Formato 1

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL CONTEXTO DE LA

EDUCACIÓN A DISTANCIA

I. DATOS GENERALES

GRE CUSCO UGEL LA CONVENCIÓN

Modalidad / II.EE. E. B. R. Nivel EDUCACIÓN PRIMARIA

Nombre y apellidos del Especialidad (la que

profesor/a.
MARITZA HUANCA AYALA
corresponda)
PRIMARIA

DNI 23961913 Mes y año ABRIL 2021

Número de celular 957672809 Correo electrónico marita221022ha@gmail.com

Área (de corresponder) Grado y sección/es: Primero A

Grado y sección/es (de

Área (de corresponder)
corresponder)
Segundo A

II. ACTIVIDADES EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Actividad 1 Datos de mes
Participación de los Cantidad de estudiantes que
estudiantes en las Cantida participan en la Educación a
Cantidad de
actividades de la Grad d de Distancia, de acuerdo al tipo de
estudiantes
o estudian conexión de mayor uso y
Educación No Presencial Nivel/Área
frecuencia
que no
y/o tes
y uso de recursos de la participan en
Sec a su AeC
estrategia “Aprendo en AeC la Educación a
ción cargo AeC TV RADI Otros
WEB Distancia
Casa” O
1° y
comunicación 14 celular -
2°
matemática 1° y 14 celular -
2°
Ciencia y 1° y 14 celular -
tecnología 2°
Personal social 1° y 14 celular -
2°
En el caso de estudiantes que no participan, explicar las dificultades que han impedido su participación y alguna acción
posible para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades: (Escriba en este espacio)

Educación a distancia o educación no presencial*, es aquella en la cual el estudiante no comparte el mismo espacio
físico con sus pares y docentes, por tanto, la enseñanza se realiza a través de la estrategia determinada por el MINEDU,
DRE, UGEL o IE y se realiza a través de medios de comunicación escritos (libros, cuadernos de trabajo u otros) y
tecnológicos (internet, televisión y radio), donde el estudiante consulta las fuentes de modo autónomo con el
acompañamiento de su o sus docentes, a fin de desarrollar las competencias en el marco de lo que establece el currículo
nacional. (RVM N° 273)

Actividad 2 Datos del mes

Adecuación* o adaptación** de actividades
de la estrategia de AeC y/o generación de
materiales complementarios, o generación
de recursos propios.
Indicar las actividades que hayas adecuado
o adaptado y, de ser el caso, los recursos
que hayas generado.
Nota: Adecuar el cuadro de tener más de un
grado/sección o área a su cargo
Indicar en qué actividades trabajadas según programación de “Aprendo en
casa” hizo adecuaciones o adaptaciones y/o entregó material
complementario:
¿Cómo toman decisiones algunas familias ( personal social)
Entrevistamos a familias sobre la toma de sus decisiones (comunicación)
Expresamos en pictogramas cómo toman decisiones las familias para
mejorar la convivencia (matemática)
Organizamos datos en tablas y gráficos de barras (matemática)
Las acciones que ponen en riesgo la salud de nuestra familia (educación
física)
¿Cómo decidir para mejorar la convivencia familiar (personal social)
Leemos sobre las consecuencias de nuestras decisiones (comunicación)
Intercambiamos roles para actuar (arte y cultura)
Leemos el “sueño de una oruga” (comunicación)
Me pongo de acuerdo con mi familia para elegir un juego (educación física)
Proponemos acciones que ayuden a tomar decisiones para mejorar la
convivencia familiar (personal social)
Escribimos propuestas para mejorar la convivencia familiar (comunicación)
Expresamos a través del arte nuestras propuestas (arte y cultura)
Leemos “la cigarra y la hormiga” (comunicación)
Dialogamos sobre las actividades que compartimos en familia
 (comunicación)
Los juegos más divertidos (educación física)
Aprendemos a contar en la granja de Ubaldo (matemática)
Reconocemos nuestras emociones en las actividades que realizamos en
familia (personal social)
Escribimos una lista de las actividades que realizamos en familia
(comunicación)
En familia aprendemos a usar correctamente el agua (ciencia y tecnología)
En busca de un tesoro (tutoría)
Conocemos los juegos cooperativos (educación física)

