Tipo de Actividad: Encuadre pedagógico Periodo PRIMERO

Nombre del Docente Maribel Giraldo Vallejo 5°B Grado y 5° Fecha de Febrero 22
maribelgiraldov@rafaeljmejia.edu.co Grupos A, B y C Inicio de la
Contacto: 3105953021 actividad
Ana Sofia Montoya M 5°A y C
anamontoyam@rafaeljmejia.edu.co
contacto 3127152556

Área Matemáticas Fecha de Inicio de Devolución de la actividad

Estándar -Reconozco significados del número en diferentes contextos
(medición, conteo, comparación, codificación, localización
entre otros). Pensamiento numérico.
- Describo situaciones que requieren el uso de medidas
relativas. (Pensamiento Aleatorio).
- Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se
puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y
masa) y, en los eventos, su duración (Pensamiento
Pensamiento Espacial).

Derechos Básicos de Aprendizaje DBA Utiliza el sistema de numeración decimal para representar,
comparar y operar con números mayores o iguales que
10.000., (DBA).

Ámbito Conceptual PENSAMIENTO NUMÉRICO

Números de hasta 12 cifras
Valor posicional, lectura y escritura, orden de los números),
La adición, la sustracción y la multiplicación.
Competencia del área Desarrollar en el estudiante habilidades del pensamiento que
le permitan interpretar, analizar y solucionar situaciones
matemáticas donde involucren diferentes operaciones.

Articulación con proyectos Proyecto de lectura

PRAE
Matemáticas financiera
Desempeños Conceptual Justifica las regularidades y
propiedades de los números,
sus relaciones y operaciones.
Procedimental -Representa datos utilizando
tablas y gráficos.
-Resuelve y formula
problemas cuya estrategia de
solución requiere de
estrategias, relaciones,
propiedades y operaciones
entre los números naturales.
Actitudinal Muestra interés y agrado en el
desarrollo de las diferentes
actividades.
Criterios de evaluación Responsabilidad en la realización de actividades y
compromisos.
Puntualidad en la asistencia y en la entrega de actividades y
compromisos.
Argumentación en las actividades realizadas
Evaluación Seguimiento… 65%
Prueba de período… 30%
Autoevaluación… 5%
Recursos App classroom
 Taller N°1 “El maravilloso mundo de los números”
Momento 1: pre saberes y motivación. Puntos 1 al 3 en el cuaderno
1. ¿Cuáles son los números dígitos?
2. ¿Crees que los números dígitos forman un conjunto?
3. Forma 3 subconjuntos del conjunto del conjunto de los números dígitos
4. Representa dos conjuntos por diagrama de ven y dos por llave
R/= (2,3,4,9,1,8,7)
B
2 3 4
9 1 8 7

5. Escribe los números dígitos cada uno en un cartón de 5x5 y construye con ellos 10 números de 4,5 y 6 dígitos.
6. En el siguiente cruci número colorea los números indicados.

1 3 2 3 0 2 1 4 2 7 7 9 4 5 9 1 9
7 8 3 6 8 3 7 8 6 4 4 8 9 7 0 9 0
6 2 9 3 9 0 7 4 6 7 0 5 9 2 1 6 6
1 8 8 7 4 5 0 4 7 6 4 6 1 7 7 5 1
1 6 6 5 4 8 1 4 2 5 5 0 2 4 5 7 7
8 8 7 5 4 2 9 8 7 3 3 7 0 8 2 2 4
9 5 5 1 2 9 2 3 2 3 6 2 0 7 5 4 5
7 5 0 1 9 6 9 8 4 2 9 4 2 6 6 4 0
4 8 9 1 5 6 5 8 9 9 6 9 6 9 9 1 7
1 1 4 3 2 7 6 5 4 8 4 1 8 8 8 5 2
9 1 1 2 0 1 3 7 2 2 3 7 2 8 5 6 3
0 0 7 0 2 2 9 2 2 5 4 1 0 5 7 3 6
2 4 8 1 9 5 7 7 3 2 8 7 6 7 8 2 4
3 9 6 4 4 4 4 1 2 3 6 1 6 0 9 5 2
8 8 5 5 0 7 4 5 7 3 3 5 4 3 7 4 5
3 3 8 3 0 7 1 2 2 1 4 3 7 0 3 1 0
1 8 8 8 8 5 5 2 2 5 5 9 6 1 4 0 7
a) 54 millones 814 mil 225 c) 9 mil 657millones 244mil 156
b) 740 millones 453 mil 696 d) 8 millones 418mil 885
e) 70 millones 229 mil 225
Punto 5 CompetenciaLectora–PRAE-MatemáticaFinanciera

Transversalización de áreas:
Consumo eléctrico
La factura de luz se divide en dos términos, el término de potencia y de consumo. El primero hace referencia
al número de kilovatios (kW) contratados y el segundo al número de kilovatios hora (kWh) consumidos
durante el periodo de facturación.

