IESP

“OCTAVIO MATTA

DOCENTE: TAÑA OLINDA CARRANZA SOTO

ESTUDIANTES: WILDER ELEVIT RODRIGUEZ

NUÑEZ

CURSO: PLANIFICACIÓN MEDIACIÓN Y EVALUACIÓN

DE LOS APRENDIZAJES

CICLO: II

AÑO 2021
 ACTIVIDAD 1
I. Respondemos (puedes usar un cuaderno u hojas o hacerlo a computadora?

NUESTROS SABERES PREVIOS:

1. ¿QUÉ ES PLANIFICACIÓN? DA UN EJEMPLO

Es un análisis de una situación donde se establece

objetivos que se puede alcanzar con éxito dicho objetivo
Por ejemplo: me gusta el deporte y cuando competimos
ante otro equipo el plan es, marcar bien a los rivales para
que no nos puedan hacer un gol y atacar nosotros
permanentemente para poder marcar y así logar sostener
el marcador para ganar y logar nuestra victoria

2. ¿QUÉ ES MEDIACIÓN? DA UN EJEMPLO

Es un diálogo directo entre dos o más

personas para tratar de solucionar un
conflicto
Por ejemplo: cuando unas familias deciden
terminar su relación y separarse y tienen
problemas para repartirse los bienes por la
cual acuden a un abogado o una autoridad
para que puedan llegar a algún acuerdo les
beneficie a ambas partes.
3. ¿QUÉ ES APRENDIZAJE? DA UN EJEMPLO

Es aquel que puede adquirir nuevas habilidades, valores, destrezas,

conocimientos, a través de un estudio.

Por ejemplo: aprendí a leer y a escribir cuando pasaba muchas horas

leyendo un libro

4. ¿Qué temas crees que se desarrollarán en el curso?

ENFOQUE POR COMPETENCIAS

COMPETENCIAS CLAVES con

CONCEPTO POR COMPETENCIAS

5. ¿QUÉ NORMAS DE CONVIVENCIA PROPONES PARA DESARROLLAR EL CURSO

VIRTUAL?

 El respeto.

 La responsabilidad

 la honestidad
 ACTIVIDAD
2
 ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO

EDUCACION
BASICA REGULAR

BASICA ALTERNATIVA
BASICA

BASICA ESPECIAL

SUPERIOR UNIVERSITARIA NO UNIVERSITARIA

CICLO BASICO
TECNICO
PRODUCTIVA
CICLO MEDIO

CAMBIOS EN:

EL CONOCIMIENTO LA INFORMACION

TIEMPO

El sujeto accede al
Era pasiva y critica (solo
conocimiento objetivo e
ANTES se basaba en repetir)
indiscutible del mundo.

El sujeto construye y Activa y reflexiva (se

acuerda el conocimiento del ACTUALIDAD basa en emplear)
mundo.
 APRENDIZAJES

APRENDIZAJES ESPERADOS MODELO DE ENSEÑANZA

EN EL
SABERES DESARROLLO
NO
SIGLO DE
RUTINARI ACTIVIDADES
OS
XXI

EN EL
RUTINARIOS TRANSMICION
SIGLO DE
INFORMACION
XIX

MODELO CENTRADO EN EL PROFESOR

Debe:

Reconocerlos
Reconocer la Interactuar con como seres
diversidad en los estudiantes con
el aula cualidades
 ACTIVIDAD
3
Luego de haber leído y comprendido la clase, explica lo siguiente:

1. ¿Cuál fue el dilema de los años 90?

«Una competencia equivale a un conocimiento,

una capacidad, una habilidad, una destreza,
una actitud o un procedimiento»

2. ¿Qué es una competencia?

referida inicialmente al contexto laboral, ha enriquecido su significado en el
campo educativo en donde es entendida como un saber hacer en
situaciones concretas que requieren la aplicación creativa, flexible y
responsable de conocimientos, habilidades y actitudes.

