PROGRAMA ACADÉMICO DE

FORMACIÓN GENERAL

UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN

FACULTAD DE INGENIERÍA,
ARQUITECTURA Y URBANISMO

INFORME DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL

ASENTAMIENTO HUMANO LAS FLORES CENTRO POBLADO
LA PRADERA DISTRITO DE PIMENTEL - 2017

AUTORES:

CICLO / SECCIÓN:
II/

DOCENTE: Mg. NÉLIDA PILAR ESQUÉN PERALES

2017 - II
 PROGRAMA ACADÉMICO DE
FORMACIÓN GENERAL

ESTO VA DESPUES DE RESUMEN

TABLA DE CONTENIDO

RESUMEN………………………………………………………..

1. SITUACIÓN INICIAL………………………………………………….
1.1. Reseña histórica de la localidad…………………………
1.1.1. Descripción de la comunidad………………………………..
2. MARCO TEÓRICO……………………………………………..……….
3.1. Residuos sólidos
3.2. Salud comunitaria
3.2.1 desnutrición
3.2.2 Enfermedades de la Comunidad:
Zika dengue
3.3. Desastres Naturales
3.4 Inseguridad ciudadana
3. OBJETIVOS………………………………………………………………..
3.1. General……………………………………………………………….
3.2. Específicos
4. METODOLOGIA
4.1. Tipo de investigación
4.2. Población
4.3. Técnicas e instrumentos
5. RESULTADOS
6. CONCLUSIONES
7. RECOMENDACIONES
8. REFERENCIAS

ANEXOS
 PROGRAMA ACADÉMICO DE
FORMACIÓN GENERAL

RESUMEN

La ley universitaria en su artículo 124 manifiesta que la responsabilidad social

universitaria es fundamento de la vida universitaria, contribuye al desarrollo
sostenible y al bienestar de la sociedad. Teniendo en cuenta lo manifestado en
la ley, la Universidad Señor de Sipán asume el compromiso mediante
proyectos que buscan desarrollar capacidades de educar a los ciudadanos,
promoviendo acciones de educación, sensibilización y participación ciudadana
para la gestión eficiente, eficaz y sostenible de residuos sólidos, salud, medio
ambiente y gestión de riesgos de desastres naturales. El presente trabajo tuvo
como objetivos determinar las necesidades y problemática sobre el manejo de
residuos sólidos, gestión de riesgos, desastres y seguridad ciudadana en el
asentamiento humano Las Flores del centro poblado la Pradera-Distrito de
Pimentel.
El instrumento fue elaborado para recoger información, presenta diez
preguntas relacionadas con la temática ambiental, conservación del medio
ambiente, y la gestión de residuos sólidos. Se aplicó a una muestra de 18
familias de una población de 50 familias, que permitió determinar las
necesidades y problemática sobre residuos sólidos y gestión de desastres. El
resultado se analizó de acuerdo a los criterios establecidos en el instrumento
que permitió determinar el nivel de conocimiento que tienen las familias sobre
el medio ambiente y gestión de residuos sólidos y desastres naturales. El
objetivo primordial es promover la utilidad social del conocimiento, para
contribuir así a la mejora de la calidad de vida del asentamiento humano “Las
Flores de la pradera”.

ACA VA TABLA DE CONTENIDOS

 PROGRAMA ACADÉMICO DE
FORMACIÓN GENERAL

1. SITUACIÓN INICIAL

1.1. Reseña histórica de la comunidad

1.1.1. Descripción de la comunidad.

ubicación geográfica, cantidad de pobladores, aspectos socio económicos,
geografía(extensión), relieve, clima, recursos naturales y atractivos
turísticos.

2. MARCO TEÓRICO
Manejo de residuos sólidos: Es el aprovechamiento y valorización de los
residuos es un compromiso de corresponsabilidad tanto de las autoridades
ambientales, de los entes territoriales y de la comunidad. Con el único fin de
salvaguardar y proteger el medio ambiente, con todos sus recursos naturales,
renovables que se encuentran a disposición de los seres vivos que habitan el
planeta, el manejo de desechos sólidos es la gestión de los residuos, la
recogida, el transporte, tratamiento, reciclado y eliminación de los materiales de
desecho.
El término generalmente se refiere a los materiales producidos por la actividad
humana, y, en general, para reducir sus efectos sobre la salud y  el medio
ambiente. La gestión de los desechos es también llevada a cabo para
 PROGRAMA ACADÉMICO DE
FORMACIÓN GENERAL