El uso de aparatos eléctricos condiciona la factura de luz, por ello es importante conocer cuánta energía
consumen los electrodomésticos que se utilizan en la vivienda y gestionar su uso para no malgastar energía y
reducir el importe del recibo de luz.

¿Qué electrodomésticos consumen más energía?

Conocer qué electrodomésticos consumen más electricidad es muy importante, ya que con este dato
podemos realizar un consumo más eficiente y ahorrar en la factura de la luz. No solo debemos determinar
el consumo que realizan, sino que también hay que tener en cuenta la potencia que necesitan y el tiempo que
se utilizan.

Responde:
1) ¿Qué acciones puedes proponerle a tu familia para el ahorro de la luz en los servicios públicos, nombra 3
acciones?

R/=
Apagar los focos cuando no los utilizo
Desconectar cargadores
No tener mucho tiempo la luz prendida

2) ¿Realiza una operación con el sueldo de la persona que paga los servicios públicos, restando el pago que
efectúan por este concepto?

R/=
2.000.000
- 180.000
 1.820.000

3) ¿Nombra cómo puedes ayudar para mejorar el medio ambiente y la economía de tu hogar desde el
consumo razonable de la luz y el consumo de agua?

R/= No dejar el televisor prendido, no dejar las llaves goteando

Momento 2: Conceptualización.
 https://www.youtube.com/watch?v=tm-M7SieM1U sistema de numeración y valor posicional
 https://youtu.be/Oxwi7MITrAQ lectura y escritura de números
 https://www.youtube.com/watch?v=tm-M7SieM1U Sumas y restas
 https://youtu.be/vfMjkSWFubI comparar y ordenar números
 https://www.youtube.com/watch?v=ZtcMwK0SvVc Multiplicación

Sistema de numeración decimal: El sistema de numeración decimal, es un

sistema de numeración posicional en el que las cantidades se representan utilizando como base aritmética las
potencias del número diez. El conjunto de símbolos utilizado se compone de diez cifras: cero - uno - dos - tres
- cuatro - cinco - seis - siete - ocho y nueve llamados dígitos. Se denomina posicional porque el valor del
símbolo numérico cambia de acuerdo con la posición que ocupa en el número.

Números de doce cifras:

Están formados por: centenas de miles de millón, decenas de miles de millón, unidades de miles de millón,
centenas de millón, decenas de millón, unidades de millón centenas de mil, decenas de mil, unidades de mil,
centenas, decenas y unidades.
Lectura y escritura de números:
Para leer un número de 12 cifras, se divide el número con puntos en grupos de tres, empezando por la
derecha. Después se lee el número formado en cada grupo empezando por la izquierda y cuando se llegue al
punto se dice millones, luego se lee el número que está en el orden de los miles y en el punto se nombra mil y
finalmente las unidades

RECUERDA:

Para escribir y leer números naturales debemos:

Ejemplo…
 Colocar las cifras en Orden Posicional: Unidades, decenas, centenas, unidades de
mil, decenas de mil y centenas de mil…
 Separar de izquierda a derecha grupos de tres cifras, a cada grupo se le llama
periodos
 Los periodos son unidades, miles, millones

Comparación de números

La
adición de números Naturales:
Para sumar números naturales de varias cifras, sumas las cifras del mismo
valor posicional: unidades con unidades, decenas con decenas, centenas
con centenas, unidades de mil con unidades de mil, así sucesivamente, empezando por la derecha.
Sumo las unidades= 0+3+9= 12 pongo en la unidad el 2 y llevo el 1 a la Decena

Sumo las decenas= 1+5+8+6= 20 pongo en la unidad el 0 y llevo el 2 a la Centena

Sumo Las Centenas= 2+7+5=1412 pongo en la unidad el 4 y llevo el 1 a las Unidades de mil

Por último, sumo: las unidades de mil= 1+1= 2

Nota: El acarreo o números que llevamos se pueden indicar o se puede hacer mentalmente

La sustracción de números Naturales:

La sustracción es una operación inversa de la adición. Mientras que en la adición se agrega, en la sustracción
se quita o se resta. Los términos de la sustracción son: Minuendo, sustraendo y diferencia
Tomado del texto: Comprende Matemáticas Educar