Indicar qué actividades adicionales a las de Aprendo en Casa ha propuesto a

sus estudiantes y qué materiales complementarios han sugerido:

Semana 01 (05 al 09 de aril)

 Cuaderno de autoaprendizaje de matemática páginas 125 – 129
 Audio del cuento “el sueño de una oruga”
 Audio del cuento “la cigarra y la hormiga”
 Fichas de trabajo para cada área para reforzar los aprendizajes.
 Ficha aplicativa para leer y responder las preguntas de los casos
presentados y para dibujar cómo es su participación en las decisiones de
la familia.
 Ficha aplicativa para elaborar una lista con las acciones que realiza el
niño y su familia para cuidarse de las enfermedades.
 Ficha para elaborar una entrevista a 2 familias sobre la toma de sus
decisiones.
 Ficha aplicativa para representar gráficamente los datos de la entrevista
y luego interpretar los resultados.
 Ficha aplicativa para dibujar o pegar imágenes de situaciones vividas en
sus vacaciones.
 Ficha aplicativa para dibujar y elaborar tabla de las acciones que realizan
en casa y que los pueden poner en riesgo de contagio.

Semana 02 (12 al 16 de abril)

 Ficha aplicativa para dibujar o pegar una decisión que haya tomado y que
haya ayudado a mejorar la convivencia familiar.
 Ficha aplicativa para pegar la foto que tomaron del juego o dibujar lo que
más le haya gustado.
 Ficha aplicativa para leer y explicar de qué trata el texto, para qué fue
escrito, las causas y consecuencias.
 Ficha aplicativa para dibujar características de otros miembros de la
familia para representar un rol y reconocer cómo se sienten los demás
frente a las situaciones del día a día.
 Ficha aplicativa para resolver actividades donde reflexionan el regalo que
Dios nos dio (la vida).
 Ficha aplicativa para responder las preguntas relacionadas al texto y para
dibujar su gran sueño.
 Ficha aplicativa para elaborar un cuadro para ordenar los aportes de cada
miembro de la familia sobre los juegos que realizarán.
 Ficha aplicativa para completar sobre lo que siente y desea en este nuevo
año escolar 2021.
 Ficha aplicativa para reconocer que es una persona única y valiosa.

Semana 03 (19 al 23 de abril)

 Ficha aplicativa para elaborar un cartel de acuerdos con tu familia de
acciones que realizarán para continuar cuidando tu salud y la de tus
familiares.
 Ficha aplicativa para plantear acciones de cómo tomar decisiones
responsables en familia y dibujar la propuesta que decidieron en familia.
 Ficha aplicativa para escribir propuestas para tomar mejor las decisiones
en familia y para adecuar el texto con ideas que se entiendan y
comuniquen lo que quiere decir.
 Ficha aplicativa con acciones como puede ayudar en casa.
 Ficha aplicativa para elegir una propuesta para mejorar la toma de
decisiones y expresarla en una canción.
 Ficha aplicativa para leer y explicar de qué trata el texto narrativo y luego
responder preguntas.
 Ficha aplicativa de compromiso de cepillado de dientes.
 Ficha aplicativa para revisar y dialogar con su familia sobre lo que
aprendió en la primera experiencia de aprendizaje.
 Ficha aplicativa para evaluar lo que aprendió durante esta primera
experiencia de aprendizaje a través de un cuadro de doble entrada.

