43  6  49  9  55  10  61  15  67  6  73  4
  x
50
III. MODA (MO) 2858
Ubicamos la clase donde fi es lo mayor posible. (Clase modal) x  57,16 Clave: d)
50
 d1 
Mo = Lo + Wo .   2. Del ejercicio anterior determina el valor de la mediana.
 d1 + d2  a) 58 b) 57 c) 56 d) 54 e) 53
SOLUCIÓN:
Donde:
Lo : Límite inferior de la clase modal 50
Wo: Amplitud de la clase modal Ubicando la clase mediana Fi   Fi  25
2
d1 : Diferencia entre la frecuencia de la clase modal y la frecuen- Clase Mediana: [52 ; 28>
cia de la clase que precedente
d2 : Diferencia entre la frecuencia de la clase modal y la fre-  25  15 
Me  52  6   ; Me = 58 Clave: a)
cuencia de la clase siguiente  10 
Para nuestro ejemplo: 3. El siguiente histograma de frecuencias con ancho de clase
f2=10 Ahí se ubica la clase modal constante da a conocer las temperaturas registradas en los últimos
d1 = 10 – 8 = 2 días de la selva peruana del presente año 2020.
d2 = 10 – 7 = 3
DIAS
 2 
Me = 10 + 5   = 12 60
2 + 3
45
EJERCICIOS RESUELTOS
1. Se distribuye los datos agrupados en intervalos de ancho co- 30
mún de los pesos de 50 personas. 20
T°

pesos xi fj xi.fj Fj 10 U N C P 40
[40-46> 6
Determina la moda de las temperaturas.
[46-52> 15 a) 22,5 b) 23,1 c) 24 d) 25,5 e) 26
[ - > 25 SOLUCIÓN
[ - > m 40 R 30
w   6 ; Clase modal [22 ; 28>
[ - > 46 k 5
[ - > n
 15 
Mo  22  6    Mo = 24 Clave: c)
 15  30 

13
Para completar mejor el análisis se debe tener el grado de
MEDIDAS DE DISPERSIÓN

 2
=
 f (x – x) =  f .x
i i
2
i i
2

–x
2
concentración o disposición de las observaciones alrededor de un
n n
valor central o de posición, por lo que resulta necesario incluir medidas
Donde: f i = Frecuencia absoluta de la clase i
de dispersión como la varianza y la desviación estándar.
x i = Marca de clase de la clase i
1. VARIANZA. (s2) ó ( 2 ). Se define como la dispersión de
x = Media aritmética
los datos alrededor de la media.
n = Total de datos
2. DESVIACIÓN ESTÁNDAR (S) ó  . Se define como la raíz
positiva de la varianza. DESVIACIÓN ESTÁNDAR (s ó S)
Los cuales están detallados a continuación: Es la raíz cuadrada de la varianza.

MEDIDAS DE DISPERCIÓN VARIANZA ( 2 ; s2) COEFICIENTE DE VARIACIÓN (C.V.)

Para datos no clasificados: Es una medida de dispersión relativa (libre de unidades de me-
dida) , que se define como la desviación estándar dividida por la

 (x – x) =  x
2
2 media aritmética:
2
2 = –x
n n S S
C.V. = ó C.V. = .100%
Donde: x = Dato x x
x = Media aritmética El C.V. es una medida muy útil para comparar la variabilidad de
dos ó más conjuntos de datos que tengan distintas unidades de
n = Total de datos
medidas y/o distintas medias aritméticas.
Para datos clasificados:

8 Medidas de Dispersión
 ESTADÍSTICA
EJERCICIOS RESUELTOS 3. De los datos agrupados de una determinada tabla se tiene:
1. Se tiene un conjunto formado por cinco elementos cuya suma
1715 2
de cuadrados es 542 y poseen una media aritmética de valor 10. 20   15 y la media aritmética de los datos agrupados
Determina el valor de la varianza N
es 15.
a) 8 b) 8,1 c) 8,2
d) 8,4 e) 8,5 Determina la varianza

SOLUCIÓN: a) 15 b) 8 c) 7
d) 6 e) 4

N  5 ;  X i2  542 y MA  10 entonces: SOLUCIÓN:

Para datos agrupados

 x i2
f .x 
2
s2   MA 2 2 2
N s N
 MA i i

542 231 152  6

s2   10 2  8,4
5 Clave: d)