Qué son las multiplicaciones

Las multiplicaciones son operaciones matemáticas que se realizan para calcular el resultado de
sumar un número tantas veces como indique el otro número que compone la operación, por ejemplo:
52 × 4 = 208

 Esta operación la podemos expresar como: 52 + 52 + 52 + 52 = 208

Términos de la multiplicación

Pasos para hacer una multiplicación de 2 y de 3 cifras

1. Multiplicar las unidades del multiplicador por el multiplicando y el resultado escribirlo en la fila de
abajo.

Vamos a ver un ejemplo. Si multiplicamos 781 x 95, lo primero que hay que
hacer es multiplicar por 5, que son las unidades de 95, por cada una de las
cifras del multiplicando de derecha a izquierda y poner el resultado, 3905, en la
fila de abajo, como muestra la imagen.

2. Multiplicar las decenas del multiplicador por el multiplicando y el resultado escribirlo en la fila de
abajo, pero desplazado una posición a la izquierda.

Seguimos con el ejemplo. Ahora multiplicamos el 9, ya que son las

decenas del multiplicador 95, por el multiplicando 781. El resultado 7029
habrá que escribirlo debajo de 3905 pero desplazándolo una posición
hacia la izquierda.

3. Sumar los productos.

Como vemos en la imagen

sumamos los productos y el resultado de la multiplicación es 74.195

 Si el multiplicador es de tres cifras, el resultado de la multiplicación de las centenas se

escribirá desplazado dos posiciones hacia la izquierda. Vamos a ver otro ejemplo.
 Si multiplicamos 367 x 251, lo primero que hay que hacer es
multiplicar las unidades de 251, es decir, 1, por 367. El
resultado sería 367 y lo ponemos en la fila de abajo.

Después multiplicamos las decenas de 251, es decir, 5, por

367. El resultado sería 1835 y lo ponemos en la fila de debajo,
pero una posición desplazado hacia la izquierda.

A continuación, multiplicamos las centenas de 251, es decir,2,

por 367. El resultado sería 734 y lo ponemos en la fila de debajo,
pero dos posiciones desplazado hacia la izquierda.
Finalmente, hacemos la suma y el producto es 92.117

Momento 3: Construcción y aplicación del conocimiento.

1. Elabora en cartulina o en una hoja de papel 13 fichas de 4 x 4 y escribe en cada uno de ellos los números
dígitos y en el último dibujo un punto

0 1 2 .
asta el 9
Elabora en cartulina o en una hoja de papel 13 fichas de 4 x 4 y escribe
en cada uno de ellos los números dígitos y en el último dibujo un punto

0 1 2
Hasta e
l 9 T .
res puntos

1. Utiliza esas fichas y forma 5 números de 10 cifras,5 números de 11 cifras y 5 números de

12 cifras ,escríbelos

Números de 10 cifras:
a)

b)

c)

d)

e)

Números de 11 cifras:
a)

b)
 c)

d)

e)

Números de 12 cifras:
a)

b)

c)

d)

e)

2. Utiliza esas fichas y forma 5 números de 10 cifras,5 números de 11 cifras y 5 números de 12 cifras, escríbelos

Números de 10 cifras: Números de 11 cifras: Números de 12 cifras:

3. Descompón los siguientes números teniendo en cuenta el ejemplo

 4. TALLER DE SUMAS Y RESTAS

7. Problemas de suma y resta

1.Durante las elecciones municipales en una comuna votan 598. 637 personas. Si de ellas
294. 874 son mujeres ¿Cuántos hombres votaron?
2.-En la semana ecológica de mi escuela se recolectaron 139.299 kilos de papel para
reciclar. Si aún quedan por reciclar 25.742 kilos. ¿Cuántos kilos ya se reciclaron?

3.-En puebla sembraron 83.092 hectáreas de trigo, en Coahuila 42.634 hectáreas y en

Sonora 1.432 hectáreas. ¿Cuántas hectáreas de trigo se sembraron en total?

8. TALLER DE MULTIPLICACIONES
1. Escribe las adiciones como multiplicaciones y halla el producto.
Ejemplo: 3+3+3+3+3+3+3= 7 X 3= 21
a. 6+6+6+6+6= X =

b. 8+8+8+8= X =

c. 7+7+7+7+7+7+7+7= X =

d. 5+5+5= X =

e. 4+4+4+4+4+4+4+4= X =

2. Encuentra los factores que dan como producto los números dados:

3. Halla el producto
4. Escribe los números o los signos en las casillas Vacías según corresponde

5. Completa la tabla

NÚMER 10 25 30 50 100 200

O
Doble
Triple