3. ¿Da tres ejemplos de competencia?

 competencias en conocimientos
 Competencias por ejemplo en una carrera de caballos
 Competencias de gastronomía

4. De los expertos elije a tres de los cuales crees que tienen una
opinión a tu parecer más adecuada y

 Howard Gardner
 Andreas Schleicher
 Guy Le Boterf
 ACTIVIDAD
4
 DESARROLLA EL CUADRO COMPARATIVO
WILDER ELEVIT RODRIGUEZ NUÑEZ
CAPACIDAD
COMCEPTO
son conocimientos, habilidades, aptitudes
para afrontar cualquier situación o problema
que se presenta en la vida diaria
se refiere a los recursos o actitudes que tiene
un individuo, entidad o institución, para
desempeñar una determinada tarea o
cometido.
EJEMPLO
 Trabajo en equipo y
Esta unidad de transporte interprovincial
tiene una capacidad de 78 asientos.
COMPETENCIA
COMCEPTO
Es el pilar del desarrollo curricular y el
incentivo tras el proceso de cambio. Se
define como “el desarrollo de las
capacidades complejas que permiten a
los estudiantes pensar y actuar en
diversos ámbitos
De combinar capacidades.
A fin de lograr un propósito
específico en una situación
determinada.
EJEMPLO
cooperación
para construir una respuesta pertinente
y efectiva a un desafío determinado y
combinar capacidades de cada una de
los participantes.
 ACTIVIDAD
5
 Competencias
Competencias específicas:
transversales:

Competencias básicas

Son descripciones Relación interpersonal

se clasifican de la Saber estar:
específicas de los que
hacen los estudiantes siguiente manera
Saber Saber ser
respecto a los niveles de Inserción social
desarrollo de las
competencias COMPETENCIAS
Clasificación de
capacidades
LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y
CAPACIDADES Cognitivas:
DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
DEL CURRÍCULO NACIONAL DEL PERU

El Currículo Nacional, fomenta el desarrollo integral del Psicomotrices:

estudiante, enfocado en el desarrollo de su ser social.

Afectivas:

ESTANDARES DE APRENDIZAJE

Son descripciones del desarrollo de la

competencia en niveles de creciente
complejidad, desde el inicio hasta el fin de la
Educación Básica,

Estas descripciones definen el nivel que se espera

puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los
ciclos de la Educación Básica
 ACTIVIDAD
6
 MI COMPETENCIA

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

nos dice que cuando comprende cómo usar su cuerpo en las

diferentes acciones que se realiza, utilizando un lado
dominante y realizar movimientos coordi- nados que le
ayudan a sentirse seguro en la práctica de actividades físicas.

Por ejemplo

Yo soy un estudiante del pedagógico Octavio matta contreras

y tengo la seguridad y la certeza de que hago los ejercicios
de educación física bien y coordina movimientos para
desplazarse y manipular
 ACTIVIDAD
7