Clave: d) 4. Los siguientes datos representan el peso de 4 personas expresa-

dos en kilogramos: 64; 70; 66 y 80. Determina la varianza
2. Se tiene un grupo de datos cuya media aritmética es 15 y la
varianza de valor 20 y la suma de los cuadrados de dichos datos a) 36 b) 38 c) 40
es 1715. Determina cuántos datos tiene dicho grupo. d) 42 e) 44
a) 5 b) 7 c) 9 Solución:
d) 8 e) 6 Los datos son no agrupados, entonces:
SOLUCIÓN: 64+70+66+80
x  70
4
MA  15 ;  X i2  1715 y s 2  20 entonces:
( 6)2   0   ( 4)2  (10)2
2
S2 
4
x
2
1715 2
s
2
 i
 MA = 20 
2
 15 entonces N = 7 1 52
N N S2   38
4
Clave: b) Clave: b)

CUARTILES (Q)
14
Los cuartiles son los que dividen al conjunto de datos ordenados en
MEDIDAS DE POSICIÓN

c = Longitud del intervalo de la clase del cuartil k

- Para datos no agrupados se usa: k*n cuando n es par, y
cuatro partes iguales. k*(n+1) cuando n es impar

Q1 = el primer cuartil, es el valor en el cual o por debajo del cual
queda un cuarto (25%) de todos los valores de la primera suce-
sión (ordenada)
Q2 = es precisamente la mediana
Q3 = el tercer cuartil, es el valor en el cual o por debajo del cual
quedan tres cuartas partes (75%) de los datos.
- La fórmula para el cálculo de los cuartiles cuando se trata de
datos agrupados es la siguiente:
Deciles (D)
Los deciles son ciertos números que dividen la sucesión de datos
ordenados en diez partes porcentualmente iguales. Son los nue-
ve valores que dividen al conjunto de datos ordenados en diez
partes iguales.
D1 = primer decil, D2 = segundo decil, D3 = tercer decil,…….. D9
= noveno decil
Para datos agrupados se usa la fórmula:

K = 1; 2; 3
k= 1; 2; 3; ... ; 9
Donde:
Lk = Límite real inferior de la clase del cuartil k Donde:
n = Número de datos Lk = Límite real inferior de la clase del decil k
Fk = Frecuencia acumulada de la clase que antecede a la clase n = Número de datos
del cuartil k. Fk = Frecuencia acumulada de la clase que antecede a la clase
fk = Frecuencia de la clase del cuartil k del decil k.

Medidas de Posición 9
ESTADÍSTICA

fk = Frecuencia de la clase del decil k

90  65
c = Longitud del intervalo de la clase del decil k P90  69  3( )
- Para datos no agrupados se usa: (k*n)/10 cuando n es par, y 27
(k*(n+1))/10 cuando n es impar P90  69  2, 7  71, 777...
 2a  14 Clave : b
PERCENTILES (P)
Los percentiles son ciertos números que dividen la sucesión de datos 2. Dada la siguiente distribucion de frecuencia:
ordenados en cien partes porcentualmente iguales.
Edad fi Fi
Para datos agrupados se usa la fórmula:
10 15 2
15  20 7
 20  25 6
k= 1; 2; 3; ... ; 99  25 30 14
Donde:
Lk = Límite real inferior de la clase del decil k
Determina el ( P(60) ) de las edades.
n = Número de datos
a) 21,2
Fk = Frecuencia acumulada de la clase que antecede a la clase b) 19,2
del decil k. c) 25,2
d) 23,2
fk = Frecuencia de la clase del decil k
e) 17,2
c = Longitud del intervalo de la clase del decil k
- Para datos no agrupados se usa: (k*n)/100 cuando n es par, SOLUCIÓN:
y (k*(n+1))/100 cuando n es impar 60(14)
P(60) = =8,4
EJERCICIOS RESUELTOS 100
1. En la tabla de pesos en Kg de 100 estudiantes del Cepre UNCP
8, 4  7
( P(90) : percentil 90) P(60) =20+5( )
6

Pesos Estudiantes P(60) =21,2

 60  63 5 Clave: a)

 63  66 18 3. Las notas en estadística de un grupo de estudiantes de medicina

son:
 66  69 42
18; 16; 17; 20; 17; 18; 19
 69  72 27
Determina entre qué valores se encuentra el 50% central de los
 72  75 8 estudiantes.

a) 17 y 18
Si: P(90)  71, aaa ... Determina: 2a b) 17 y 20
c) 17 y 19
d) 16 y 19
a) 6
e) 18 y 19
b) 14
c) 12
SOLUCIÓN:
d) 18
e) 7
16; 17; 17; 18; 18; 19; 20
SOLUCIÓN:
1(7  1)
Q1  2
Pesos Estudiantes Fi 4
 60  63 5 5 Q1  17

 63  66 18 23 3(7  1)
Q3  6
 66  69 42 65
Q3  19
4

 69  72 27 92
Respuesta 17 y 19
 72  75 8 100
Clave: c)

10 Medidas de Posición