MATERIA: Campo de la Práctica Docente lll

PROFESORAS: Claudia Salandin – Liliana Sanzoni

ALUMNA: Natalia Perez

CURSO: 3ero Inicial

TRABAJO PRÁCTICO N°   3

El Juego en el Nivel Inicial   

El presente trabajo se realizará en forma individual

1. Proponer una actividad para cada uno de los 4 tipos de juego:

Dramático – construcción – reglas – tradicional. 

Solamente colocar:

Tipo de juego, nombre del juego, edad a la que va dirigido (proponer para 3 4 o 5 años,
para cada tipo de juego elegir una edad diferente), y especificar muy brevemente cuál será el
disparador o motivación para realizarlo.

2. Seleccionar una de las propuestas y realizar un plan de clase detallado

JUEGO DRAMÁTICO: “Súper héroes”

EDAD: 3 años

DISPARADOR: se narrará el cuento “PARA SER UN SUPER HÉROE” (autoras: Valeria Dávila-
Mónica López)

JUEGO DE CONSTRUCCIÓN: “Garajes”

EDAD: 4 años

DISPARADOR: se narrará el cuento “¡NO ES UN AUTO, MAMÁ!!” (autora: Sol de Angelis)

JUEGO REGLADO: “Rompe cabezas”

EDAD: 5 años

DISPARADOR: se narrará la poesía “¿QUIENES SON? (autor: Leonardo Antivero)

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JUEGO TRADICIONAL: “Mancha ratón”

EDAD: 3 años

DISPARADOR: Bailamos “Twist De Los Ratoncitos”

PLAN DE CLASES

Edad: 5 años

Área: Ambiente social y natural

Propósito: Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y
conocer, y de la participación en actividades colectivas.

Contenido específico: Valoración y respeto por los seres vivos

Capacidades: comunicación

Ámbito de experiencia: Ámbito de experiencia de juego

Indicadores de avance: Participar de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar,

describir, relatar, opinar, explicar.

INICIO:

Para comenzar se narrará la Poesía ¿Quiénes son? Luego se les preguntará sobre los rompecabezas, si
alguna vez hicieron uno, si saben qué es, si tienen ganas de armar uno, se les presentará varios de ellos y
que tienen que tratar de armar la figura y decir fuerte qué es.

DESARROLLO:

Al estar todos sentados y divididos en sus mesas, se les repartirán los rompecabezas, y si existen
soluciones rápidas se les dará otro, y así ir rotando con las demás mesas. Se les dirá que no pueden
comenzar hasta que no escuchen la bocina, que indicará cuando es el momento de comenzar. Una vez
que la oyeron comenzarán con la actividad, y contarán con intervenciones de mi parte, para ayudarlos a
resolverlos, en caso de dificultad.

CIERRE:

Al ver que ya lo han resuelto, o al tener en cuenta el límite de tiempo, sonará otra vez la bocina
indicando el cierre del armado. Se les hará preguntas acerca de qué animales descubrieron al armar las
figuras, a quienes les costó resolverlos y por qué, cuántos animales pudieron descubrir, dónde creen que
viven los animales encontrados y si podrían tenerlos en su casa.

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:

Poesía ¿Quiénes son? Autor Leonardo Antivero

Rompe cabezas de animales de 8 piezas

Bocina

Biblografia:

Diseño curricular para la Educación Inicial

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"Objetos y materiales... actividades y contenidos: su lugar en el juego infantil "Conferencia dictada en el
Encuentro de Asistencia Técnica. 16 de marzo de 2010 en la ciudad de Salta. Dirección de Educación
Inicial. Ministerio de Educación de la Nación Argentina. Dra. Patricia Sarlé.

“El ambiente social y natural en el jardín de infantes” Verónica Kaufmann, Claudia Serafini y Adriana
Serulnicoff, Editorial Hola Chicos

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