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Mate II A y B Act. 2 en Casa Betanzos
Mate II A y B Act. 2 en Casa Betanzos
3X + 2Y = 16 EC. 1
4X - 5Y = 6 EC. 2
1.- Despejar la misma incógnita en las dos ecuaciones en este caso sería la variable X, se
obtiene de la siguiente manera:
DESPEJANDO LA ECUACIÓN: 1
3X + 2Y = 16
Acá se despejo X, el valor de 2Y como se encuentra positivo en el primer miembro
X = 16 – 2Y paso al segundo miembro como negativo - 2y por lo que el número 16 se encuentra
en el segundo miembro se anotó con su mismo signo y el número 3 que acompaña a
3 la x al ser despejado paso a dividir.
DESPEJANDO LA ECUACIÓN: 2
4X - 5Y = 6
X = 6 + 5Y
4
2.- Igualar entre sí los resultados, con lo que se obtiene una sola ecuación con una sola
incógnita.
16 – 2Y 6 + 5Y
=
3 4
3.- Resolver la ecuación resultante; con esto se tiene el valor de una de las incógnitas.
Al multiplicar de forma cruzada estas ecuaciones se obtiene
6 + 5Y
16 – 2Y =
4
3
En esta ecuación pasamos + 15y al primer miembro como estaba positivo pasa
64 – 8y = 18 + 15Y negativo, de igual manera hacemos con el 64 que se encuentra positivo al
pasar al segundo miembro pasa negativo - 64
- 8y - 15y = 18 – 64 Acá se suman o restan los temimos semejantes, como - 8y – 15y nos da igual
a – 23y, lo mismo hacemos con los otros números tenemos – 64 + 18
como el – 64 es mayor se conserva su signo al quitarle +18 positivo nos
da igual a – 46
- 23y = - 46 En esta ecuación despejamos el Y quedando de la siguiente manera donde 23
pasa dividiendo.
Y= -46 Se divide – 46 / - 23, hay que tener presente la ley de los signos en la división en
este caso – 46 es negativo y - 23 es negativo al dividir los dos signos negativos
-23 iguales nos da positivo y el resultado es 2 positivo.
Y=2
X = 16 – 2 (2)
Acá se multiplica -2(2) = - 4 se multiplico y nos dio este valor pero hay que
3 tener en cuenta la ley de los signos al multiplicarlo
X = 16 – 4
Se restan los números como 16 positivo es mayor que -4 nos da igual a 12
3
X=4
LA SOLUCIÓN DEL SISTEMA ES:
X=4
Y=2
3X + 2Y = 16 EC. 1
3(4) + 2 (2) = 16 Se multiplican los números que están acompañados con paréntesis
16 = 16 Acá nos damos cuenta que la ecuación esta balanceada por que en ambos miembros de la
ecuación nos dio 16
4X - 5Y = 6 EC. 2
16 – 10 = 6 Se restan los números 16 que es positivo con - 4 ya que son números con
signos diferentes y el resultado nos da 6 positivo.
6=6 Acá nos damos cuenta que la ecuación esta balanceada por que en ambos miembros de
la ecuación nos dio 6
ACTIVIDAD 1: Resolver, por el método de igualación, los sistemas siguientes en su
libreta de matemáticas anotando todos los procedimientos que hicieron hasta llegar a la
solución.
A) 6X + 3Y = 3
2X – 5Y = 7
B) 2X + 5Y = 1
4X - 2Y = 14
C) 7X + 4Y = 13
5X - 2Y = 8
ESTA TABLA DE ESCALA ESTIMATIVA SE USARA PARA EVALUAR ESTAS ACTIVIDADES DEL TEMA
MÉTODOS DE DIFERENCIAS
TEMA
ACTIVIDAD A DESARROLLAR Resolución de problemas
FECHA DE ENTREGA 22 DE ENERO 2021
ESCALA ESTIMATIVA
ELEMENTOS A EVALUAR 6 7 8 9 10
1-. Utiliza los conceptos apropiados del tema
2.- Plantea el problema a desarrollar con
claridad
3.- desarrolla con eficacia los problemas
4.- Llega al resultado esperado de los problemas
5.- Tiene dominio en el tema a desarrollar
6.- Entrego con puntualidad la actividad
Total
Calificación
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Nombre: ___________________________________________
Grado: _____________________Grupo: _________________
Lee cuidadosamente el texto siguiente. Al concluir, realiza con tus propias palabras
una reflexión argumentada sobre esta lectura como mínimo media cuartilla en tu
libreta.
EL CABALLO VIEJO
Un caballo que ya estaba muy mayor fue vendido por su amo a un molinero que lo empleó
para que diera vueltas a la piedra de un viejo molino. El caballo no hacía otra cosa desde
la mañana a la noche que girar y girar alrededor de aquella rueda, lo cual no sólo le cansaba
mucho, sino que lo ponía muy triste.
Y es que el viejo caballo recordaba lo veloz y famoso que había sido en sus años de
juventud, en los que había vivido infinidad de aventuras y también cómo se burlaba de los
otros caballos que eran más viejos y lentos que él.
Ahora viéndose en esta situación en la que pasaba sus días atado y dando vueltas a dicho
molino, se arrepentía de aquella actitud que había tenido cuando era poderoso:
"Después de las grandiosas vueltas que en mi juventud di en las carreras, mira a que vueltas
me veo reducido ahora. Este es un justo castigo por burlarme de aquellos que veía más
débiles e inferiores"
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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NOTA: Esta actividad lo realizaran en su libreta como mínimo media cuartilla
posteriormente al terminar tomarle fotografías y enviarlo con las demás
actividades correspondiente.
CÁLCULO MENTAL
Nombre: ___________________________________________
Grado: _____________________Grupo: _________________
INSTRUCCIONES: Observa detalladamente las plantillas para poder encontrar el resultado correcto
de cuánto valen las figuras representativas de cada plantilla y encuentra el resultado
correspondiente de los ejercicios.
ESTIMADOS PADRES DE FAMILIA SI SUS HIJOS TIENEN DUDA DE COMO REALIZAR SUS
ACTIVIDADES NO DUDEN EN COMUNICARSE CONMIGO A MI TELEFONO PARTICULAR QUE
CON GUSTO LES ATENDERE.
ESTIMADOS ALUMNOS SIGAN CON SU SANA DISTANCIA Y SEGUIR LAS INDICACIONES DEL
SECTOR SALUD, COMO LAVARSE LAS MANOS CON AGUA Y JABON, SU GEL
ANTIBACTERIAL, ASÍ COMO USAR CUBREBOCAS SI VAN A SALIR A LA CALLE, YA QUE SOLO
ASÍ SE PROTEGERÁN USTEDES Y SUS FAMILIARES, ANTE ESTA CONTINGENCIA QUE
ESTAMOS PASANDO, LES MANDO UN FUERTE ABRAZO A DISTANCIA NOS VEMOS
PRONTO.