PRÀCTICA PRE

PROFESIONAL V
Mg. Marleny Samamè Torres
Periodo Académico : 2021 – I
Escuela Profesional de Semestre : I
Educación Unidad : I
UNIDAD Nº 1
Sesión 01

Currículo Nacional
INTRODUCCIÓN A LA
ASIGNATURA
La Escuela de Educación de nuestra Universidad Alas Peruanas es una
comunidad académica inspirada en principios éticos y valores
fundamentales que les brinda en su formación integral de cada una de
sus estudiantes de educación, inculcando la investigación educativa y
la transmisión de experiencias reales, de carácter pedagógico; con
visión prospectiva y autoridad intelectual y moral para ubicarse en
contextos diferentes de manera creativa, íntegra y con pensamiento
crítico en el sistema educativo, comprometiéndose en el progreso de
una sociedad democrática, propiciando una cultura de paz y en
valores.
Practica Pre Profesional

Es una asignatura obligatoria que contribuye a la formación del

estudiante, permitiéndole adquirir experiencia en el campo
laboral, desarrollando criterios profesionales e integrándose al
proceso de aprendizaje teórico - práctico.
Es un tipo de modalidad formativa que permite aplicar
conocimientos, habilidades específicas de su formación,
destrezas y aptitudes mediante el desempeño de la práctica en
una situación real de trabajo ganando experiencia.
MARCO NORMATIVO
Currículo Nacional

Documento que muestra la visión de la educación que queremos para

nuestros estudiantes, contiene aprendizajes y orientaciones para su
formación, con la finalidad de que los estudiantes se desenvuelvan en
su vida presente y futura.
El Currículo Nacional es una de las columnas básicas de la educación,
pues es clave para indicar hacia qué aprendizajes deben orientarse los
esfuerzos del Estado y de los diversos actores de la comunidad
educativa.
El Currículo Nacional, pese a ser un documento de carácter oficial,
debe cumplir una función pedagógica que acompañe al docente en su
labor cotidiana.
Currículo Nacional
El Currículo Nacional es el documento marco de la política
educativa de la educación básica que contiene los aprendizajes que
se espera que los estudiantes logren durante su formación básica,
en concordancia con los fines y principios de la educación peruana,
los objetivos de la educación básica y el Proyecto Educativo
Nacional.

Este documento establece el Perfil de Egreso de la Educación

Básica, las competencias nacionales y sus progresiones desde el
inicio hasta el fin de la educación básica, así como sus niveles
esperados por ciclo, nivel y modalidades. Además, contiene
orientaciones para la evaluación formativa y la diversificación
curricular.
Currículo Nacional
• Orienta los aprendizajes para la Educación
Básica: Regular, Especial y Alternativa.

• Incorpora un Perfil de Egreso como visión de la

formación integral del estudiante en su
formación básica.

• Fortalece la educación cívica y ciudadana y el

desarrollo de valores y actitudes que deben
demostrarse en las relaciones en la escuela.
• Impulsa el arte y la educación física, así
como los aprendizajes para conectarse con la
globalización como el inglés y las TIC.
• Profundiza el enfoque de
competencias: aprender
haciendo, poner en juego un
conjunto de capacidades.

• Refuerza el enfoque formativo

de evaluación en el aula:
intrínseca del proceso de
enseñanza y aprendizaje, con
énfasis en retroalimentación.

• Incorpora estándares de
aprendizaje nacionales,
facilitando la diversificación
regional, local y las
adecuaciones a nivel del aula.
 El estudiante peruano de la Educación Básica
Se reconoce como
persona valiosa Comprende y aprecia la
dimensión espiritual y religiosa

Propicia la vida en Desarrolla

democracia. procesos autónomos de
aprendizaje en forma
permanente

Practica una vida

activa y saludable
Aprovecha
responsablemente
las T I C
Aprecia
manifestaciones
artístico-culturales Gestiona proyectos de
Se comunica en su lengua emprendimiento
materna, en castellano Indaga y comprende el Interpreta la realidad y
económico osocial
como segunda lengua y en mundo natural y toma decisiones
inglés artificial
 Enfoques transversales

