Institución Educativa San Andrés

“Educando para el Conocimiento, la Ecología y la Cultura”

TERCER TALLER PEDAGÓGICO SEGUNDO PERIODOD SEXTO Y SÉPTIMO

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES, MATEMÁTICAS, TECNOLOGÍA

ESTUDIANTE: __________________________________________________________ GRADO: _______

Fecha de entrega: 3 de mayo Fecha de devolución: 18 de mayo.
Este taller es una nueva metodología encaminada a la investigación y la lectura que involucra las áreas de
ciencias naturales, matemáticas y tecnología. Las notas obtenidas se pasarán en las planillas de las tres áreas.
Al realizar el taller los estudiantes SOLO DEBEN ENVIAR EL ARCHIVO CON LAS RESPUESTAS a los correos
de la siguiente manera:
POR FAVOR PONER CUIDADO QUE EL CORREO DEL PROFESOR JUAN CAMBIÓ
Sexto A, Sexto B y Sexto C: JUAN BERNARDO ROJAS DÍAZ juanrojasd@iesanandresgirardota.edu.co
Séptimo A, Séptimo B y Séptimo C: SILDERY PÉREZ BUSTAMANTE silperezb72@hotmail.com

SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN mismo signo, por lo tanto, se suman ambos y se les

Y DIVISIÓN EN NÚMEROS
ENTEROS
SUSTRACCIÓN (RESTA)
En la sustracción a - b = C, a se llama minuendo,
b se llama sustraendo y c se llama diferencia.
Para hallar la diferencia entre dos números enteros,
se suma el minuendo con el opuesto del
sustraendo. Es decir, si a, b pertenecen a los
enteros entonces, a - b = a+ (-b).
coloca el signo que ya traían así:
42 como sus signos eran (–), entonces
+ 56 el resultado es – 98
98
Otro ejemplo puede ser: 6 – 23, que se puede
escribir como 6 + (–23), en este caso se aplica la
misma regla que en el primer ejemplo quedando así:

Por ejemplo: si se quieren restar 65 – 37 entonces se

le suma al minuendo (en este caso 65) el opuesto del
sustraendo (en este caso 37) así:
65 + (-37) como ya se vio en la guía anterior, al ser
una suma de dos números con distintos signos se
toma el número mayor y a este se le resta el número
menor, quedando la operación así:
Ejemplo aplicando lo aprendido a problemas. La
dinastía Han, en China, se inició en el año 202 antes
de Cristo y terminó en el año 220 después de Cristo.
¿Cuántos años duro está dinastía?
Para resolver este problema simplemente debemos
restar el año en que finalizó con el año inicial, pero
como el año en que inició fue en el 202 a. C. este año
se convierte en un número entero negativo,
quedando la operación así:

Realizar las operaciones internas antes de quitar

Ahora si por ejemplo la operación pedida es: 220 – (–202), aplicando la definición vista al
– 42 – 56, entonces se puede escribir así: principio esta operación quedaría 220 + 202 ya que
– 42 + (–56), de nuevo tomando en cuenta lo visto el opuesto de -202 es 202. Por tanto:
en la guía anterior, los números a sumar poseen el
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220 + 202 = 422 es decir, que la dinastía
Han en China duró 422 años.
Esto igualmente se puede aplicar cuando tenemos en
una misma operación varios números enteros.
Recuerda que el orden sería primero los
(), luego [ ] y por último { }. Ejemplo:
(4 – 8)- {[7 + (2 – 4) – (-5 – 13)] – 1} =

QUITANDO SIGNOS DE AGRUPACIÓN.

En algunas expresiones se combinan sumas y restas

de números enteros con signos de agrupación. Por
ejemplo
- 3 + {- [7 – ( -5 + 9) – 13] + 8}
Para resolver estas expresiones, se deben eliminar
los signos de agrupación teniendo en cuenta las
siguientes reglas:
 Cuando un signo de agrupación está precedido
por el signo +, se quita el signo de agrupación
dejando los números que están en su interior
con el mismo signo, así:
35 + (–28) = 35 – 28
 Cuando un signo de agrupación está precedido
por un signo -, se quita el signo de agrupación
cambiando los signos de los números que están
en su interior, es decir:
- 56 – ( – 85) = –56 + 85
 Una vez que se eliminan los signos de
agrupación se puede proceder a obtener el
resultado de la operación.
Resolvamos la siguiente operación:
-(-25) + (-19) – (-45) – 37 = ¿?
Esta operación quitando los signos de agrupación y
teniendo en cuentas las reglas antes descrita,
quedaría de la siguiente manera
+ 25 – 19 + 45 – 37 =
Podemos sumar los números que tiene el
mismo signo
25 + 45 = 70 y
19 + 37 = 56 (negativo por ambos ser
negativos)
Y la operación quedaría
70 – 56 = 14
Si existe más de un número dentro de un
signo de agrupación es recomendable
realizar primero las operaciones al
interior de los signos de agrupación.
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Actividad 1.
Resuelve los siguientes ejercicios (TODOS LOS
EJERCICIOS DEBEN TENER SU
PROCEDIMIENTO SINO SE CONSIDERARÁN NO
RESUELTOS)
1. (–5) – (+ 6)
2. (– 3) – (– 9)
3. – 5 – (+ 11) – (–20)
4. – 7 – [ (– 3) – (– 9) ]
5. Un comerciante hizo un negocio en la mañana
y perdió $250.000; en la tarde realizó un nuevo
negocio y ganó $1’500.000, si comenzando el
día debía $200.000, ¿con cuánto dinero
terminó el día?
MULTIPLICACIÓN (PRODUCTO)
La multiplicación de dos números enteros a y b da
como resultado otro número entero c al cual
llamaremos producto.
Para multiplicar dos números enteros se deben tener
en cuenta los siguientes casos:
 Si los números tienen el mismo signo, se
multiplican los números y el resultado SIEMPRE
será positivo, sin importar si ambos son positivos
o ambos son negativos.
 Si los números tiene distinto signo, es decir si uno
es positivo y otro es negativo, sin importar en qué
posición estén el resultado siempre será negativo.
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 Lo anterior se puede simplificar de la siguiente