Semana 04 (26 al 30 de abril)

 Ficha aplicativa para identificar con sus familiares las actividades que
realizaban y realizan en familia para la convivencia, y dialogar sobre ellas.
 Ficha aplicativa para completar sobre los Juegos cooperativos y su
práctica en familia.
 Ficha aplicativa para resolver problemas de agregar, avanzar, retroceder,
juntar, separar, comparar e igualar cantidades.
 Ficha aplicativa para elaborar una tarjeta de su compromiso.
 Ficha aplicativa reconocer y expresar emociones al realizar las actividades
 con su familia.
 Ficha aplicativa para escribir con ideas que se entiendan, las actividades
que realizan las familias para convivir en armonía, teniendo en cuenta
para qué y para quiénes se hacen.
 Ficha aplicativa para dibujar y escribir los diferentes usos del agua.
 Ficha aplicativa para conocer los juegos cooperativos.
 Ficha aplicativa para reconocer que es una persona única y valiosa

Indicar qué tipo de material ha producido/generado

 Fichas de trabajo
 Audios
 videos

*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de “Aprendo en Casa” a las características y
demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB,
p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

CANTIDAD DE ESTUDIANTES A LOS QUE FUE POSIBLE

ESTUDIANTES QUE REMITEN SUS EVIDENCIAS
RETROALIMENTAR/ACOMPAÑAR POR LO MENOS UNA VEZ AL
Actividad 3 (con respecto a los que participan en las
MES
actividades de la Educación a Distancia)
(de acuerdo al medio que se utiliza con mayor frecuencia)
Revisión de Grado Cuántos Cuántos
Cuántos Por video
Por Por Por
evidencias* (que y/o lo hacen lo hacen conferencia
llamada mensaje mensaje Otro medio
, nunca
han sido posibles sección siempre a veces telefónica Whatsapp de texto

de enviar y recibir) 1° 4 - - - 4 - -
Envio de
y fichas
retroalimentació Envio de
n* a estudiantes. 2° 10 - - - 10 - -
fichas

Nota: Adecuar el
cuadro de tener
más de un grado
o área a su cargo.

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de
aprendizaje mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han
alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU).
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de
evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus
aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a
reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

Trabajo colegiado y coordinación con el
director o equipo directivo.
Nombrar las acciones de coordinación y
los temas en torno a los cuales giró el
trabajo colegiado.
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.
 Análisis de documentos normativos.
 Reunión virtual con el director y docentes una vez por semana.
Indicar los temas en torno al cual giró el trabajo colegiado.
 Coordinación sobre el trabajo a realizar con los estudiantes.
 Superación de algunas dificultades.

Actividad 5 Datos del mes

Otras actividades realizadas  Llamadas telefónicas a los padres de familia para obtener mayor información
Si considera necesario reportar otras acerca de los niños y niñas.
actividades realizadas, utilizar este  Participación en cursos de Perueduca.
espacio.  Elaboración de informe mensual.

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

Mencione el logro más relevante que
considera alcanzó en el contexto de la
Educación No Presencial
 Envio de fichas de aprendizaje para
facilitar el aprendizaje de los
estudiantes.
 Acompañamiento a los estudiantes
durante el mes.
 Recepción de evidencias de manera
oportuna de los que cuentan con
Mencione la dificultad más relevante que
experimentó
 Las dificultades encontradas en
este mes de abrl están en la
limitación aún existente en temas
de conectividad.
 Los padres de familia no cuentan
con paquete de llamadas lo que
dificulta la comunicación.
Mencione las sugerencias que usted o las
instancias de gestión podríamos
implementar para mejorar el trabajo en el
contexto de la Educación a Distancia para
el siguiente mes.
 Realizar reuniones para coordinar
sobre las modificaciones que emite el
MINEDU para el trabajo remoto de
este año 2021.
 Las actividades propuestas por el
MINEDU deben de ser más precisas
para el trabajo de este año.
 whatssap.  Algunos padres de familia no  Se debe realizar las reuniones de
 Comunicación con la mayoría de los responden a las llamadas colegiado al comienzo de cada mes
estudiantes. telefónicas lo cual dificulta la para realizar una planificación de
 comunicacion con los estudiantes. actividades según las necesidades de
 Por ser pequeños no disponen del aprendizaje de los estudiantes.
celular y necesitan de la compañia 
de un familiar.
 La mayoría de los padres no
cuentan con un celular inteligente,
lo cual dificulta el envió de las
evidencias.
EVIDENCIAS DE 1° Y 2°