Desarrollo de reflejos y destrezas

En el niño de 6-9 meses.

 Peso: 8.3kg
 Talla: 69.3 cm
 Perímetro cefálico: 44.5 cm

Desarrollo Motor:

En esta etapa del crecimiento encontramos una variedad de reflejos los cuales son
necesarios estimular, entre ellos están:

 Reacción anfibia: con el niño en posición prona y al hacer un estimulo de

presión sobre la región inguinal bilateralmente, se produce flexión de
miembros inferiores. Este reflejo antecede la posición cuadrúpeda y ayuda a la
inducción de esta posición desde el punto de vista de la estimulación.

 Reflejo de defensa con cabeza abajo o paracaidista: se toma el niño por el

tronco y se realiza un movimiento de tal forma que la cabeza quede hacia
abajo, el niño extenderá los miembros superiores para proteger su cabeza, es
un reflejo que permanece toda la vida; y se debe estimular antes del gateo y la
marcha para que el niño se proteja cuando pierda el equilibrio.

 Reflejo defensivo sentado: al causarle un estimulo de desequilibrio al niño

cuando se encuentra sentado, el inmediatamente extiende los miembros
superiores buscando un apoyo para mantener la posición. Permanece toda la
vida.

 Enderezamiento activo de la cabeza en supino: Se da cuando sostenemos al

niño por el tronco en posición supina, entonces la cabeza vence la gravedad y el
niño la eleva para mantenerla al mismo nivel o por encima del tronco. Cuando
no se presenta este reflejo el niño no aprende a sentarse por si solo, ya que la
cabeza se le va hacia atrás y pierde el equilibrio.

 Patrón de marcha: se toma al niño por el tronco en posición erecta, y

aparecerán unos movimientos de3 los miembros inferiores que simulan la
marcha. Este movimiento es automático y dura de 1 a 2 meses para darle paso
a la marcha con ayuda
Conductas motoras:

 Gateo: es el desplazamiento en posición cuadrúpeda con movimientos

cruzados de las extremidades (miembro superior derecho con miembro inferior
izquierdo y viceversa).

No es gateo el arrastrarse en posición prono o sentado. Es una conducta

motora que antecede la posición de pie y enriquece mucho el desarrollo
perceptual, pues ya el niño puede desplazarse por sus propios medios a buscar
un objeto o sonido que le llame la atención.
Además es la conducta motora mas inhibida por la familia, ya que diferentes
objetos como los caminadores y el corral lo suprimen, lo mismo que el temor
de la mama a que el niño se aporree, se ensucie la ropita o haga un daño.

 Sentarse por si solo: esta conducta se adopta partiendo del gateo, ya que el
niño al hacerlo en un momento dado se incorpora para llegar a posición de
rodillas y luego dejándose ir para atrás queda sentado.

Destrezas:

El desarrollo del aprendizaje motor no es una experiencia aislada sino que todas las
etapas van entrelazadas, y la falla de una puede distorsionar la siguiente, por esto es
que cuando el niño gatease dedica a buscar basuritas pequeñas que hay en el piso, y
para hacerlo no puede realizarlo con agarre completo sino que desarrolla la pinza, que
es el agarre entre el pulgar y el índice, necesario para la manipulación fina. Antecede la
pinza trípode y otras destrezas.

Desarrollo del lenguaje:

 Audición: ante un sonido el niño responde girando la cabeza no solo en el plano

horizontal sino vertical, lo que le permite ampliar su campo de exploración
auditiva.

 Comprensión y lenguaje:

 Gran importancia de la gestualidad.

 El niño al avanzar hacia un objeto lo designa con el gesto

 Comienza a comprender el NO el SI a nivel de la mímica, y trata de

cantarse así mismo.

 Este incremento en su lenguaje comprensivo le permite entender una

instrucción simple. Dice mamá, papá y entiende su significado.
Otros aspectos del desarrollo:

 El niño muestra gran interés por juguetes, los manipula, los intercambia de
mano en mano, los compara le gusta hacerlos sonar y elige los de su preferencia.

 Busca y encuentra objetos que desaparecieron, esto indica el desarrollo de la

conciencia perceptiva, es decir, la capacidad de mantener la imagen de un objeto
o persona sin que lo vea.

 Comienza a socializarse con el resto de la familia. Generalmente es un niño muy

amistoso y reacciona negativamente ante situaciones, lugares y personas
extrañas.

 Les encanta llamar ala atención de su familia, le gusta hacerlos reír y realiza
acciones que causan efectos positivos en los demás.

 Se percata de las emociones de los otros, llora cuando escucha llorar a otro
niño, y esto es una señal del desarrollo de sentimientos de empatía hacia los
demás.