manera con la llamada ley de signos:
+ x + =+ Actividad 2.
+ x - = -
Resuelve los siguientes ejercicios (TODOS
- x + = - LOS EJERCICIOS DEBEN TENER SU
PROCEDIMIENTO SINO SE CONSIDERARÁN NO
- x - = + RESUELTOS)
1. (- 32) x (- 7)
2. (+ 12) x (- 5) x (- 3)
EJEMPLOS 3. (+ 9) x (+ 14)
1. (+ 15) x (+ 13) = + 195
4. (- 2) x (+ 5) x (- 3) x (- 5) x (- 6)
2. (- 8) x (- 3) = + 24 5. 7 x (- 15) x (- 6) x (- 4) x (+ 8)
3. (- 21) x (+ 7) = - 147
4. (+ 9) x (- 6) = - 54 LA DIVISIÓN EN LOS ENTEROS (EL
COCIENTE)
Aplicando la ley de signos La división es la operación que nos permite
encontrar uno de los factores desconocidos de la
multiplicación, cuando se conoce el producto y el
otro factor.
Para representar la división entre dos números a y
b, se utilizan distintas maneras como son:
𝒂
𝒂 ÷ 𝒃, a / b,
𝒃
.
Para dividir dos números enteros se deben tener
en cuenta los siguientes casos:
 Si los números tienen el mismo signo, se
dividen los valores de cada número y el
cociente respectivo (el resultado) siempre será
Como se puede apreciar en el ejemplo se positivo, esto sin importar si ambos son
multiplicaron los signos dando como resultado un positivos o ambos son negativos.
signo negativo y luego se multiplicaron todos los
 Si los números son de distinto signo, se dividen
números de forma consecutiva.
los valores y el resultado siempre será
negativo.
Otro ejemplo: una tortuga marina desciende 2 metros
cada minuto. ¿A qué profundidad está la tortuga La ley de los signos de la división es similar a la ley
luego de 4 minutos? de signos de la multiplicación.

Lo primero que debemos hacer es representar los + ÷ + =+

datos que nos dan en el problema con números
enteros así: + ÷ - = -
Por cada minuto desciende 2 metros = - 2
Después de 4 minutos = 4 - ÷ + = -
Ahora se plantea la operación:
4 x (- 2) = - 8 lo que significa que la tortuga después - ÷ - =+
de 4 minutos se encuentra a una profundidad de 8
metros.

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Ejemplos: 1. – 4 – (– 3 – 6) =
1. (+ 28) ÷ (+ 4) = + 7 2. 8 – (–9 + 1) =
3. 3 – (–5)– [ 8 + ( –3 )]=
2. (– 105) ÷ (– 3) = + 35 4. 5 – ( – 3 + 2) – 5 =
3. (+ 98) ÷ (– 7) = – 14 5. 5 x 3 x (-6) x (-4) =
6. –(-4 + 5 - 6) - (+7 – 3 + 6) – 5 =
4. (– 493) ÷ (+ 29) = – 17 7. +(-3 – 5 + 4) - (+4 + 5 + 6) =
8. +(-3 – 5 + 6) - (-4 – 5 - 9) =
Actividad 3.
Efectúa las siguientes divisiones (TODOS 9. Completa la siguiente tabla
LOS EJERCICIOS DEBEN TENER SU
PROCEDIMIENTO SINO SE CONSIDERARÁN NO
RESUELTOS)
1. ( 18) ÷ (- 6)
2. 290 ÷ (- 29)
3. (- 32) ÷ (+ 8)

4. Completa las siguientes secuencias

10. Completa la siguiente tabla

Actividad 4.
Afianzo mis conocimientos
Realiza los siguientes ejercicios (TODOS LOS
EJERCICIOS DEBEN TENER SU
PROCEDIMIENTO SINO SE CONSIDERARÁN NO
RESUELTOS)
ASPECTOS A EVALUAR
COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

 Actividad 1 Resta de enteros  Actividad 1 Resta de enteros  Puntualidad.

 Actividad 2 Multiplicación de enteros
 Actividad 3 División de enteros.
 Actividad 4 Afianzo mis
conocimientos
 Actividad 2 Multiplicación de enteros
 Actividad 3 División de enteros.
 Actividad 4 Afianzo mis conocimientos
 Presentación organizada y estética
del taller.
 Seguimiento de instrucciones.
 Trabajo completo.
 Letra legible, redacción y
ortografía.

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