recuperar los propios recursos de dichos residuos. La gestión de los desechos 

puede implicar tanto estados sólidos, líquidos, gases o sustancias radiactivas,
con diferentes métodos y técnicas especializadas para cada uno.
Historia del manejo de desechos sólidos:
El depósito y almacenamiento fue el primer destino de los desechos humanos.
Pero en aquella época no tenía  consecuencias ya que todos estos desechos
eran residuos inertes biodegradables.
En la Edad Media, los residuos urbanos se vertían en las calles o en los ríos.
Esto planteaba problemas de salud. Algunos residuos se recuperaban de la
basura para su reciclado.
En el siglo XIX, nos damos cuenta de que la higiene es importante para
prevenir las enfermedades y en 1883, el Prefecto de París, Eugene Poubelle,
obliga a los parisinos a arrojar sus residuos en un contenedor, que fue
rebautizado con el nombre de “basurero”.
En la década de 1920, que crea el primer vertedero de basura.
En 1975, aparece la ley sobre la eliminación de residuos, dicha legislación  se
modifica en 1992, junto con la integración de cuatro grandes objetivos:
Prevenir o reducir la producción y residuos peligrosos, incluidos los que afectan
a la fabricación y distribución de productos.
Organizar el transporte de residuos y limitar la distancia y el volumen.
La recuperación de los residuos mediante la reutilización, el reciclado con el  fin
de obtener  los residuos materiales reutilizables o su energía.
Mantener informado al público acerca de los efectos nocivos sobre el medio
ambiente  la salud pública en la producción y eliminación de desechos, con
sujeción a las normas de confidencialidad establecidas por la ley, así como las
medidas para prevenir o compensar los efectos negativos.
Por lo tanto, a partir de 1992 la recogida de basuras empieza a ser
desarrollada por las comunidades (municipios o grupos de países),
responsables de dicha recogida y el tratamiento de los residuos. Hoy en día,
una gran mayoría de las comunidades han creado sus propios sistemas de
recogida de residuos domésticos.
Reciclaje de desechos sólidos:
Desde 1992, una gran mayoría de las comunidades han puesto en marcha la
recogida selectiva de envases domésticos. Se trata generalmente de  botellas
 PROGRAMA ACADÉMICO DE
FORMACIÓN GENERAL

de plástico, envases de cartón, plásticos de alimentos, envases y embalajes

metálicos (latas, cajas de bebidas), periódicos, revistas y vidrio.
Contrariamente a la creencia generalizada, los residuos depositados en la
basura  no están sujetos a una separación antes de ser llevados a la
incineración o vertido, salvo en muy pocos casos.
Para determinar el destino de sus residuos, cada persona puede estar en
contacto con su ayuntamiento o grupo de municipios responsables de la
recogida y el tratamiento de los residuos domésticos de su territorio.
La inteligencia ecológica es aquella que le da a los seres humanos una mirada
de corresponsabilidad con su entorno ambiental para liderar acciones de
preservación del planeta Tierra y sus recursos naturales renovables.
En este orden de ideas se encuentra la gestión integral para el
aprovechamiento y valorización de los residuos, mejor conocido como reciclaje
o basura cero, o clasificación en la fuente, entre otras denominaciones que
explican el manejo adecuado de las basuras.
La puesta en marcha de esta estrategia, del manejo adecuado de las basuras, 
cuenta con la ciudadanía quien participa de estas acciones con el fin de
fortalecer el desarrollo humano y optimizar las circunstancias de la comunidad.
Con el fin de construir una vida más sana, con mayores beneficios y calidad; lo
que le permite acceder al conocimiento; además de obtener los medios para
proveerse una existencia digna.
Los componentes de un sistema óptimo de reciclaje son:
Puntos ecológicos para la separación de residuos potencialmente
aprovechables, recolección para el almacenamiento y disposición final.
Prevención contra desastres naturales:
América Latina y el Caribe es una región diversa donde ocurren fenómenos
potencialmente destructivos. Los sismos, tormentas, tsunamis, huracanes,
erupciones volcánicas, entre otros, asociados a condiciones de vulnerabilidad,
generan altas condiciones de riesgo.
La integración del enfoque de la gestión del riesgo en el sector educativo es
determinante para incrementar la concientización sobre el efecto y causa de los
desastres. Las escuelas que incluyen acciones de gestión del riesgo
contribuyen a una cultura para la prevención, esencial para el desarrollo
sostenible de los países. Estas acciones reducen los riesgos de desastres y
 PROGRAMA ACADÉMICO DE
FORMACIÓN GENERAL

fortalecen las capacidades de las comunidades más vulnerables para

responder a las emergencias.

3. OBJETIVOS

El principal objetivo de esta investigación es establecer la relación del manejo

de residuos sólidos para disminuir la contaminación del sector y la prevención
de desastres mediante la gestión de riesgos. Este estudio se enmarca dentro
de las investigaciones descriptivas, correlaciona ya que por medio del análisis,
observación y descripción de las variables que hemos establecido en relación a
ellas. Según las encuestas de manejo de residuos sólidos se obtuvo la
conclusión que muchas personas no toman conciencia con la basura para el
reciclaje y las autoridades no hacen diariamente su labor de limpieza en el
sector, este factor influye mucho, con el mal manejo de administración
gubernamental que no apoya las charlas de manejo de basura hacia su
localidad, resultando que la población no toma medidas de reciclar los
desechos.