COMPETENCIAS
CURRICULO

N° COMPETENCIA EJEMPLO
1 Construye Su Identidad
2 Se Desenvuelve De Manera
Autónoma A Través De Su
Motricidad.
3 Asume una vida saludable
4 Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
5 Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
6 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
7 Se comunica oralmente en
su lengua materna
8 Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna
Un alumno que comienza a emprender sus estudios
secundarios empieza a valorarse a sí mismo a controlar y
corregir sus emociones en cómo se comporta con sus
compañeros y profesores. Madura al momento de dar sus
participaciones siendo reflexivo y argumentado sus
respuestas de una manera lógica y entendible y por
último ves como su cuerpo se desarrolla y vive su
sexualidad libre de acuerdo a su madures y desarrollo.
Roy es un papa responsable y muy centrado en mantener
una vida saludable para él y toda su familia, tanto es así su
preocupación que el mismo elabora sus productos
naturales como hacer yogurt natural. Tambien siembra
verduras naturales como menestras, lechugas, entre
otras. Él ha sido invitado por la municipalidad de Cutervo
para poder dar capacitaciones de cómo llevar una vida
saludable y mantenerse sanos así mismos han sido
invitados personas de diferentes lugares para poder ser
capacitadas y orientadas.
Podemos proponer a los estudiantes modifiquen y
adecuen las reglas de los juegos tradicionales, según sus
posibilidades motrices de todos los y las estudiantes,
fortaleciendo el pensamiento estratégico y las habilidades
comunicativas.
Pedro tiene talento para realizar diferentes dibujos.
María estudia la cultura de su pueblo y las diferentes
culturas que existen.
Ricardo Arjona es un cantante muy reconocido a nivel de
todo el mundo, tiene mucha fama y muchos seguidores y
cada presentación que realiza es un espectáculo
completo, este artista ha desarrollado la competencia de
la música, es un cantante de música romántica así mismo
de rock, lo cual ha sonado a nivel mundial, todo lo que ha
logrado es gracias a su esfuerzo y buen desempeño.
Alumna Ayme Centurion Cotrina estudiante del IESPP
“OMC” de la carrera de educación física II tiene una
conversación con su prima Xiomara sobre la “Covid 19” el
virus que está acabando con nuestros hermanos de todo
el mundo cada uno expresa como se siente hablan de
cuando acabara, esto expresan sus sentimientos y
pensamientos.
Los estudiantes de diversos centros estudiantil, ya sea
primaria, secundaria y superior, donde pueden leer y
expresarse sin ningún problema y hablar como ellos lo
entiendan.
9 Escribe diversos tipos de
textos en lengua materna
10 Se comunica oralmente en
castellano como segunda
lengua
11 Lee diversos tipos de textos
escritos en castellano como
segunda lengua
12 Escribe diversos tipos de
textos en castellano como
segunda lengua
13 Se comunica oralmente en
inglés como lengua
extranjera
14 Lee diversos tipos de textos
escritos en inglés como
lengua extranjera
15 Escribe diversos tipos de
textos en inglés como
lengua extranjera
16 Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
1. Los alumnos del 1er grado de educación
secundaria identifican, el sujeto, predicado y
verbo en diversas oraciones.
2. Lee la leyenda los hermanos Ayar analizan y
escriben el resumen identificando las palabras
desconocidas para luego buscar en el diccionario.
3. Escriben y leen pequeñas oraciones, identificando
a la lengua de señas peruanas ( inclusión)
Es de manera creativa y responsable considerando la
repercusión.
A través de la práctica que se realizara en dicha clase.
Significa que nosotros como futuros docentes
debemos respetar el tipo de lengua de cada alumno
y debemos saber cómo llegar a ese estudiante:
José es un estudiante de la IE JCM el habla quechua
Y el docente le ha pedido que elabore un texto en
castellano describiendo su localidad. El no comprende el
castellano y lo va a intentar hacer ser por que el docente
le ha pedido que lo elabore a lo que puede.
Darwin viaja a otro continente y por ello tiene que tener
una base o saber hablar inglés para poder comunicarse
con ellos porque al país donde viajo ninguno habla el
español solo el entonces, esta competencia implica la
interacción dinámica entre uno o más interlocutores que
se comunican. En este proceso, el estudiante moviliza
habilidades, conocimientos y actitudes provenientes del
lenguaje oral y del mundo que lo rodea.
Utiliza y selecciona información específica de textos
escritos con un propósito específico.
Lee críticamente diversos tipos de textos en inglés, con
estructuras complejas.
En esta competencia, el estudiante pone en juego saberes
de distinto tipo y recursos provenientes de su experiencia
con el lenguaje escrito y del mundo que lo rodea. Utiliza el
sistema alfabético y un conjunto de convenciones de la
escritura, así como diferentes estrategias para ampliar
ideas, enfatizar o matizar significados en los textos que
escribe. Con ello, toma conciencia de las posibilidades y
limitaciones que ofrece el lenguaje, la comunicación y el
sentido.
el estudiante Gabirel es un alumno que es responsable,
de una familia económicamente alta; pero él es muy
respetuoso con sus compañeros y para él no hay ningún
tipo de discriminación entre compañeros.
17 Construye interpretaciones
históricas
18 Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente
19 Gestiona responsablemente
los recursos económicos
20 Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
21 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos; materia y
energía; biodiversidad,
Tierra y universo
22 Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno
23 Resuelve problemas de
cantidad
24 Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
25 Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
26 Resuelve problemas de
Un grupo de estudiantes observan un objeto al
aproximarse con los sentidos ellos van hacer uso de la
vista para establecer contacto con el objeto. Donde los
estudiantes observan detenidamente y comentaran lo
que les llama la atención luego identificaran, analizaran,
comparan y explican.
Los alumnos del 3 grado COLEGIO EZEQUIEL SANCHEZ
GUERRERO HUAMBO, comprenden que nuestro planeta
necesita un mejor cuidado para tener estabilidad
climática de nuestro planeta, donde manejan su
información tecnológico y científico para desarrollar un
mejor cuidado del medio ambiente para obtener un
ambiente saludable y asi no tener complicaciones futuras
con el calentamiento global.
Una persona debe optimizar sus recursos con la finalidad
que los servicios básicos se paguen puntualmente así
mismo que en el hogar se den una mejor calidad de vida
esto se consigue con una buena gestión de los recursos.
los estudiantes del instituto superior pedagógico Octavio
Matta contreras de la especialidad de educación física II,
llevan el curso de planificación, mediación y evaluación,
por ende, tienen que indagar mediante métodos
científicos para construir conocimientos y así lograr tener
un buen resultado en su aprendizaje en curso, gracias a
que indagaron mediante los métodos científicos a través
de procedimientos propios de la ciencia y reflexionando a
cerca de lo que ya sabe.
La utilización del uso de los celulares en las clases
virtuales.
El uso de las herramientas tecnológicas (zoom, google
meet).
En un salón de clase de 40 alumnos el profesor pide a un
alumno que divida 35 manzanas para todos en partes
iguales.
Kely, resuelve problemas matemáticos.
La niña Karina elige un cubo, explora el entorno y dice que
 forma, movimiento y una caja de cartón se parece a la forma que eligió del
localización cubo.
27 Gestiona proyectos de
emprendimiento económico
o social
28 Se desenvuelve en entornos El alumno Edwin Paz Flores estudiante del IESPP “OMC”
virtuales generados por las de la carrera de educación física ii, lleva el curso de
TIC planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes
el cual se dicta a través del programa llamado zoom, el
realiza sus clases sin problemas ya que é tiene
conocimiento de esta herramienta virtual y maneja
correctamente los dispositivos necesarios para llevar
dicha clase virtual, además dicho alumno investiga
profundamente en los buscadores virtuales para poder
obtener información y poder presentar sus trabajos bien
realizados y organizados en los diferentes formatos que
se le pide.
29 Gestiona su aprendizaje de Pepe, es un estudiante muy aplicado en el área de ciencia
manera autónoma y tecnología, investiga por su cuenta minuciosamente
cada tema y se plantea proyectos a realizar, además, le
gusta comparar sus avances con los demás compañeros
que son altamente competitivos para ver su nivel de
avance y rendimiento.