Los enfoques
• Enfoque de derechos
transversales • Enfoque ambiental
• Enfoque inclusivo o de atención a
contribuyen al la diversidad • Enfoque de orientación al
bien común
logro del Perfil • Enfoque intercultural
Enfoque de igualdad de género • Enfoque de búsqueda de
de Egreso •
la excelencia
 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Son descripciones del desarrollo de la
competencia en niveles de creciente
complejidad, desde el inicio hasta el fin de
la Educación Básica, de acuerdo a la
secuencia que sigue la mayoría de
estudiantes que progresan en una
competencia determinada. Asimismo,
definen el nivel que se espera puedan
alcanzar todos los estudiantes al finalizar
los ciclos de la Educación Básica.
 EJEMPLO:

Juan adolescente de 14 años se interrelaciona con sus compañeros

aceptando en ellos su diversidad cultural y al mismo tiempo
comprendiendo sus formas de actuar, para ello se ha reconocido y
aceptado tal y como es valorándose y estimándose.
 DESEMPEÑO

Son descripciones específicas de lo que hacen los

estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de
las competencias (estándares de aprendizaje).
Ilustran algunas actuaciones que los estudiantes
demuestran cuando están en proceso de alcanzar el
nivel esperado de la competencia o cuando han
logrado este nivel.
Tienen por propósito ser referentes para la
evaluación de los aprendizajes a nivel de aula
como a nivel de sistema.
 EJEMPLO:

Jorge tiene 15 años y tuvo una riña con su compañero, luego entablo dialogo e identifico las
causas de su comportamiento y el porque de sus emociones fuertes pidiendo las disculpas
correspondientes y haciendo la promesa de no volver a cometer mas estos actos, regulando
de esta manera positivamente su comportamiento.
El Currículo Nacional orienta el trabajo en
Educación
Sistemas de
monitoreo

Evaluaciones: Adecuación
docentes y de oferta
estudiantes docente

Materiales y
recursos
CURRÌCULO Gestión
educativos NACIONAL descentralizada

Formación
docente inicial y Infraestructura y
en servicio equipamiento
 IMPORTANCIA DEL CURRÍCULO

El CN. Cumple una función pedagógica

de
acompañamient al docente en su labor
o
cotidiana.

Indica hacia qué logro de aprendizajes deben

dedicarse los esfuerzos de los diversos actores de
la comunidad educativa
Especialmente de los docentes.
 CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO

FLEXIBLE COMPRENSIVO

ABIERTO REFLEXIVO

DIVERSIFICABLE

Currículo Nacional 2017

 PERFIL DE EGRESO COMO VISIÓN COMÚN

[1] Este aprendizaje es para aquellos estudiantes que

tienen como lengua materna una de las 47 lenguas
originarias o lengua de señas, y que aprenden el
castellano como segunda lengua.
EJEMPLO:
La maestra Ana Cecilia sabe que la visión a que apunta el sistema educativo peruano es
que los estudiantes, de acuerdo a sus características y por iniciativa con sentido ético
generen recursos económicos y de valor social con beneficios propios y colectivos.
De ello que promueva en sus sesiones de aprendizaje situaciones en las que los
estudiantes tengan que demostrar habilidades socioemocionales y técnicas que
favorezcan su conexión con el mundo del trabajo a través de un empleo dependiente,
independiente o autogenerado. Es evidente que la maestra está promoviendo de acuerdo
al perfil de egreso, el aprendizaje esperado.
 Definiciones clave

Estándar de Desempeño
Competencia Capacidad
aprendizaje
 La implementación del Currículo Nacional

Fortalecimiento de Mejora
capacidades de continua
Gradual:
toda la comunidad
Alineamiento
educativa
Curricular
Institucional y
descentralizada Diferenciada

• Condiciones básicas que el MINEDU genera y

ofrece en el sistema educativo: Formación,
Materiales y Recursos Educativos.
• Incorporación anual en relación a modalidad,
nivel y ámbito.
 La implementación del Currículo Nacional

Fortalecimiento de Mejora
capacidades de continua
Gradual:
toda la comunidad
Alineamiento
educativa
Currícular
Institucional y
descentralizada Diferenciada

• Programas formativos de formadores,

especialistas DRE/UGEL, docentes y
directores.
 La implementación del Currículo Nacional

Fortalecimiento de Mejora
capacidades de continua
Gradual:
toda la comunidad
Alineamiento
educativa
Curricular
Institucional y
descentralizada Diferenciada

• Enfocada en la institución educativa como

colectivo que aprende y se desarrolla.
• Rol implementador de las DRE/UGEL.
 ACTIVIDAD 01
1.- Define el Currículo Nacional en un organizador gràfico.
2.- Observe el video y realice un resumen: CURRICULO NACIONAL
resumen:https://www.youtube.com/watch?v=F52dGevnUQM&t=1387s