También en el problema de medias de riesgo contra desastres la población no

tiene idea de cómo afrontarlo ya que más del 90% no tiene conocimiento de
ello, dando como conclusión que el resultado de un desastre en ese sector
sería catastrófico. Finalmente concluimos que a pesar de los hallazgos
encontrados que muestra las carencias de desconocimiento frente a desastres
y reciclaje, todavía es asequible ayudar a la población con constantes charlas y
ayuda.

3.1. General
Determinar las necesidades y problemática sobre el manejo de residuos
sólidos, gestión de riesgos, desastres y seguridad ciudadana en el
asentamiento humano Las Flores del centro poblado la Pradera-Distrito de
Pimentel.
 PROGRAMA ACADÉMICO DE
FORMACIÓN GENERAL

3.2. Específicos:
 Diagnosticar la gestión de riesgos, desastres y seguridad
ciudadana en el asentamiento humano Las Flores del centro
poblado la Pradera-Distrito de Pimentel.
 Conocer las medidas de prevención ante riesgos de desastres y
residuos sólidos.
 Brindar charlas y reuniones a la población para que estén
conscientes del peligro que pueda ocurrir mediante los
problemas que afronta la comunidad.

4. METODOLOGÍA

4.1. Tipo de investigación:

El tipo de investigación realizada en este trabajo realizada por los estudiantes

de la universidad Señor de Sipán fue investigar cuantitativamente por lo que se
basaron en análisis de la realidad mediante mediciones de encuestas, que nos
permitió un mayor nivel de control y el resultado de esta investigación se logró
gracias a las estadísticas obtenidas.

4.2. Población:

Está constituida por muchas familias del asentamiento humano Las Flores de
la Pradera, pero las cuales solo 18 familias hemos logrado encuestar,
dándonos un panorama del alto nivel de riesgo que se encuentra la población
por un desastre natural o contaminación.

4.3. Técnicas e instrumentos:

Las técnicas e instrumentos realizados en esta investigación cualitativa son las

encuestas que fueron aplicadas a la población del asentamiento humano Las
Flores de la Pradera del distrito de Pimentel, esta técnica nos permite obtener
datos de las familias cuyas opiniones son interesantes para realizar este
 PROGRAMA ACADÉMICO DE
FORMACIÓN GENERAL

trabajo, se consideraron en cuenta tres guías de entrevistas con 10 preguntas

a cada guía, en la cual esta detallada en la parte de anexos de este informe.

Los instrumentos fueron elaborados teniendo en cuenta

El instrumento fue elaborado teniendo en cuenta el contexto de la Responsabilidad

Social desde las famiias ( parafrasear diapo) razón por la cual se ha considerado en
los cuestionario para las famiias sobre a gestión de residuos solidos…. (según
encuesta que se alla aplicado en campo)

El primer instrumeto consta de 10 preguntas:

1. Conocimiento de residuos soidos

2. Frecuenca de recojo de basura

3. Servicio de recoeccion

4. Reciclaje, reducción, reutilización y revaloración de los residuos sólidos

5. Recolección de los residuos sólidos

6. Coordinación con la municipalidad para la gestión de residuos sólidos

7. Coordinación con los vecinos de la comunidad para el manejo de residuos

sólidos

8. La temática de residuos sólidos ha sido tratada fuera del contexto escolar con
padres de familia, comunidad y autoridades del lugar.

9. Participación y gestión adecuada de residuos sólidos en la comunidad.

Las nueve primeras preguntas presentan un texto literal compuesto de tres ítems y
la pregunta número diez es de respuesta abierta, recoge sugerencias para mejorar
la gestión adecuada de residuos sólidos de la comunidad.

5. RESULTADOS
(Aquí se analiza cada pregunta)
Antes de la descripción de los cuestionarios se analizarán los datos
generales de a comunidad referentes a :
1. Sexo: interpretar y tabas de apa
 PROGRAMA ACADÉMICO DE
FORMACIÓN GENERAL

2. Conocimiento de la temática ambiental

Con respecto a la promoción de la temática ambiental el 100% manifiesta que
si se promueve la temática ambiental.
La temática ambiental se promueve en las instituciones educativas puesto que
cuentan con proyectos educativos ambientales los mismos que contienen ejes
transversales orientados a desarrollar competencias específicas a través del
diseño curricular contextualizado y diversificado en la institución educativa.

3. Conservación del medio ambiente

6. CONCLUSIONES
Deben responder a los objetivos planteados

7. REFERENCIAS
(Usar normas de estilo APA O VANCOUVER)
 PROGRAMA ACADÉMICO DE
FORMACIÓN GENERAL

ANEXOS
Fotografías sobre el diagnóstico
Modelo de cuestionario
Tablas, figuras