30 Construye su identidad Diego es una persona muy amable se respeta así mismo y
como persona humana, también respeta los demás le gusta ser una persona justa
amada por Dios, digna, libre pide disculpas si ha cometido algún error y es una persona
y trascendente, que respeta las leyes de Dios e ir a escuchar su palabra
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas *
31 Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa*
32 Construye Su Identidad El estudiante del 5° grado de primaria de la IE Cristo Rey,
(1) explica con agrado sus características físicas, gustos y
preferencias, además, siente satisfacción al cumplir con
sus asignaturas.
33 Se Desenvuelve De Manera Soy un estudiante del pedagógico OCTAVIO MATTA
(2) Autónoma A Través De Su CONTRERAS y tengo la seguridad y la certeza de que hago
Motricidad. los ejercicios de educación física bien y coordinados todos
los movimientos para desplazarse y manipular objetos.
34 Asume una vida saludable Significa comer bien; frutas, verduras, carnes y otras cosas
(3) de origen animal. Pero nunca en exceso, y no comer solo
alimentos ricos en grasa, sería todo por igual. También
tiene ventajas como una vida larga, con pocos problemas
de salud, etc. También incluye hacer ejercicios.
35 Interactúa a través de sus
(4) habilidades sociomotrices
36 Aprecia de manera crítica Los alumnos de la institución educativa Cachacara,
(5) manifestaciones artístico- artístico culturales donde presentan danzas folclóricas y
culturales artesanía.
Donde los alumnos y nuestra población explica y ce
dedica a los quehaceres artesanos como por ejemplo
tejido a callhua a crochet a palillo y realizan con esos
materiales diferentes tipos de vestido y donde se
manifiestan su población en los aspectos culturales y sus
tradiciones.
37 Crea proyectos desde los Capacidad de análisis y toma de decisiones, iniciativas,
(6) lenguajes artísticos organización y planificación, adaptación y gestión,
cambio.
38 Se comunica oralmente en Un grupo de estudiantes de diferentes regiones se reúnen
(7) su lengua materna con el propósito de conocer sus aspectos e ideas de
comunidad.
39 Lee diversos tipos de textos Yo, alumna de Educación Física II, leo textos escrito en el
(8) escritos en su lengua lenguaje latin, madre de la lengua del español,
materna preparándome para un concurso de conocimientos.
40 Escribe diversos tipos de En aquel día, Flor, se dio cuenta que sus pétalos no
(9) textos en lengua materna florecían como lo hacían antes y fue ese día en que fue a
buscar la ayuda del hombre para que la arreglara ese
problema. Fue así que salió en la busca de la estrella más
brillante que le pudiera regalar en un frasquito, un rayito
de luz para así iluminar sus pétalos.
El hombre fue caminando por los valles solo y triste, fue
en ese entonces donde decidió tener una campaña donde
le siguiera y se protegieran juntos. Es allí, donde se sintió
seguro, alegre y conforme, porque tenía una gran
compañía de una hermosa dama, tan tierna y muy
amable.